四年级上学期转变差生措施文档格式.docx

四年级上学期转变差生措施文档格式.docx

《四年级上学期转变差生措施文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上学期转变差生措施文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）、教给方法，提高兴趣

差生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：

自我复习三、四年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧！

”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）、结对帮助,齐抓共管，

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

（五）、进行有针对性的练习辅导。

比如：

字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收。

（六）、持之以恒，巩固习惯

差生的辅导不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"

反复抓，抓反复"

，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

三年级下学期转变差生措施

针对班上实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化方案如下：

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。

9、科任老师要认真做好每次活动的记录。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

一块特别的石头

第二课时

学习目标

1、了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

2、读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

学习重点

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质，是本文教学的重点。

学习难点

1、使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑、只有执著追求才会取得成功的道理；

2、体会作者是通过哪些具体事例一步一步地把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的特点写具体的。

学习过程

定向·

诱导

1、复习导入。

2、出示学习目标。

自学·

探究

1、出示自学思考题。

1）快速阅读课文，说说为什么这是一块特别的大石头？

它特别在哪里？

2）李四光是如何思考的？

又是如何解答自己的疑问的？

3）李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果？

2、学生自学。

3、成果展示。

1）七八个小朋友张开双臂手拉手，也没法把它围起来”说明这块石头的体积非常大；

“它孤零零地立在草坪上”说明它的周围没有别的石头。

2）品读语句。

这么大一块石头，是从哪里来的呢？

石头从哪里来的？

本来就有的呗！

3）引导学生反复诵读陈二爹、父亲与李四光的对话，感受李四光思考问题的过程，并做好朗读指导。

陈二爹捋着胡子说：

“嗯，我小的时候它就在这儿了。

我听我爷爷说，它是从天上掉下来的。

”

爸爸想了想说：

“天上的流星落到地上，就变成了石头，叫‘陨石’。

或许这块石头就是从天上掉下来的吧！

“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。

它应该把地面砸进去一个很深的坑。

可它为什么没卧进土里去呢？

爸爸摇摇头，说：

“这我可说不上来了。

4）“他又是如何解读自己的疑问的？

“长大后，……会不是就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢？

5）李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果？

李四光在英国学习了地质学回国后，经过考察才明白巨石是随着冰川漂移而来的，并在中国发现了第四纪冰川遗迹，后来又发现多处冰川遗迹。

从而推翻了外国学者的错误断言，为中国第四纪冰川研究奠定了基础。

讨论·

解疑

鼓励大家提出问题。

反馈·

总结

1、我的收获。

2、我想说。

板书设计：

一块特别的石头

打破砂锅问到底

李四光 

一直缠绕

足迹遍布 

中国第四纪冰川

《一块石头特别的石头》说课稿

一、说教材

教材分析

《一块特别的石头》讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生了疑问，通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事。

故事体现了李四光勤于思考，善于动脑，不懈追求的可贵品质。

教材选编这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于思考，善于动脑，只有执著追求才会取得成功的道理；

二是体会作者是通过哪些具体事例一步一步地把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的特点写具体的。

二、 

教学目标

教学是为了促进学生的发展，新一轮课程改革对教学提出了崭新的要求，在学习语文中，学生的发展是多方面的，它包括听说读写能力的发展，情感世界的丰富，观察领悟能力的提高以及创造、探索精神的培养等。

因此，在设计《一块特别的石头》一课的教学时，我着重体现了以下教学目标。

（1）、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题，提出问题的，感受李四光勤于思考，善于动脑、执著追求的可贵品质，这是本文教学的重点。

（2）、引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的，这也是本文教学的难点。

三、说教法、学法

质疑解疑 

细读感悟 

以演促思 

以读促感 

合作探究

多读多想 

朗读体会 

课件展示 

直观教学

四、 

教学设计

说板书设计：