湘少版小学三年级上册英语教案docA4Word文档格式.docx
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放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m...”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!
”问好，并用“I’m...”作自我介绍。
S1:
Hello,I’m...
S2:
Hello,I’m...
S3:
...
Hello,I’mMiss...
Ss:
3、听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2
1、教学目标
2、复习句型“hello/hi！
I’m...”；
3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
2、教学重点及难点
自我介绍，运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
理解too的用法。
3、教学步骤Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：
Hello!
I’m...Nicetomeetyou.
S1：
...
帮助学生回答：
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
Hello!
I’m...Gladtomeetyou.
S2:
......
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Hello!
”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；
歌曲“Hello！
理解新单词，朗读句子。
Step1Warmingup
自由会话和角色表演。
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。
带读；
教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
教唱英文歌曲“Hello！
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思：
Unit2Goodmorning.
1、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好，及对此作出回应；
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
2、教学重点及难点：
运用“Goodafternoon!
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”向他人问候致意。
唱英语歌曲《hello!
》
Step2Presentationanddrill.
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。
带读单词：
two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
Goodmorning,I’mMissXiao.帮助学生理解并回答：
“Goodmorning,I’m...”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation
2、复习“Goodmorning!
”的用法。
3、能运用“Whoareyou?
”来询问任务，及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
运用“Whoareyou?
3、教学步骤：
1、师生问候。
2、复习“Hello!
3、听课文B、C部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step3PracticeGame----Listenandact.
1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。
然后有感情的朗读课文。
Hello/Goodmorning,I’mMiss...Whoareyou?
帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m...”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。
4、创设情境，自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；
歌曲“Goodmorning”
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：
Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。
...提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
Unit3What’syourname?
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis...”。
2、教学重点、难点：
掌握新单词及新句型。
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis...“
3、教学过程：
1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词：
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
1、教学新句型。
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。
表演对话：
）
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
What’syourname?
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
Yes.
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.
教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice教师大声说单词（what/your/name/my）学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如：
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis...2）生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
1、复习句型“what’syourname?
/mynameis...”
2、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作；
3、教学过程
2、唱已学的英语歌曲。
1、教学课文B部分。
（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。
Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeet）you.What’syouname?
MynameisSustain.T:
What’syouname?
Mynameis......
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
Mynameis.......What’syouname,S3?
S3:
Mynameis............
Step4Consolidations
1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
/myEnglishnameis...”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
2、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
/myEnglishnameis...”；
能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
3、教学步骤
Step2Presentationanddrill1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、icecream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。
......5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。
Step3Consolidations1、创设情景，自由会话。
10
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Unit4Howoldareyou？
Period1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？
/I’m...”。
二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？
三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。
2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？
然后引出句型“Howoldareyou？
/I’m...”并板书。
3、师生接龙游戏T：
Hello！
Nicetomeetyou！
Howoldareyou？
S1：
Nicetomeetyoutoo!
I’mten.Howoldareyou？
I’mnine.Howoldareyou？
......
11
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音，跟读。
Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2一、教学目标1、复习句型“Howoldareyou？
2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？
”作出回应。
二、教学重点难点掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？
Step2Presentationanddrill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。
2、T:
Nicetomeetyou.S1:
Nicetomeetyoutoo.T:
Howoldareyou？
I’m...，Howoldareyou？
S3：
I’m...，Howoldareyou？
S4：
......一直接龙，熟悉句型。
2、听课文B，C部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
12
Period3一、教学目标1、复习句型“Howoldareyou？
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
二、教学重点难点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill1、学生自读课文D部分。
1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.......5、练读E、F部分，请同学表演G部分。
Step3Consolidations
13
2、评价。
Unit5ThisismyfamilyPeriod1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis......”介绍自己的家人。
二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis......”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。
Step2Presentationanddrill1、教师出示课前准备的家庭照片：
Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis......”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis......”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—fingerfamily
14
让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis......”向同学介绍自己的fingerfamily。
5、帮助学生理解课文A部分内容大意。
6、听课文A部分录音，跟读。
Period2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。
Step2Presentationanddrill1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis......”介绍该照片里的人。
3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文D部分。
1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
2）帮助同学理解对话内容。
3）分角色进行对话表演。
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Period3一、教学目标1、复习句型“Thisis...”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill1、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，
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