集体备课三年级14课Word文档下载推荐.docx

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学生活动

效果

引入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

1、欣赏作品

2、讨论

3、互相讨论、提出看法

通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力

讲授新课

1、课题：

（各式各样的民居）

2、教师设问：

对比一组民居图片、分辩南北方民居，激发学生欣赏的兴趣。

3、观察、感受

观赏有关民居的图片后，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

4、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？

并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？

民居和当地的气候、地理环境有什么关系？

5、观察、收集。

1、学生活动：

我能行、体验活动：

2、各组可负责某一问题的探究：

由组长安排组员先进行自由血液系，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。

3、认识家乡老房子在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

1、说说家乡的老方子有什么特征，能画出来吗？

2、观察、发现：

3、不同的民居，其建筑材料和造型（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。

作业要求：

1、能用恰当的书面语言对家乡的老房子进行描写。

2、个性探究：

能选择喜欢的工具材料表现家乡的老房子。

描画出有特色的老房子，并有装饰性

小结

评价目标：

1、有创意、2、色彩美丽。

3、有装饰性。

学生自评：

课后记：

第2课：

走近现代建筑

1、能在观察与比较中认识民居建筑与现代建筑的区别及形成的原因。

2、能通过欣赏、分析、探讨中自主了解现代建筑的造型特点及艺术特点的优越性。

3、能感受现代建筑应用的新材料和新技术与科学的联系，尊重科学。

了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。

理解建筑与科技的联系。

对比新颖的建筑设计与与身边现代建筑之间的异同。

课前准备和课时：

1、各种现代建筑图片。

课时安排：

（走近现代建筑）

你认识这些建筑吗？

谁认识这些建筑？

说一说，你喜欢这些建筑吗？

为什么？

想一想，激发学生欣赏的兴趣。

观赏有，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受。

6、说说这些现代建筑都穿这着漂亮的“衣服”

1、学生活动：

2、各组可负责某一问题的探究：

由组长安排组员先进行自由讨论，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。

3、认识现代建筑在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

1、说说现代建筑有什么特征，能画出来吗？

3、不同的现代建筑，其建筑材料和外形特征（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。

1、能用恰当的书面语言对现代建筑进行描写。

能选择喜欢的工具材料表现现代建筑。

描画出有特色的现代建筑，并有装饰性

教师布置下节课所要带的学习用具

第3课：

肚子里的故事

一、学习目标：

1、能运用点、线、色的表现手法，想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。

2、能根据事物内在和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。

3、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思、培养学生的想象力和审美能力。

二、教学要点：

1、重点：

能描绘事物的形态，细节、色彩、特征并能进行的简单的画面装饰。

2、难点：

能根据事物内在和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。

3、兴趣点：

编个最具有想象力的故事。

三、课前准备和课时：

1、教师教学课件、范画。

2、学生带色彩画笔、画纸。

3、课时：

2课时

四、教学过程：

第一节

1、放课件

2、欣赏图片

3、了解图片的中意境。

4、课题：

（一）欣赏画家作品：

皮诺曹到了鲸鱼的肚子里……请学生欣赏书上的插图。

1、大画家师怎样表现故事的？

2、观察、感受

3、质疑、思考、讨论、交流。

（二）学生作品欣赏：

1、到这些作品，最喜欢哪幅？

2、是一个怎样的故事？

小画家师怎样表现故事的？

4、激发创作。

2、相互讨论：

在动物的肚子干什么？

有什么奇异的动物，用什么方法来表现？

3、同学们跟着老师来欣赏？

4、探索肚子里的奥秘

5、思考自己的动物，并在动物的肚子想象出故事。

1、充满想象，画面细节生动、色彩美丽。

2、能与同学合作。

3、明确自己的任务。

创作与表现

学生想象与创作

1、课适当师范。

2、构思自己喜欢的并在动物的肚子进行各种活动。

3、进行大胆的色彩处理。

1、基本要求

能描绘事物的基本形态，有简单的细节与色彩装饰

2、较高的要求：

能充分发挥想象力，画面效果丰富美观。

3、个性探究：

能运用各种材料来表现对事物的细接节描绘，能异性天开地进行描绘创作。

创作出与众不同的画面。

展示评价

1、评价

2、有创意、色彩美丽、夸张。

。

3、老师评价、小结。

学生自评、互评

有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的肚子里的故事。

课后扩展

还可以表现谁的肚子里的故事，还可以用什么形式？

学生大胆设想与创新！

在生活中创造艺术！

第二节

设计理念

教师活动：

感受美、认识美。

活动一、想象美、欣赏美。

活动二、探索美、

活动三、表现美、

活动四、评价美、

感知能力：

感知动物的形态、特征和色彩特征。

造型能力：

能运用各种材料画出动物的形态和想象能力。

学生继续画《肚子里的故事》。

教师巡视指导。

今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。

进行创作、发展个性。

能用审美的眼光欣赏自己的作品，产生美感，热爱生活。

异想天开的进行想象画创作。

课后反思：

第4课：

巨人和小矮人历险记

1、感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。

2、学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。

3、能分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，

学会从不同角度观察发现意想到事物。

扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。

如何以周围环境衬托出自己变大或变小。

欣赏与讲述有趣的卡通童话故事。

模拟巨人与小矮人的角色游戏。

1、童话故事书、2、课件、学生带油棒、色彩材料。

2、欣赏教师的图片

1、欣赏作品

2、讨论

3、互相讨论、提出看法

1、课题：

（巨人和小矮人历险记）

2、教师设问：

我们看过童话故事《大人国和小矮人》的童话吗。

讲述《大人国和小矮人》的一段故事的情节。

4、想一想——我变大或变小后有何奇遇。

2、小组讨论，说一说把你想象中的巨人和小矮人历险利描述出来。

谁的想象力最丰富、最新奇，谁画的人物表情、动作既夸张又有趣。

用恰当的语言对的变大或变小后身边发生的趣事描述，说出其特色，表达自己的感受。

1、想一想——我变大或变小后有何奇遇、能画出来吗？

观察、发现：

1、基本要求：

能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。

2、较高要求：

画面的人物表情、动作既夸张又有趣。

能突出人物变大或变小的情节表现。

描画出变大或变小后身边发生的趣事。

有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的变大或变小里的故事。

教师布置下节课所要带的学具。