西师大版二年级上册语文全册教案57页Word版文档格式.docx
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1.正确、流利地朗读课文背诵课文。
2.会正确,工整地写10个生字。
1.会正确,工整地写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
。
教学过程
一、复习
1.出示生字测读。
2.出示句子测读。
3.比赛正式开始,请看题目。
(出示“我会认”)
(1)上节课的生字娃娃还认识吗?
请一位小老师到台上来。
(2)认识这些生字卡片上的词语吗?
师移动卡片,多种形式抽查。
4.自由朗读课文。
5.小组读文,交流汇报。
6.指名读,师指导朗读。
5.全班有感情地朗读诗歌。
二、引导背诵课文
1.现在进入决战阶段,“小能人展示台”有感情地背诵你们所喜欢的句子,如果愿意再背其他的,你就更了不起了。
2.有感情地齐诵课文。
三、指导书写
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
2.出示“阅、篇、获、野”这四个生字,重点指导书写。
(1)口头组词,理解字意。
(2)指导观察字形及其在田字格的位置。
(3)指导书写。
师范写,学生描红,书空。
(4)评议写字情况。
3.举一反三学写其它的生字。
四、拓展总结
春天,秋天,冬天都给我们发来了请帖,想想,夏天会给我们送来什么请帖?
会请我们去做什么?
(说话练习强调句子的完整性和标点符号)
五、作业
1.完成课后第二题。
2.把自己喜欢的字词写一写。
板书设计
春天播种
秋天要我们去收获
冬天阅读童话
走进山林
教学反思
由于没有生字卡片,所以只能老师写,由于对学生的掌握情况不够了解,无法做到有的放矢,利用低段学生的心里特点,培养学生学习语文的兴趣。
十二生肖歌
▲教学目标:
1.知识与技能:
(1)认识15个生字,会写10个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(3)知道自己与家人的生肖。
2.过程与方法:
(1)在朗读中了解十二生肖的内容。
(2)让学生通过读了解十二生肖的顺序。
3.情感态度价值观:
(1)培养学生对中国文化的兴趣。
(2)激发学生对祖国的热爱。
▲重点难点:
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
▲课时划分:
2课时。
▲教学目的
▲重点难点
▲教具准备
▲教学过程
1.讲述十二生肖大会选拔的故事,激发孩子学习《十二生肖歌》的兴趣。
2.这节课我们就一起来学习《十二生肖歌》。
出示课题,标明字音:
肖xià
o。
3.师范读,生跟读。
4.指名读,齐读。
1.文中说了几种生肖,你是属于哪个生肖?
2.把你记住的生肖名字说给小朋友听。
3.自由朗读课文,把自己喜欢的生肖句子多读几遍。
4.指名读书,检查读书情况。
4.小组合作把课文连起来读一读。
5.全班齐读把课文读一读。
6.游戏:
十二生肖动物排队。
1.正确、流利地朗读课文。
2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精深。
3.知道自己及一家人的生肖。
重点重难点
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
二、背诵自己喜欢的句子
2.四队分别展示。
2.出示“龙、猪、虎”这三个生字,重点指导书写。
1.你们家里人每个人的生肖一定都不一样,你们知道吗?
2.请你们回家做个小调查。
3.再调查一下生肖的故事。
1.完成课后连一连。
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
虫鸟天地
教学目标
1、认识本课生字,会写10个生字。
2、朗读词语,体会词语的节奏感,丰富语言积累。
3、正确、流利地朗读课文,了解一些动物的生活特点,逐步养成留心观察生活的习惯。
学习生字词,练习用各种记字方法记忆生字。
老师:
多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
学生:
课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。
收集有关的资料。
1~2课时
1、激发兴趣,导入新课:
孩子们,告诉大家一个好消息,一群可爱的小动物来到了我们的课堂,想认识它们吗?
(多媒体课件:
依次出示8种小动物的图片,让学生依次叫出它们的名字,然后定格。
师:
孩子们,真能干,能叫出它们的名字。
现在它们就是我们的好朋友了,让它们与我们一起快乐得学习吧!
二、自读课文,认读生字
1、自由地轻声读课文,把生字勾画出来,多读几次,读对为止。
2、课件展示所有的生字。
请你提醒大家注意,哪些字的读音容易读错。
如“蜻蜓”、“鹰”、“鸣”、“屏”的读音。
3、偏旁归类,重新排列生字。
虫字旁:
蜻、蜓。
(为什么它们都是虫字旁呢?
鸟字旁:
鹃、鸥。
(为什么它们都是鸟字旁呢?
)
羽字旁:
翔。
(为什么是羽字旁呢?
口字旁:
鸣、啼。
4、游戏:
师出示带有动物名称的卡片,面对学生,让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。
三、读悟结合,了解特性
1、你最喜欢哪种小动物?
自由读,把你最喜欢的一句儿歌读好。
并自豪地读给你同桌的小伙伴听,相互评一评,看谁读得好。
2、全班交流,读出你最喜欢的一句,说说你为什么喜欢。
(师相机点拨,启发学生相互交流,相互补充,引导学生正确了解各种小动物的特性,并把自己知道的有关知识、资料进行交流。
四、美读儿歌,熟读成诵
这些昆虫多有意思呀!
这些鸟类多有趣呀!
孩子们,你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗?
这样呀才能真正成为它们的好朋友。
1、男女生分组读:
男生一句,女生一句。
2、问答式读:
问:
蜻蜓,答:
点水
3看课件上的图片一句一句地读,还可以表演。
(重点指导读出词串的节奏感、美感。
五、指导书写,交流展示
1、小动物中的美丽仙子孔雀姐姐有话要对小朋友说(课件展示):
小朋友们,你们可真了不起,不仅学会了那么多的生字,还了解了好多与动物有关的知识,儿歌读得也美。
希望你们能把生字写得漂亮,工整,能做到吗?
2、说一说怎样来写好这10个字。
特别是“旋”“鹰”笔画较多,重点指导。
3、描红,书写。
4、交流展示。
六、自主实践,知识迁移
1、今天我们学了有趣的《虫鸟天地》,你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗?
生交流收集的资料。
2、能学着编几句儿歌吗?
如:
蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡……
板书:
雄鹰飞翔海鸥盘旋
杜鹃鸣啼燕子筑巢
鹦鹉学舌蝴蝶恋歌
蜻蜓点水孔雀开屏
教学反思:
月月花
1.学会本课16个生字,正确、工整地书写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读儿歌,初步了解各个季节的花。
1.学习本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课件、花的图片。
1.会认读本课16个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3.认识12种花,知道它们盛开的时间。
1.认识本课16个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学设计
一、激趣导入
1.孩子们,今天老师给你们带来了一份特别的礼物。
(播放花的课件,随音乐简单地介绍课件中的花。
)(教师:
大自然里有许许多多的花,他们有的淡雅,有的清香,有的朴实,有的娇艳,有的亭亭玉立,有的楚楚动人。
向日葵:
它追求光明,始终面向太阳展开笑脸。
菊花:
有着淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黄的黄得灿烂。
梅花:
它傲立于凛冽的风雪中,散发着沁人肺腑的芳香。
茉莉花:
小巧玲珑、芬芳美丽。
牡丹花:
可谓花之娇子,它雍容华贵,气质高雅,被誉为我国的国花。
2.看了刚才的礼物,你想说点什么?
(学生反馈)今天我们将走进一个花的世界,一块儿去欣赏月月花。
二、读文识字
1.自由轻声地读课文。
(要求:
借助拼音读准字音。
2.学生自由小声地读课文。
(教师巡视做个别指导。
3.同桌一起来读课文,可以一人一句地读,也可以一人读一遍,注意听小伙伴的字音是否读准确了,如果没有,你就帮帮他。
4.同桌合作读文,并帮助小伙伴读准字音。
5.女孩子来试着读课文,男孩子看着课文,仔细地听,看看他们字音是否读准了,句子是否读通顺了。
6.女生读文,男生评议。
(字音读得是否正确,句子读得是否通顺。
7.教师:
愿意听我读吗?
(愿意)好,我读句子,你们就读词,一定要读准带拼音的字的字音。
一个词读两遍。
(出示课件,领读第二、第三句,接着让学生分两组读。
8.再齐读这些词,一个词读两遍。
(学生齐读)
9.男女交替比赛读词,看谁认得又快又准,每个词只读一遍。
(学生交替读词)
10.读了这么多次生词,你们有没有找到汉字娃娃?
他们都有什么特点?
(头带拼音帽子,身穿红色袍子)瞧,汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子,脱去了红色袍子,还认得吗?
一起认认吧,每个生字读一遍。
11.刚才“仙”和“杏”的字音读得非常好,再读一次。
看看谁最聪明,还能用这两个字组成其他的词。
(学生用“仙”和“杏”组词)
12.学生分组认读生字。
三、读文体会
1.读了这么多遍生字,又读了这么多遍词,接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文,一边读一边看上下的图,认一认哪个是水仙花,哪个是杏花。
不清楚的地方可以问问同学或是老师。
认得认真的孩子,老师就奖励他一朵花。
(教师巡视,发花)
2.做“找花”的游戏。
(贴花在黑板上)教师:
有孩子得到了老师送的花。
得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。
我们来做个请花上黑板的游戏,全部的孩子学老师的样儿来问:
水仙水仙,在哪里?
拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答:
水仙水仙在这里。
然后将花交给老师回到自己的座位上,当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问,明白了吗?
(做“找花”游戏)
3.花儿,你们都认识了吗?
我想再考考大家。
齐读老师手里的花名两遍。
(出示带花名的树叶)请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。
(学生贴花名)孩子们看着这些花,大声地叫出它们的名字吧。
(学生齐读花名一遍)
4.生字读得很准,花儿也认识了,接下来自由地读一读课文,你最喜欢什么花,就多读什么花。
(学生自由读文)
5.反馈读文,教师适时指导。
孩子们都很能干,咱们来合作读儿歌怎么样?
(男:
一月水仙女:
清水养。
交换读,女:
水仙一月男:
6.老师现在有些地方不明白,你们能帮帮我吗?
(教师:
水仙水仙几月开?
杏花几月伸出墙?
四月什么遍山冈?
什么五月笑盈盈?
水仙水仙一月开。
杏花二月伸出墙……)
7.玩得开心吧,咱们再来拍手读一读。
8.练习背诵:
想背课文吗?
(想)可以同桌一起背,可以自己想着这些花儿,看着这些花儿美美地背,还可以编着动作背。
(学生练习背诵课文)喜欢老师刚才带来的礼物吗?
现在老师再送你们一些。
(出示课件,引导学生随音乐背课文。
9.孩子们站起来吧,和你的小伙伴面对面,我们一起来拍手背课文。
四、总结
1.学了这篇课文,想说什么?
2.课题是指什么?
你还知道哪些花的盛开时间?
3.出示儿歌:
花儿好看我不摘。
公园里,花儿开,
红的红,白的白。
花儿好看我不摘,
大家都夸我真乖。
(齐读,谈有什么收获。
4.小结。
(是啊,花儿的功劳可大了!
它们净化空气,美化环境,更为我们的生活增添了无穷的乐趣,因此它是我们的好朋友。
孩子们,让我们赶紧从现在做起,从身边的小事做起,一起来保护他们吧。
5、作业
有感情地朗读课文
1.会写8个生字。
2.能仿编儿歌。
会写10个生字。
一、复习导入
1.出示本课16个生字,学生齐认读。
2.开火车认读生字。
3.做“摘苹果组成词”的游戏。
4.问答12种花的盛开时间。
二、完成课后练习2
1.教师:
刚才你们认得真不错,每个汉字娃娃都认得很正确。
可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹,你们还能准确地认出他们,并组出词语吗?
(出示课后练习2)
2.同桌讨论,全班交流。
3.教师总结。
4.学生完成练习。
5.教师巡视,做个别辅导。
三、练习写字
1.出示田字格中的生字。
2.学生认读,扩词。
3.你认为哪些字难记,怎样想办法记住?
4.观察生字在田字格中的位置。
5.全班交流。
6.教师总结指导(引导用上下结构的方法记住“香”、“荷”、“杏”,用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“浮”“初”,“仙”,范写“遍”、“浮”。
)学生随教师书写。
7.学生描红,练习书写。
8.教师巡视,做个别辅导。
9.进行作业展示。
四、指导学生仿编儿歌
1.齐读儿歌,你们还知道哪些花的特性和盛开的时间?
2.全班交流,教师总结。
3.你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗?
小组内讨论。
教师巡视指导。
4.小组代表反馈。
5.教师总结。
6.将你们编的儿歌写一写。
猜谜语
教学目标
1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯。
2自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出这样猜的理由。
教学重点
认写本课生字。
朗读谜语,猜出谜底。
教学难点
初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
教学准备
教师:
本课生字、词语卡片。
学生:
收集自己喜欢的谜语。
教学时间
1~2课时。
一、猜谜引入
1教师:
同学们喜欢猜谜语吗?
老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?
麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。
(花生)
白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬,快乐多。
(钢琴)
2教师:
你是怎么猜出来的?
抽生说猜法。
3教师:
猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习识字一的第四课《猜谜语》。
4教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
二、学习第一则谜语
1读一读。
(1)请学生借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。
(2)教师出示字、词卡片:
蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等,指名读、抢读、齐读。
(3)教师:
谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听?
请学生读课文,大家评议,指导朗读。
(4)指导学生找出这则谜语的两对反义词,用横线勾画出来读一读。
前进——后退,赢——输
2想一想。
(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思,请学生做动作帮助体会。
(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”,鼓励[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]学生给带点的字扩词,完成书上第2题。
(3)请学生观察图,体会“后退就赢,前进就输”的原因。
3猜一猜。
(1)小组讨论:
这则谜语的意思是什么?
(2)抽生汇报:
你猜出的谜底是什么?
(拔河)说说这样猜的理由。
引导学生弄清“后退就赢,前进就输”是什么原因。
4总结学习方法。
读一读、想一想、猜一猜。
(老师板书)
三、学习第二则谜语
过渡语:
请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。
1读一读:
学生自由读谜面,勾画出生字、词语,读准字音。
2想一想:
(1)“银燕”是指什么?
(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再“飘飘悠悠”地落下来?
(3)理解“飘飘悠悠”的意思,请学生做动作体会。
教师:
你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来?
引导学生体会词语的优美。
(4)提醒学生仔细观察插图。
3猜一猜:
谜底是什么?
(降落伞)
抽生说说猜的理由。
四、学习第三则谜语
1复习猜谜语的方法。
2分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。
3汇报学习情况,老师相机点拨。
4请学生说说谜底是什么。
(喇叭花)
5提问:
抽生说说猜的理由。
6齐读谜语。
五、学习生字
今天我们学了三则谜语。
通过学习这几则谜语,你认识了哪些生字朋友?
出示生字卡片:
抓、固、银、猜、稳、颜、赢、谜、悠、撒、似、牢、满、叭、退、落
2用多种方法巩固识记生字。
你能用哪些巧办法记住这些生字?
(如加一加、换一换、减一减等。
4指导书写生字。
重点指导写:
抓、稳、猜
(1)引导学生观察三个字的字形,弄清每一笔在田字格中所处的位置。
(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。
(3)教师在田字格中范写。
5学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写。
写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。
六、拓展活动
在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。
7、作业
完成课后第二题。
7、板书
猜谜语
拔河降落伞牵牛花
根据事物特征
积累与运用
(一)
教学目标1.认识偏旁,初步了解偏旁是怎样变来的
2.复习巩固汉语拼音,读好轻声。
3.复习学过的生字词,练习词语归类,主动积累词语,丰富语言。
4、学习写好左窄右宽的汉字娃娃。
5.体会儿歌的美,积累词语,句子,发展语言。
6.激发学生识字兴趣,提高自主识字能力,培养学生阅读兴趣。
激发学生识字兴趣,积累词语,发展语言。
师:
多媒体课件,歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》磁带,录音机。
生:
课前做好一张生肖卡。
1、观:
偏旁的变化
出示第一幅图,
1.让孩子们观察竹字头的变化过程,从而记住竹字头的写法。
2.想想哪些字带有竹字头,为什么是竹字头?
3.用同样的方法学习隹字部和皿字底儿
2、说:
普通话轻声练习
孩子们,想说得一口流利动听的普通话吗?
那首先就得读准每个字的读音,尤其是轻声的读音。
1.多媒体出示:
“丹”、“娃”、“当”、“一”、“得”、“子”
单字及其音节,比比谁能准确地读出它们的字音。
2.多媒体出示以上字的轻声词,观察以上字的音节有什么变化
(变成轻声)。
能读好这样的词吗?
3.生自由尝试。
同桌或小组内读一读,听一听,互相帮助,比较体会轻声的读法。
4.多形式检测。
指导读好轻声,体会轻声的字由原调到轻声的变化。
通过个别抽读、小组读、开火车读等形式检测,师适时个别纠正,指导。
5.大胆尝试。
孩子们,这样的轻声词你能读好吗?
多媒体出示以下词,让学生试一试怎样读:
想一想看了看走得快提着走姐姐妈妈
简单归纳一下读轻声字的规律。
6.师小结:
轻声的读法,是普通话训练的一个重要内容,说好它,可以使我们的语言变得活泼、亲切、动听,孩子们在今后的学习中,要注意读好、说好轻声。
三、读:
认读大比拼
将学生分为四个组进行识字
汉字娃娃是我们最忠实的学习伙伴,今天它带着一群字词想考考大家,有信心吗?
分组比比看哪组最棒。
1.多媒体出示“你还认识我吗”的词语。
(1)生自由认读。
(2)小组内互读检测,选出一名最棒的参加班上评比。
(3)每组派代表比读、齐读。
(4)发展语言:
你最喜欢哪个词,能用它练习说话吗?
抽学生回答,在学生说到相关词时,教师适当引导学生了解大意。
(5)记一记,积累美的词语。
把你最喜欢的词语用自己的方式赶快记一记吧!
自主识记。
4、分:
词语分类。
(1)师:
刚送走一批词宝宝,这儿又有一批词宝宝赶来和咱们见面了,来打打招呼吧。
(小组轮读)
(2)小组合作,按提示把这些词语分类。
这些词宝宝呀,它们来自不同的家族哟,请你根据提示把它们送回各自的家族好吗?