高职电脑艺术设计专业建设方案Word下载.docx
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1、装饰装潢艺术设计
（1）培养目标
应该培养适应室内外装饰装潢艺术设计生产建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具备建筑物、居住空间等室内外装饰设计，家具用品设计，展览展示设计，陈设设计，工程预算，施工管理及监理等基本能力、基本技能和综合职业能力的高素质技能型人才。
（2）培养规格（包括知识要求、能力要求、素质要求，这里重点指出能力要求）
能力要求
：
①具备较好的学习能力和创新能力；
②具备借助工具查阅专业资料的能力；
③具备计算机辅助设计能力；
④具备对装饰常用材料进行选择与管理的能力；
⑤具备居住空间装饰设计能力；
⑥具备公共空间装饰设计能力；
⑦具备展览展示设计能力；
⑧具备室内外雕塑及陈设品设计能力；
⑨具备装饰工程预算能力及施工监理能力；
⑩具备绘制施工图的能力。
学生具备了这些能力，可以从事的岗位主要有：
①装饰设计岗位，如从事公装设计、家装设计以及景观室内环境小品陈设设计等。
②装饰施工岗位，如从事装饰施工技术支持、装饰施工员等。
③装饰业务经营岗位，如从事建筑装饰业务员、建筑装饰材料营销、建筑装饰设计咨询等。
④管理岗位，如从事装饰设计管理、装饰工程监理。
2、环境艺术设计
应该培养服务于满足人居环境需要的景观设计行业，德、智、体、美等方面全面发展的，具备公共场所、商业街区、住宅小区、城市绿化、企事业机构园区等景观工程规划、设计、绘图，工程预算，施工监理等基本能力、基本技能和综合职业能力，主要从事设计助理和绘图工作的高素质技能型人才。
③具备素描、色彩的快速设计表达能力；
④具备计算机辅助设计能力；
⑤具备对环境设计工程中常用材料进行选择与管理的能力；
⑥具备绘图能力；
⑦具备工程预算及施工监理能力；
⑧具备景观方案设计能力；
⑨具备景观施工图绘制能力。
四、培养模式思路
以培养学生职业竞争力为核心，以企业需求为导向，以专业典型工作任务和岗位核心能力为依据，以完整的装饰或景观工程项目为载体，形成“项目导向、工作室2＋0.5＋0.5”人才培养模式。
目前，校企合作教育、“2.0+0.5+0.5”的人才培养模式是适合我国国情的，也是适合我校的一条培养高等职业技术人才的有效途径。
“项目导向、工作室2+0.5+0.5”的人才培养模式是指在第一、二学年，将装饰或景观工程工作内容分解成多项教学内容，以项目为背景组织教学，进行基本技能的训练，在第3学年上学期，在工作室或合作单位进行专业项目化综合技能训练，在第3学年下学期，在合作企业进行顶岗实习。
五、课程体系建设
1、课程体系建设思路
以职业岗位能力为目标确定学习领域。
校企合作开发课程，使学生获得与企业需求相一致的知识、能力和素质；
以工作任务分析为方法，按照装饰或景观行业典型工作任务进行课程的设计、组织和实施，引入行业技术标准来确定课程内容，并将规范与标准纳入课程评价体系。
2、典型工作任务描述
以环境艺术设计专业为例，对典型工作任务加以解释。
序号
典型工作任务
典型工作任务描述
职业能力要求
1
徒手快速绘制景观设计方案
徒手绘制方案草图，达到快速表现的效果。
能通过素描、水彩、彩铅、马克笔快速表现出设计效果，符合美学的构成原则，符合相应制图规范。
2
计算机绘制景观设计方案和施工图
运用各种软件绘制方案图纸
能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等各种计算机绘图软件。
3
进行景观设计方案创作
根据项目所属性质及经济标准等要求，运用美学手段和技术等手段来进行景观方案设计，并画出透视图和概念性平面图、立面图，主要用于设计投标等
能阅读景观工程方案图，熟悉景观工程构造做法；
能依据现行景观设计规范，设计景观工程方案；
能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等计算机绘图软件；
能表达设计意图，用PPT等软件进行汇报。
4
进行景观施工图的辅助设计
施工图阶段是深化景观设计方案图，结合其他专业岗位要求进行技术协调，从尺度、造型、材料、构造节点等方面详细画出平面图、立面图、剖面图、详图，使之成为预算和施工的依据。
能阅读景观工程施工图，熟悉景观工程构造做法；
能依据现行景观设计规范，设计景观工程施工图；
能熟练运用Cad等计算机绘图软件。
3．学习领域设计
通过分析景观行业基础性技术岗位的典型工作任务知识、能力、素质要求，归纳出本专业学习领域，主要在景观设计与绘图等领域，以此来确定本专业的学习领域系统，具体内容列下：
岗位
行动领域
学习领域
绘图员
使用计算机绘制方案图和施工图；
1.CAD绘图
2.Sketchup/3Dmax
3.Photosho绘图
4.汇报文件制作
5.设计文本制作
课程1.画法几何与阴影透视
课程2.设计素描
课程3.设计初步
课程4.设计色彩
课程5.植物识别与运用
课程6.园林建筑构造与材料
课程7.计算机绘图软件CAD
课程8.计算机绘图软件Sketchup/3Dmax
课程9.计算机绘图软件Photoshop
课程10.公共建筑设计
课程11.园林建筑设计
课程12.景观设计
课程13.园林规划设计
课程14.场地设计
课程15.室内设计
课程16.城市管线综合
课程17.摄影
课程18.景观工程施工
助理设计师
能进行小型景观工程方案创作和施工图设计。
1.总平面设计
2.分析图设计
3.竖向设计
4.种植设计
5.铺装设计
6.园林建筑设计
7.环境小品设计
附：
装饰装潢艺术设计专业的职业能力结构及其学习课程
综合能力
专项能力
对应课程
*设计表达能力
造型基础
设计素描、设计色彩
建筑画表现技法
装饰工程制图
Photoshop效果图后期
设计基础
表现效果图技法
快速表达设计方案
创意设计构思
室内空间设计能力
掌握室内设计原理
室内设计史
室内设计原理
公共建筑装饰设计
民用住宅建筑装饰设计
掌握室内设计程序
分析人流及家居布置
掌握室内陈设、装饰品设计
处理室内设计手法
制作空间模型
设计室内设备及安装
营造特定环境氛围满足功能需要
*专题设计能力
掌握国家规定室内装饰设计规范
居室装饰设计
办公空间装饰设计
餐饮空间装饰设计
商业场所装饰设计
娱乐场所装饰设计
*电脑辅助设计能力
运用photoshop软件
大学计算机基础
3dmax与渲染器
AutoCAD
photoshop效果图后期
运用AutoCAD软件
运用3dmax软件
运用lightscape等渲染软件
*识图制图能力
识读房屋构造图
建筑装饰构造
识读建筑施工图
识读水电施工图
识读设备图
绘制室内建筑装饰施工图
绘制空间透视图
*施工技术与管理
掌握室内装饰工艺
建筑装饰材料应用
建筑装饰施工技术与管理
建筑装饰施工实习
房屋建筑学
掌握装饰构造
掌握国家装饰质量及标准
拥有施工组织与管理能力
编制施工方案及进度表
指导现场施工
装饰预算能力
编制装饰工程预算书
建筑装饰定额与预算
编制装饰工程结算书
掌握工程招投标程序方法
拟写工程合同书
运用装饰材料能力
掌握装饰材料性能规格、品种、价格
掌握材料质量标准
掌握材料用途
掌握市场发展趋势运用新材料
采购装饰材料
可持续发展能力
掌握专业基础理论知识
具备专业基本素质
掌握相关专业理论技能
掌握新技术的能力
适应新发展的能力
掌握人文社科知识
创业创新能力
设计自我持续学习
六、学生素质教育与职业生涯辅导
我认为素质教育的本质是促进人的全面发展和促进人的个性发展以及终身发展的对立统一。
其中全面发展和个性发展两个方面都不能忽视。
我们高校强调共性过多，对学生的同质化培养和企业对人才的个性化需求产生了错位，因此需要通过素质教育来矫正。
那么职业生涯教育就是促进个性发展的教育。
所以，要通过职业生涯辅导，让学生成为潜在职业人，尽快适应企业的需求。
具体措施可以从这几点去实施：
（1）职业生涯辅导融入课堂内外。
课堂内的思想政治教育。
例如，将思想道德修养课与就业指导课相结合。
课堂上从学生一入校就十分关注的就业问题切入，让学生认识到学习是为了更好地工作，通过工作，才能更好地实现自己的价值。
课堂外的思想政治教育。
例如，以重要纪念日活动为契机，开展爱国主义和民族精神主题宣传教育活动等。
（2）职业生涯辅导融入各种团队，促进学风建设。
1）抓新生的生涯辅导，让学生明确学习的目的。
要重视新生的入学教育，尤其是要将职业生涯规划意识融入入学教育，而且一定要使其印象加深，所谓的抢占新生思想“真空”阵地。
2）通过开设职业生涯规划课、职业生涯讲座、拟订职业生涯规划书、职业规划大赛、求职简历制作等多种形式的教育教学活动，让学生更好地确定适合自己的学习目标，强化学习动机。
3）抓班级生涯辅导，端正学风。
例如，通过班会，定期举行大学生志向、前途、成功等系列主题教育活动。
还可以评选职业发展优秀班集体，以此激励各班级积极向上的学风。
总之，职业生涯辅导应该贯穿整个大学期间，时时刻刻提醒着学生为什么而来，为什么而学。
另外，职业生涯辅导里我们还应该强化学生获得一技之长的思想，就是要引导学生尽量考取1-2种职业技能证书。
获得以下专业技能证书的至少一项：
1）室内设计员（师）资格证书
2）平面设计员（师）资格证书
1）初级景观设计师
2）室内装饰设计员
七、教学保障建设
1．师资建设
为实现专业人才培养目标，完成教学任务，需要建立一支与之相适应的具有较强专业能力和执教能力的专兼结合的“双师”结构和“双师”素质的专业教学团队。
师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，因此实施本人才培养方案对教师的数量和素质有一定的要求。
（1）专业教学团队的专任教师应具有本科以上学历，学士以上学位；
（2）教学团队中从事实践教学的主讲教师尽量要具备装饰或景观工程设计的实践能力，要有工程师及以上技术职称；
（3）基于工作过程教学的每门课程，至少有一名教师有实际工程经验，能够带领学生完成实际项目，尽量聘请企业兼职教师承担；
（4）教学团队中教师与学生比例1:
20左右，校外实训基地指导学生实训实习的企业兼职教师的比例不低于50%；
（5）教师专业应涵盖美术、植物、建筑设计、规划设计和工程施工等多个专业领域，应具有不同专业知识优势互补，教学团队应尽量引入工程一线的专业技术人员充实和壮大教师队伍。
2．实习实训基地建设
应充分利用校内现有实训场所，除此之外，以符合职业岗位需求，满足工作过程导向课程体系教学需要为原则，进一步拓展校企合作、工学结合领域，开发校外实训基地，也可以和相关公司或企业合作，在校内共同建立实训场所，如设计绘图室、环艺工作室，以实现互惠双赢。
3.校企合作建设
要充分利用自身的社会人脉关系，建立适合专业实习、学生就业的长久校企合作关系。
目前，经过本人通过一定渠道的联系，和安徽省城市建设设计院西北分院建立了初步合作意向，他们的地址在高新区都市之门D座18-07。
本人和该分院的总负责人钱总见面交谈后，初步达成了一个合作方式。
主要包括以下几方面：
1）互认挂牌、就业推荐；
2）订单培养、合作办学；
（我已经邀请钱总帮忙审阅了电脑艺术设计专业的教学计划，他提出了宝贵的建议和意见。
）
3）顶岗实习、实训基地建设合作。
另外，西安大业公司（钱总个人的公司）以后也可以按以上方式合作。
他本人也表示，通过他的社会关系，可以再帮忙介绍一些其他的合作单位。
4．教学资源建设（包括教材建设）
结合这两个专业方向的特点，要本着“理论够用，应用为主”的原则，选用适合学生学习的高职高专精品教材，比如，案例项目型教材。
要建立起教材库，每门课收集不同出版社的1-2套教材。
还应该建立丰富的课外教学资源库，如网络讲课视频、专业学习讨论QQ群、设计案例库与习题库，装饰或景观设计前沿知识网站库、名师博客等为学生提供充足课外的教学资源。
5．教学质量监控
应该继续坚持每周对每班听课2-4课时的惯例，每月总结所负责专业的教学开展情况，及时向领导汇报，并对发现的问题分类解决，超出自己职责权限的问题向领导汇报，协商解决。
6.考核评价方式
考核一定要严格，推行过程考核+成果考核的方式。
过程考核注重学生的出勤、课堂表现、平时作业等方面考核，要求教师在布置平时作业时，应根据学生能力水平布置有一定难易梯度的作业，学习能力强的学生可以选做，学习能力弱的学生可以不做，则平时作业的成绩可以有高低差别，过程考核可以占到总成绩50%；
成果考核注重学生的课程设计作品的考核，包括参赛作品，参加的实际项目等。
实践性强的课程一律采用无纸化上机考核，不以试卷书面形式考试。
而且推行与“课证互通”相适应的职业技能考核体系，实现课程教学评价与职业资格互认。
凡是获得国家职业资格证书的学生，可以免修与职业资格证书想对应的课程。
凡是在合作企业实训的课程，考核一律由企业指导实训的教师按照职业技能标准进行考核。
总之，高职电脑艺术设计专业人才培养方案的优化是一个系统工程,也是一项复杂的工程，只有解决了人才培养目标、岗位标准、课程能力（岗位能力）体系等专业核心问题才能对专业进行正确定位,培养满足市场需求的专业人才。
以上就是我对本专业建设的一些想法与措施，有不当之处敬请各位领导指正。
2015-4-26
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