青岛版二年级数学第二单元导学案Word格式文档下载.docx

青岛版二年级数学第二单元导学案Word格式文档下载.docx

《青岛版二年级数学第二单元导学案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年级数学第二单元导学案Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2、通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。

学习重点：

通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。

学习难点:

经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。

学习方法：

谈话法，讲授法，练习法。

学习时间：

一课时。

教具：

课本、电脑，实物投影仪。

预习学案：

出示窗口

1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。

你们看，她们现在正在表演的节目是——车技。

看图，你发现了什么？

引导学生说：

每辆车上有5个人，每辆车上有2个轮。

2、同学们观察得很具体。

有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。

一辆小车2个轮，上面共有5个人，两辆小车4个轮，上面共有10个人。

3、你能接着往下说吗？

对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。

3、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？

（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？

导学案：

一、新授。

1、摆一摆

用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。

先表示出一辆车的车轮和人的数量。

学生摆，教师巡视。

根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？

引导学生按照顺口溜的方式说一说。

板书：

一辆小车2个轮，上面共有5个人

125

2、现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人。

A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。

B现在你摆了几辆车了？

C那么两辆车上有____个轮，上面共有____个人？

你是怎么知道的？

（让学生看着摆的学具说加强直关认识理解）

22+2=45+5=10

板书两辆车上____个轮，上面共有____个人

2+2=45+5=10

3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上有____个轮，上面共有____个人？

学生独立完成，教师巡视。

指生答，并说说自己思考的过程。

3辆车上有____个轮，上面共有____个人

32+2+2=65+5+5=15

4、用同样的方法完成书上其他部分。

学生操作，教师巡视。

5、指生答：

你是怎样完成的？

指生板演。

4辆车上有____个轮，上面共有____个人

2+2+2+2=85+5+5+5=20

5辆车上有____个轮，上面共有____个人

2+2+2+2+2=105+5+5+5+5=25

咱们把儿歌整理一下吧！

试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

这些加法算式我们可以用乘法来表示。

1、一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式1×

5=5来表示。

指生说各部分的含义。

为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。

2、你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？

指生答2×

5=10

那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五_____

3、在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。

4、学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。

指生答。

刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结5的乘法口诀。

进行相关记忆。

刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！

看谁最有办法！

一共转动着多少块红方巾？

谁来解决？

用哪一句口诀来帮助计算的？

你还能提出其他的问题吗？

二、巩固练习。

自己完成书13页2的乘法口诀。

三、小结。

同学们，这节课你知道了什么？

你觉得自己的表现怎么样？

四、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计：

1辆小车2个轮，上面共有5个人125

2辆车上__个轮，上面共有__个人22+2=45+5=10

3辆车上__个轮，上面共有__个人32+2+2=65+5+5=15

教后反思：

这节课中，学生刚开始学习口诀，我在导学案中采用了多种有趣的活动形式，让学生在轻松愉快的气氛中理解口诀的意义，在此基础上进行记忆，取得了良好的学习效果。

第2课时课本14-15页2-5的乘法口诀练习。

练习课。

1.进一步体会乘法的意义，熟练掌握2和5的乘法口诀。

2.运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。

2和5的乘法口诀的应用。

2和5的乘法口诀的应用。

一、背诵2和5的乘法口诀。

⑴集体背诵。

⑵指名背诵。

⑶对口令。

二、做自主练习中的习题。

1、2、把口诀填完整。

3、看口诀说算式。

4、乘法的计算。

5、8解决实际问题。

先让学生读懂题意，然后说说怎样列式，怎样计算。

6、比较大小。

7、估一估，数一数，算一算，一共用了多少朵花？

体会算法多样化。

三、全课总结。

第3课时观看顶碗表演---3.4的乘法口诀

呈现的是教师和学生观看小丑表演――顶碗和晃板的情景。

图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。

通过师生有兴趣的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。

1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。

2.通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。

通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。

经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3和4乘法口诀的产生过程。

艺术节的表演越来越精彩了。

小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？

手里有几个小球？

有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；

两个小丑6个球，8个小碗顶在头。

你能接着说下去吗？

一、新课

用你手里的小圆片来表示小球，用小棒来表示小碗。

先表示出一个小丑头上顶的小碗的数量和手里扔的小球的数量。

根据你刚才摆的，你能来说说没个小丑头上有几个小碗，手里扔着几个小球吗？

2、现在咱们再来看看两个小丑几个小碗几个球。

A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。

B现在你摆了几个小丑了？

C那么两个小丑____个球，____个小碗顶在头？

学生回答时老师板书加法算式

23+3=64+4=8

3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3个小丑____个球，____个小碗顶在头？

让学生在摆的同时理解相同

加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备

1、一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式1×

3=3来表示。

为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。

2、你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？

3=6

那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_____

让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀

全班齐读算式和口诀。

引导学生找到规律，发现其中的特点，从而进一步掌握乘法口诀。

1、你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？

2、看口诀，说算式

自己完成书17页2的乘法口诀。

3、自己完成自主练习

熟记3、4的乘法口诀

整理学过的乘法口诀

1个小丑3个球，___个小碗顶在头134

2个小丑6个球，___个小碗顶在头23+3=64+4=8

3个小丑9个球，___个小碗顶在头33+3+3=94+4+4=12

…………

在这节课的教学中，我承接了信息窗1的情境图，引出继续看杂技的话题，引导学生充分了解情境图中的信息，让后让学生提出有关的数学问题，展开自主编制口诀的活动。

第4课时课本21页综合练习

1.在具体情境中，巩固1～５的乘法口诀，进一步理解乘法的意义

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

在经历１～５的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

学习难点：

寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

一、谈话导入

这个单元我们学习了有关于1～５的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。

这节课，我们就来做一些综合练习。

二、自主进行综合练习：

1、兔妈妈给小兔子买耳环，看看小兔子，你发现了什么？

兔妈妈一共要买多少个小耳环呀？

请你把相应的算式填出来。

2、请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。

3、这些加减法的计算你还会吗？

自己独立做一做。

（比一比看谁做的又快又对）

4、你能看着口诀写出算式吗？

再说几个乘法口诀考考你的同位。

5、小明遇到了一个难题，这里有一张写字台，请你仔细观察后，想一想，5张写字台，有多少个抽屉？

多少扇门？

多少条腿？

你能不能试着编个小儿歌接着说下去呢？

6、请你找一找图中的规律，然后算一算，涂一涂。

7、今天是周末，红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅游，请你思考一下，他们租这辆车行吗？

在小组中说明你的理由。

8、小猴子给我们带来了一道智力题，要把木料锯成4段，需要锯几次？

如果是5段呢？

10段呢？

你发现了什么规律？

（老师拿一张纸条当木料“锯”给学生看让学生有直观的认识）

三、课堂小结：

这节课你都学会了什么？

在这节课的导学案中，我让学生充分利用小组合作交流的学习方法，自己独立思考解答问题，提出疑义。

学生能够在解决问题的过程中发现规律，这样效果很好。

第5课时课本22页我学会了吗

1、能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。

能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

2、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀。

运用所学的乘法口诀解决实际问题。

一、复习导入。

亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪明的孩子，他发现了很多有趣的数学问题，让我们一起来解决它们吧！

学生完成问题的解决。

学生还能提出问题，让他们根据各自提出的问题列式

学生完成基础训练

在完成了课本的这项练习以后，我让学生运用本单元所学的知识解决实际问题，引导学生自编一个故事，讲给同学听，进一步巩固了所学知识的运用。

第二单元测试题

一、你在3分钟内能完成吗？

（24分）

5×

3=25+5=30-9=45-17=2×

（）=82×

2＋6=

5=0×

1=4×

4=19+7=3×

（）=96×

0＋45=

16－4=20＋5=3×

4=4×

3=（）×

8=03×

5－5=

30-6=1×

1=5×

2=3×

2=（）×

9=93×

3+3=

2、看谁记得牢。

（8分）

二二（）（）五一十（）十五（）十二

三三（）一四（）一（）得三五（）二十五

三、填空（20分）

1、两个因数都是5，积是（）要用的口诀是（）

2、4×

4=（），读作（），表示（）个（）相加。

3、5个4是（）再加上4是（）

4、5个2相加用乘法算式表示（），5×

5+5用乘法算式表示（）

4、在○里填上“﹥、﹤、=”（6分）

4×

5＋4○307×

3－7○2×

70×

5○3×

2

45＋11○8×

78×

4○4×

7＋43×

3○3＋3

五、在（）天上“+”“—”“×

”（8分）

4（）5=203（）4=75（）3=1512=4（）3

25=5（）510（）5=55（）2=108=2（）4

6、先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。

（9分）

二五（）

（）十五

三（）十二

7、解决问题（25分）

1、有一本故事书，小兰每天看5页，小红每天看6页，一星期后小兰和小红各看了多少页？

（4分）

小兰：

小红：

2、一个鱼缸里有5条金鱼，3个鱼缸里一共有多少条金鱼？

3、

两只小猴一共摘了多少个桃子？

4、毛巾肥皂牙膏水杯

（1）买4块肥皂一共需要多少元？

（2）买4块毛巾一共需要多少元钱？

（3）买6盒牙膏，带20元，够吗？

（5分）