八年级音乐教学计划共10篇共59页Word下载.docx
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4、平时,多和孩子交流、谈心,了解他们的所需、所想,与学生建立亲切友好的师生关系；
课堂上尽量制造轻松、民主的氛围,使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能.
5、面对优秀生,多给他们实践与创造的机会.在后进生的转化工作中,多给他们提供表现的机会,锻炼孩子们的胆量,多鼓励,树立起他们学习音乐的信心.
6、加强综合与渗透,即融入其它学科知识,真正体现学科间的的综合.
8、平时,多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊,了解教育新动向,不断给自己充电；
多向同科目有经验的教师请教学习,不断提高自己的业务水平,使学生真正爱音乐、爱上音乐课.
课时安排：
音乐教学进度表
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
一
8．29-9．5
开学注册
始业教育
2
二
9．6-9．12
表演《早上好》
表演《小麻雀》
三
9．13-9．19
聆听《森林水车》
表演《时间象小马车》
四
9．20-9．26
聆听《在钟表店里》
中秋节休息
五
9．27-10．3
聆听《调皮的小闹钟》
表演《这是什么》
国庆节
六
10．4-10．10
聆听《小天鹅舞曲》
《糖果仙人舞曲》
表演《小红帽》
七
10．11-10．17
表演《有一个人在林中》
复习一、二、三、四课
八
10．18-10．24
聆听《在北京的金山上》
《雪莲献给北京》
表演《多么快乐多么幸福》
《我的家在日喀则》
九
10．25-10．31
表演《不再麻烦好妈妈》聆听《劳动歌》
十
11．1-11．7
表演《种玉米》
期中考试
十一
11．8-11．14
聆听《海娃的歌》
复习五、六课
十二
11．15－
表演《我的小绵羊》
聆听《鸟店》
十三
聆听《袋鼠》表演《小袋鼠》
表演《快乐的音乐会号》
十四
聆听《百鸟朝凤》
《小乐队》
表演《唢呐配喇叭》
十五
复习七、八课
表演《同坐小竹排》聆听《阿细跳月》
十六
聆听《歌声与微笑》
表演《西伦达》
十七
表演《金孔雀轻轻跳》
聆听《龟兔赛跑》
十八
表演《大鹿》
表演《小拜年》
十九
聆听《晚会》
表演《过新年》聆听《窗花舞》
二十
复习
考试
二十一
根据自己的实际情况,改一改课本内容就可以了.八年级音乐教学计划（三）:
《我和我的祖国》八年级上册音乐教案
曲名：
我和我的祖国歌手：
李谷一专辑：
搜索"
我和我的祖国"
mp3LRC歌词下载我要打印
xx:
肖力
我和我的祖国一刻也不能分割
无论我走到哪里都流出一首赞歌
我歌唱每一重高出我歌唱每一条河
袅袅炊烟小小村落路上一道辙
啦……啦……
你用那母亲的脉搏和我诉说
Music
我的祖国和我像海和浪花一朵
浪是海的赤子海是浪的依托
每当大海在微笑我就是笑的旋涡
我分担着海的忧愁分亨着海的欢乐
永远给我碧浪清波心中的歌
TheEnd!
八年级音乐教学计划（四）:
哪里有一年级《综合实践活动》的教学进度计划
大学生素质拓展计划你在制定学习计划时：
A计划详细并急需一个综合实践活动主题实施案例!
和前面的不要一样20xx-5-15内群体师德创优活动八年级音乐教学计划八年级音乐教学计划（五）:
谁有小学苏教版语文一年级可以上公开课的教案和课件八年级音乐教学计划
上学乐中国找找,全国最大的小学类专业教育网站
不过我这里也有一些,你看看：
教学目标
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写.
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节.
3、初步掌握三拼连读的拼音方法.
4、认识5个生字,会读儿歌.
教材分析
本课包括五部分内容.
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图.图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形.湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形.两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形.
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习.
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺.
第四部分是三拼音,包括两项内容：
一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法；
二是三拼音的练习.
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌.画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看.
教学重点难点：
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法.
教学准备
1?
配合学习g、k、h发音的录音带；
g、k、h的字母卡片；
画有四线格的小黑板.
2?
本课的生字、生词卡片.
课时安排2课时.
教学过程
第一课时
（一）复习单韵母和学过的声母
（二）学习声母g
看图,.教学声母g.
（1）指导看图.提问：
图上画的什么?
谁能给小朋友讲一讲鸽子.
（2）出示声母g.谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领.（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音.可以边读边讲解发音部位和发音方法.）
（3）指名试读
学生练习发音,体会发音要领.
3?
利用图上的橄榄枝
学习g的形.还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形.
小结：
图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形.讨论一下自己还有什么办法记住g的形.
4、教顺口溜：
9字弯钩g、g、g.
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领.
（三）练习拼音
复习拼音方法.
让学生试着拼读：
g—a、g—e、g—u.
指名拼读音节.
4、范写g,学生书空练写.
（四）学习声母k.
1、出示图画.老师领唱：
小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱.
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上.告诉学生：
“k”读“蝌”音要轻、短.
2、指名试读.
3、领读、齐读、指名读.
4、告诉学生：
k的发音部位与g同,但要吐气.用薄纸放嘴边比较读g、k.
5、“开火车”读k.
6、比较k—e,k的读音.
7、提问：
你怎样记住k的形.
教顺口溜：
蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k.
8、范写k,学生书空练写.
9、让学生试着拼读：
k—a、k—e、k—u.
（五）教学声母h.观察图画,说明图意.
1、试读h音.
2、示范发音、领读、齐读.
3、比较读k—he、说一说它们的不同.（k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮.）
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱.
用手掌对着嘴试验气流强弱：
发g时感觉不到气流冲出；
发k时有气流冲出；
发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱.
要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形.注意区别形近字母
5、教顺口溜：
小椅子h、h、h.
6、范写h,学生书空练写.
7、让学生试着拼读：
h—a、h—e、h—u.
（六）指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置.笔画名称：
叫竖左弯；
叫左斜右斜.
（七）总结本课学习情况,表扬学习好的同学.
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法.
看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā.
教师示范拼读.（声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些）
4?
教儿歌：
声轻介快韵母响,三音连读很顺当.
5?
练习拼读三拼音节.
（1）带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法.
三、读儿歌,读词认字
带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法；
读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”；
联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声；
认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调.
四、扩展活动
拼读三拼音节,说说它们是什么.
huā（花）guō（锅）huǒ（火）
读一读,比一比每组的音节有什么不同.
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú
—huó
kù
—kuò
读一读,连一连.
huāhuà
gēgè
画花哥个
教育目标：
1、了解声母g、k2个声母,发音方法.
2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写.
3、培养学生良好的书写,发音习惯.
教学重点：
学会认读g、k并会正确书写.
教学难点：
“g”书写
教具准备：
课件,一棵苹果树（图片）
教学过程：
一、复习,导入
1、出示课件,让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）
2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读
①b、m、f、p、d、n、l、 ②b—dm—nf—tb—p
指导读
3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明.
二、教学g
1、（出示课件）看了图你最想说什么?
2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板书）
3、师教学发音方法：
在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来.
①看老师发音,小朋友仔细看、听.
②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读.
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?
5、指导g的书写及在四线格中的位置.
6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导.
三、教学k
1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）
2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?
3、教师领谈,学生跟读.
4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?
5、指导k的书写及在四线格中的位置.
6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导.
四、巩固练习
1、老师给g、k找了一些朋友,出示：
gegukegukeku学生拼读.
2、游戏：
摘苹果
3、老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果摘走.
五、小结：
通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,这2个声母还可以和许多韵母交朋友,下节课再一起来学习.
1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写.
2、读准gkh与单韵母相拼的音节.
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法.
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读.
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用.
教学重点、难点：
gkh的发音及三拼音的拼音方法.
课前准备：
拼音、生字卡片.
教学时间：
3课时
课时目标：
1、学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写.
3、能够说一句完整的话.
（一）复习检查.
1、看卡片认读6个韵母.
2、我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
（ft）
（二）引出新课,提出要求.
我们已经学了6个单韵母,10个声母.今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认.
（三）教学声母g.
1、看插图说话引出g：
图上画着什么?
它们在干什么?
（听话说话：
图上画着几只鸽子,衔着一只花环.）
师引入：
鸽子的“鸽”声母是g.花环的形状像g,板书：
g.
2、教学g的发音,记清字形.
（1）示范发音,仔细听,看口形.
（2）学生练读,指名读,齐读,开火车读.
（3）记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜：
一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg.
3、指导书写.
（四）教学声母k.
1、看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）.
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k.
2、教学k的发音,记字形.
（1）示范发音,讲要领：
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范.
（2）请学生口对手心读.学生练读,指名读,齐读,开火车读.
（3）你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk.
（4）指导书空和书写,k两笔写成.
（五）课中操：
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找.（边做动作边念）
（六）、教学声母h.
1、看插图说话引出h：
图上画着谁在什么地方干什么?
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料.）板书：
h
2、教学h的发音,记清形.
（1）范读,跟读,齐读.
（2）在图上找找h,记形：
像把椅子hhh.
（3）指导书写,一笔写成.
（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读.
1、出示音节,学生拼,老师评价.（指名读,齐读）
2、找朋友游戏：
三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌.（一起拼读）
（八）小结.
今天,我们学习了三个声母,它们分别是→gkh,我们不但会认,还学会了书写.下节课,我们还要学习gkh的拼音.
1、复习巩固gkh三个声母.
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法.
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uāuōuǒ.
2、卡片认读：
gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
3、认读音节：
mó
gū、bǔkè
、hú
lí
这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音.
（二）导入新课.
我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”.
创设情境,乐学拼音－－《ɡ、k、h》教学案例《语文新课程标准》中指出"
汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主."
〖教学片断〗
（一）
师：
今天天气好极了,阳光明媚,拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一
（1）班的小朋友到儿童公园去秋游,小朋友们想去吗?
生：
想去!
准备好了吗?
让我们坐上汽车出发吧!
（播放音乐）
嘟嘟嘟,儿童公园到了,请小朋友们下车.空气真新鲜呀（深呼吸状）.小朋友们能说说你看到了什么吗?
我看到了两只白色的鸽子.
我看到了一座大大的房子.
……
（二）
小朋友们看,河岸上走来了几只可爱的小鸭子,它们给小朋友们带来了一份礼物,是很多的拼音卡片,只要你能把它们拼出来,就可以领养一只小鸭子回家了.
生小组内合作拼读拼音卡片.
这些可爱的小鸭子看见小朋友们这么能干,高兴地跳起了舞蹈,想和它们一起跳吗?
想!
（师生一起跳课间操《小鸭乖乖》.）
（三）
小朋友们看,公园里正在举行"
答对有奖"
的活动呢,让我们一起去看看!
好啊!
（拼读卡片上的音节词）
（四）
时间不早了,我们也该回家了,这节课你过得开心吗?
开心!
让我们和拼音娃娃说声再见吧!
（挥手）再见!
小朋友们快上车,回家啦!
〖反思〗
这是我在执教汉语拼音《ɡ、k、h》一课中的几个片断.对小学生来说,汉语拼音极其枯燥,创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法.
爱玩是孩子的本性,也是孩子最感兴趣的活动,片断
（一）是导入环节,我给孩子们创设了一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础.片断
（二）中运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读,孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真,更开心了.紧接着运用小鸭子引出课间操,避免了课间操的形式化.片断（三）运用"
的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节,学生在游戏中不知不觉中有所收获.片断（四）是对整个情境设置的一个收笔,通过此来谈收获,说心情,照镜子,这也是对本课的一个小结.
一个学期的实验班教学让我深深的感受到,"
情境式"
的教学模式不仅适用于拼音教学,在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用.在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境……,学生就能在课堂上"
学习着并快乐着"
.
新的课程标准特别重视学生向往美好的情境.关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受,并乐于和人交流的培养.虽然这个要求在阅读目标中出现,但我们在看图学拼音时,就让他们去体验,去感受,从而养成良好的学习语文的习惯.
一、观察情境图.
（出示情境图）图上画了些什么人?
图上画着一个小男孩子和一个小女孩.
图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶.
你看得真仔细!
图上画着笑笑与淘气在河边,坐在椅子上喝茶.
师（微笑着说）：
哦,原来是笑笑与小淘气呀.他们坐在椅子上,喝得正开心着呢?
（学生将自己在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上.为防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字,又一个学生高高的举起了手）
小男孩和小女孩在美丽的河边,坐在椅子上,一个喝可乐,一个喝冰红茶.
真棒!
你怎么知道他们一个喝可乐,一个喝冰茶?
是想出来的.因为我喜欢喝可乐,我妹妹喜欢喝冰红茶.
（学生总是用自己的眼光,用自己的心思去看世界）
古时的诗人,就是因为,爱想所以能写出千古名句.你有诗人的心境了.
（其他学生热烈的掌声响起,那学生高兴的坐下了）
（这么一表扬,学生的热情高涨,许多小手兴奋的举起,我的心里有点慌了,如果再说下去,这堂课的内容就完不成了.可面对这么多想说话的孩子,不让他们讲吗?
）
小朋友的眼
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