小学五年级下精通英语教案unit4Word格式文档下载.docx
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了解世界上第一位女医生ElizabethBlackwell.的成长故事。
Lesson19
一、教学内容：
Justtalk.P44
二、教学目标及要求：
1．语言目标（Targetlanguage）:
thankyou,haveacold,gotoschool,don’tworry以及单词：
ill,bad,cold,thank,head。
能够理解Justspeak对话部分的含义。
2、能力目标（Targetability）能够听懂问句：
MayIspeaktoMissLiu?
Doyouhaveacold?
并能回答问句。
3、情感态度与价值观（EmotionattitudeandValues）：
询问他人或表述自己身体感受，安慰病人。
三、重点/难点（teachingkeypoints）
1.TeachingImportant:
I’milltoday.Ihaveabadcold.Thankyou.句子的含义及用法。
2．TeachingDifficulties:
是对ThisisLiuspeaking.的理解和用法的掌握。
四、教学方法（teachingmethods）：
1、情景教学法2.自主学习、互动合作3、观察法4.表演对话等
五、教具准备（TeachingAids）
pictures,tape，PPT
六、教学资源（teachingmaterials）：
teachingresourcesnetwork，Teachers'
book
七、教学步骤（Teachingprocedures）
1、热身（Warm-up）
1、复习学过的一些与日常生活有关的生活用品名称；
2、对话练习：
Whendoyougotoschool/havebreakfast/gotobed…?
2、新课导入（Presentation）
1、利用ppt课件学习Unit4的单词和短语。
2、用Doyouhavea…?
加深对所学重点生词的熟练程度。
3、让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
4、介绍重点句型：
ThisisLiuspeaking.Doyouhaveacold?
Yes,Ihaveabadcold.及用法。
3、趣味练习（Practice）
1、组织学生模仿上列句型进行对话。
2、利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
3、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握I’milltoday.Ihaveaheadache.Doyouhaveacold?
Yes,Ihaveabadcold.句型和理解领会MayIspeaktoMissLiu?
ThisisLiuspeaking.Takegoodcareofyouself.的含义。
4、课堂评价Assessment在授课过程中教师适时评价并引导学生互评
八、作业（Homework）
九、板书（BlackboardDesign）：
Lesson19
Katedoesn’tfeelwelltoday.
Shecan’tgotoschool.
Shecallsherteacher,MissLiu.
MayIspeaktoMissLiu,please?
ThisisMissLiuspeaking
I’milltoday.
Lesson20
Justpractise,write,act,chant.P45-46
Enabletolisten,sayandreadnewsentences:
继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：
I’milltoday.Ihaveabadcold.进行对话练习。
2、能力目标（Targetability）
对I’milltoday.Ihaveabadcold.Ican’tgotoschooltoday.的理解与掌握。
是stomachache,cough的发音与拼写。
1、情景教学法2.自主学习、互动合作3、猜谜法、观察法4.表演对话等
分组让学生扮作教师和生病的学生练习19课的对话.
1）利用flash课件学习haveabadcold,haveafever,haveaheadache,haveacough.教师可以适时的加以动作表述，让学生猜词。
2）巩固训练。
师做生说，生做师说，快速反应练习，既巩固词语又活跃气氛。
1）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中图片所示的对话内容，并注意stomachache，headache，toothache,cough的拼读。
2）加强学生对所学的重点句子:
I’milltoday.Ihaveabadcold.Thankyou.的书写练习。
5、补充活动（Additionalactivities）
1）根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示内容进行打电话时的对话练习。
2）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合o的发音
I’milltoday.
Ihaveabadcold.
Don’tworryaboutyourlessons.
I’llhelpyouwithyourEnglish.
Lesson21
Justtalk.P47
二、知识能力目标及要求：
1、能够听、说、读、写以下句子：
Openyourmouth.以及单词：
some,open。
2、能够听懂问句：
MayIhaveyourname?
What’swrongwithyou?
CanIgotoschooltomorrow?
并能回答问句。
3、能够理解Justspeak对话部分的含义。
4、情感态度与价值观（EmotionattitudeandValues）：
Ihavea....
Openyourmouth.句型。
对对话内容的理解和对重点句型的灵活运用。
1、情景教学法2.互动合作3、观察法4.表演对话等
对话练习：
I’milltoday.Ican’tgotoschooltoday.Doyouhaveacold?
Yes,Ihaveabadcold.
1）利用flash视频课件演示对话。
第一遍要求学生认真听看，并说明自己所看到的大致内容。
2）第二遍看对话并回答问题。
Howoldisshe?
What’swrongwithher?
3）第三遍领读，让学生跟练熟悉上口。
4）第四遍角色配音朗读。
5）介绍重点句型：
What’swrongwithyou?
Openyourmouth.Say“Ah…”.
1）组织学生模仿上列句型进行对话。
2）学生二人一组根据演示的对话和上述重点句型对书中的重点句型进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握MayIhaveyourname?
Openyourmouth.Say“Ah…”.句型和理解领会Youdohaveabadcold.Youhavetostayinbedandtakesomemedicine.的含义。
4、课堂评价Assessment在授课过程中教师适时评价并引导学生互评八、作业（Homework）
Lesson21
What’swrongwithyou?
Youhavetostayinbedandtakesomemedicine.
Remembertodrinkmorewater.
Lesson22
Justpractise,write,act,chant.P48、49
What’swrongwithyou?
Openyourmouth.Youhavetotakesomemedicine.
2、能力目标（Targetability）能听、说、读、写以下单词：
face，ear，arm，hand,foot。
能够熟练运用What’swrongwithyou?
Youhavetotakesomemedicine.进行问答练习。
难点是对Myelbow/neck/…hurts.等句子的理解。
1、情景教学法2.互动合作3、猜谜法4.表演对话等
复习已经学过的对话练习：
Ihaveaheadache/….
1）利用flash视频课件练习What’swrongwithyou?
Ihaveaheadache/…等句型。
2）学生二人一组配合演示短语，请其他同学猜测并由教师适时引导学习巩固短语haveatoothache,haveastomachache,takesomemedicine,takeagoodrest.熟悉和掌握短语。
3）加强学生对所学的重点句型以及单词：
head,open,face，ear，arm，wrong、with的书写练习。
1）根据所学句型对第三部分所示内容进行对话练习。
2）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母o的发音。
Ihaveaheadache/…
CanIgotoschooltomorrow?
No,youshouldtakeagoodrest.
Lesson23
Justtalk.P50
Howareyoufeelingtoday?
2、能力目标（Targetability）能在真实的语境中听懂和表述探病相关的语句，并能运用在实际生活中。
重点是掌握句型:
Herearesomeapples/oranges/…foryou.
理解I’llhelpyouwithyourmaths.的含义和恰当运用
复习句子：
Yes,Ihaveabadcold./What’swrongwithyou?
1）播放本课动画，第一遍让学生充分感知文章大意，进入探病的情境。
2）第二遍播放，让学生边看边找出问题答案。
Q1：
who’sill?
Q2:
WhowanttohelpKatewithherlessons?
Q3：
WhowanttohelpKatewithhermaths/Chinese/English?
3）第三遍播放，请学生跟读，注意语音语调及正音。
1）介绍重点句型：
Howareyoufeelingtoday?
Herearesomeapples/oranges/…foryou.
2）组织学生模仿上列句型进行练习。
3）学生二人一组根据flash课件演示的内容和上述重点句型对自己的情况进行练习，逐步熟悉如何探望病人，重点掌握Howareyoufeelingtoday?
Herearesomeapples/oranges/…foryou.I’llhelpyouwithyourmaths.等句型和理解领会这些句子的含义并能正确运用。
Herclassmatescometoseeher.
Theybringheralotoffruits.
Katefeelsveryhappy.
Ifeelmuchbetter.
Lesson24
Justpractise,write,actandchant.P51-52
Herearesomeapples/grapes/…foryou.Don’tworryaboutyourlessons.I’llhelpyouwithyourlessons/maths.句型行问答练习，四会掌握单词：
grape
Herearesomeapples/grapes/…foryou.的理解与掌握。
动词buy的理解和运用。
1．热身（Warm-up）
观看前一课的动画，跟读配音。
巩固复习。
1）教师用事先准备好的康复卡、火龙果、巧克力等物品进行单词教学。
用实物进行单词教学。
教师请学生上台，随机从口袋里拿出一样物品，快速说出单词。
注意纠正学生的错误发音。
3）接着前一项活动，教师顺势说出：
Here’saget-wellcardforyou.让学生充分感知本句型。
1）小组练习对话：
Here’saget-wellcardforyou.Thankyou!
2）教师请一名搭档在台上表演P52let’sact：
Ifeelmuchbetter...请其余的同学认真看小表演。
3）根据let’sact内容，四人小组表演练习。
Let’schant.
Here’saget-wellcardforyou.Thankyou!
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