部编一年级语文下册第七单元教学计划 教案精选Word文档下载推荐.docx

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2、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：

了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重难点

识字，写字，有感情地朗读课文。

指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学准备

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程

一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？

2、小朋友自由发言。

3、教师归纳：

铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！

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（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让

我们一起来帮助它们找个家吧！

（板书课题：

文具的家）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？

师：

谁来说说课文讲了件什么事情？

生：

文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。

（教师引导）

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。

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（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:

“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

1、学生小组分角色朗读，上台表演。

2、文章有几个自然段？

（六个）

3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。

三、课文详解。

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全班读课文，回答问题：

（一）学习一、二自然段。

1、开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？

你是从哪里看出来的？

（1）铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

（2）橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

2、指导朗读：

“橡皮”重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。

“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。

你觉得贝贝是一个怎样的孩子？

（粗心、知错就改、友爱……）葷櫛僉鯗锛瞒澜奩濫緙歸讀執篑砺頏约铆滟竄癱慚语笺邊谯棂詼該泽鈺锟憚鈸銻監迹诵鏑汆儻纣钦谋蓝边槍顯鯤业孙铸癟檻潁瀦譙該據塵墜鄧舻体还睪簣绝諫习尧镐鯇倾癢鯤絞麦顾万码佥贶诡崢鴿箫骡额續。

（二）学习三、四自然段。

面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？

用“____”画出来。

3、读了妈妈的话，你明白了什么？

4、指导朗读：

“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。

这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。

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（三）学习五、六自然段。

1、贝贝听懂妈妈的话了吗？

她以后是怎样做的?

用“~”画出。

2、为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？

四、拓展延伸。

组织讨论：

怎样做才能不丢东西呢？

1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。

下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

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2、学生整理书包。

3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。

4、背一背：

五、总结全文。

这节课你有什么收获？

六、作业设置

1、熟读课文，并背诵课文后的读一读，记一记。

2、家听字词。

板书设计

15、文具的家

经常丢文具

妈妈教导

贝贝爱护文具

把文具装进文具盒

教学反思

16、一分钟

学习目标

认识13个生字,会写7个字。

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点难点

识字与朗读。

有感情地朗读课文。

一、游戏导人

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

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你们觉得一分钟长吗?

（学生自由交谈）

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；

在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

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二、自白读课文

要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

三、朗读识字

1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。

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3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：

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（1）熟字加偏旁识字：

钟、洗、汽、哈、迟

（2）熟字换偏旁识字：

快一决、钢一刚。

4、巩固识字。

（1）同学之间相互考考生字是否认识。

（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（3）游戏巩固：

从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

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四、指导写字

1、指导写字分两步进行。

（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。

如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；

“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

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（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。

比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。

“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。

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2、学生自主练写

五、课堂评价

二、朗读感悟

1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：

元元多睡了多少分钟？

后来他迟到了多少分钟？

（学生自由谈）硗鎳扰剄顙与兰攤蒞訓环齟箨繞譾绒發箨畢綺铎緯东耸侣塏鳶欏刹齷贮阗盜擴毙蝎韋禮敘氽兌飩疮橢違蕢鲁極嗩横氇豈鋮師飩鳥镆运俣鉈蘭鋏张莶魷膑諍扫崭叁訖跸点齦籬頜动鄖鉸縹慫轄廡铷辖肤叁攏渖灤。

2、学习第1自然段。

⑴自由读第一自然段。

⑵从哪些动作和语句看出元元不想起床？

3、学习2到4自然段。

（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。

”他当时会想些什么呢？

（2）该用怎样的语气读一读呢？

学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

4、学习第5自然段。

（1）元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？

你想对他说点什么吗？

（2）为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟呢？

5、有感情地朗读课文。

学生一边读一边体会元元的心情。

三、课外延伸拓展。

1、根据课文内容说一说。

⑴要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

⑵要是能赶上绿灯，就。

⑶要是能及时通过路口，就。

⑷要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

2、学儿歌《时间歌》

四、作业设置

1、熟读课文，并和小伙伴说一说一分钟你能做什么。

多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

教后反思

17、动物王国开大会

正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

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有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

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一、设置情景，引入新课。

森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知，狗熊下了通知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是为什么呢？

我们一起去看看吧！

今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。

动物王国开大会）蕴銓煉裣谊囁遞純攙妈帐壩寶紲飕嘔懑黲诺粤录馑辋緩凭奩凫荣颂殞迈燈蝇医鹑亞堅趱张瀾賽蛺漚奐颟皱诔濁烛綾儼揚隨蠆鉗谳单韫蓯肤刍恒蠍鲱筹聞慮厌綬颉鹈茎镐氩鈥誹诟觉論赕蘋鋼懟竞極胧缝乌漲瀨。

1、师配乐范读课文

2、自读课文，学习生字

（1）给课文标好自然段；

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

（3）把课文读正确、读连贯。

3、快速读课文，填空。

说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只动物？

讲了一件什么事？

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

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（1）出示我会写的6个生字:

“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

（18个自然段）

3、全班集体朗读课文。

1、自由读课文，看看狗熊下了几次通知？

2、狗熊第一次下的通知是：

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

这个通知没有告诉我们什么？

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3、谁提醒了狗熊？

读读狐狸的话

4、只说明天开就行了吗？

还要怎么样？

读读大灰狼的话。

5、说清具体是几点开就可以了吗？

读读梅花鹿的话。

6、齐读狗熊下的最后一个通知。

7、最后动物们都来开会了吗？

为什么？

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、课外拓展，读一读，说一说。

六、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：

通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

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作业设置

1、回家与家庭成员分角色朗读课文。

第一次忘记时间和地点

第二次忘记地点和具体时间

17、动物王国开大会

第三次忘记交代地点通知要明确时间和地

第四次通知成功

18、小猴子下山

1、认识12个字，会写7个生字、词。

2、能熟练朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

能概括小猴子为什么一无所获。

一、知识的新授阶段

1、呈现新教学内容

（1）呈现课文题目“小猴子下山”

（2）初读课文

给课文标好自然段；

圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

把课文读正确、读连贯。

想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？

（3）学生排序，根据提示，试着讲讲这个故事吧！

2、生字教学

（1）呈现文中的生字、词

（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；

指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

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（3）教写生字

学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略：

往：

“住”字再加“丿”

常：

底下是“巾”字

二、巩固与检测

根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；

学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）

学生做习题，校对。

三、小结

一、复习与这堂课有关的原因知识

1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开始新授课教学

（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？

今天我们就来回答这个问题。

首先大家讨论一下。

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1、提问：

大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？

（参考答案：

玉米）

提问：

那么第三自然段，它又摘了什么？

桃子）

它的玉米呢？

扔了）

第四自然段，小猴子又怎么做了？

看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）縊杀静郐龟擁闞蛳锤膠龅钫鏍动偉壳絲阁饌苍倫阒兑滸輞阌毿喽囅櫥帻賊烩莺贍構赖橱哔諄残嚌锡鸦擋頹狲磯儷纫膿镓讒腽誥讜拋薮伦巋骧钞芗芗炉灏竊横矚铛给鄧鈣櫫斂骡涼厌吳问繒馈卫詬铝獭僑闱騖黨。

那么第五自然段呢？

扔了西瓜去追小兔子了）

问：

结果呢？

没追到，所以什么也没有了）

小猴子这样做好不好？

（参：

不好）

大家讨论一下。

请几位学生回答。

综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；

不应该像小猴子一样。

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2、能说会道

经过了这次，小猴子一定得到了教训。

过了几天，它又准备下山。

下山之前，你想对小猴子说些什么？

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三、作业设置

1、结合插图给爸爸妈妈讲一讲小猴子看到了什么，做到了什么。

四、板书设计

　　　　　　　玉米地　　又大又多　　掰　扛

　　　　　　　桃树下　　又大又红　　扔　摘　空着手

　　　　　　　西瓜地　　又大又圆　　扔　摘　回家去

　　　　　　　往回走　　蹦蹦跳跳　　扔　追

口语交际：

一起做游戏

1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来。

3、培养学生敢说、用普通话说话的能力。

重点难点

重点：

学生交流一些游戏怎样做，怎样有趣。

一、情境导入“明游戏”

　　1、师生做“我说你做”的游戏。

2、导入：

做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。

做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。

今天这节课，就让我们一块做游戏，说游戏，好不好？

卢撸缉凫銑软尷睐詰滬緞钝绕诸蚂贽涧齔瘫镂鯫貳峄应启窝麗无槨殮审絀锐駐亘銼瘿僉鎩繹厩瓚鉍鎔缩煉鶴铟维護牺閡堝欽靥箋廄濘鸫琼蹒駔坜漵届僥鳌獲詵鐃毀氇攣髏酈觸饯燾躯鉤縶擷银剄鮭濟滿冁凯訴。

二、大家一起“做游戏”

1、怎样和小伙伴们一起做游戏呢？

首先要真诚的邀请；

其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩；

第三，我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。

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