计算幼儿园大班Word文档格式.docx

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（4）再次合作探索（教师观察幼儿操作情况，并对有困难和操作不正确的幼儿给予帮助）。

（5）展示幼儿的记录，并让幼儿边演示边讲述（适时提醒幼儿怎样操作、记录，并用连贯、完整的语句讲述）。

（6）小结：

小朋友发现使球停下来的方法真多，把薄薄的报纸变成圆圆的纸团、长长的纸卷、厚厚的纸板，使滚动的球停下来。

4、活动延伸:

今天我们用纸张想了很多稳定球的方法，如果用其他材料帮忙，可能还有更多的好办法，小朋友还可以再去试一试。

活动反思：

活动内容：

圆柱体的秘密

活动目标：

　　1.通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。

　　2.能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　　3.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

材料投放：

　　1.教具准备：

用各种圆柱体制成的机器人一个。

胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机

　　2.操作学具：

人手十枚一样大小的硬币、浆糊。

①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形体、铁丝

　　3.环境创设：

　　①结构区，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]

　　②计算区，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等

活动过程

　　一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。

　　1.介绍机器人引题：

今天，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。

柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗？

　　2.听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。

　　二、通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。

　　1.玩一玩、想一想--

　　引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。

　　①让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。

　　②启发提问:

A、你玩的是什么？

它象什么形状？

　　B、你还发现了圆柱世界的什么秘密？

　　③鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它象什么形状？

　　④以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。

　　2.量一量，说一说--

　　引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。

　　①启发尝试：

A、你发现圆柱体是什么样的？

它跟圆形一样吗？

　　B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？

　　C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉？

请你用绳子或尺子量一量好吗

　　②鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样

　　③引导幼儿用语言表述自己的发现。

　　④小结：

圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。

　　三、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。

　　1.叠一叠，变一变--

　　让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。

　　①启发提问：

A、你知道硬币是什么形状的？

　　B、你能不能用许多硬币变一个圆柱体？

　　②幼儿操作，思考：

你是怎么变的？

一个一个一样大的圆形叠起来象什么？

　　③小结：

一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。

　　2.找一找，削一削--

　　让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。

　　①以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮助：

你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来？

　　②引导幼儿观察陈列柜内实物，分辨相似与不似圆柱体的东西，并说出原因。

　　③提出疑问：

怎样使胡萝卜变得象圆柱体？

　　④教师操作：

用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。

　　四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。

　　想一想，说一说：

你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体？

　　五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。

　　1.制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。

　　2.花链数字玩具--在许多形状中寻找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。

　　3.纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。

　　活动反思：

正方体和长方体

教学目标：

1.通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面，直观认识长方形、正方形和圆；

知道这些图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.初步体会“面”来自于“体”，了解“面”与“体”的关系。

3.在活动中提高互相交往合作的能力。

教学重、难点：

引导幼儿从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形

活动准备:

老师：

课件、纸箱、长方体、正方体、圆柱体各一个

幼儿：

每桌准备长方体、正方体、圆柱，泥工、印泥、记号笔、白纸。

一、初步感知

1.今天，老师带来了一个魔术箱，猜猜里面是什么？

2.依次出示长方体、正方体和圆柱体。

3.想和它们玩一玩吗？

老师给你们准备了许多的长方体、正方体和圆柱体玩的同时数数它们身上个有几个面？

每个面在长的怎么样？

4.幼儿操作，教师指导。

5.请小朋友把长方体、正方体和圆柱体放回到原来的地方，刚刚你和谁玩了？

它有几个面？

每个面长的怎么样？

6.（依次出示课件）小结：

原来长方体和正方体有六个面，长方体的面是长长的、方方的；

正方体的面是四四方方的，圆柱体的两个面是圆的。

二、操作感知、探索新知

1.刚才看到的这些面都在长方体、正方体和圆柱体上，你们有没有办法把这个面复制下来？

2.说说方法：

（1）把积木放在纸上，描下来

（2）用印泥印出来

（3）把积木放在泥工上，印下来。

3.老师为小朋友准备了许多的复制工具，每位小朋友至少复制两个不同的面。

5.你复制了谁的面？

你是用什么办法把它复制下来的？

它是什么形状？

6.（播放课件）小结：

原来从长方体中找到的长长方方的图形是长方形；

从正方体中找到的四四方方的图形是正方形；

从圆柱中找到的这个圆圆的图形是圆。

三、找一找

1.那在我们的生活中你还看到过哪些地方也有这样的图形？

幼儿自由说说，互相交流。

2.拓展（播放课件）：

在我们的生活中我们能经常看见这些图形：

（图）垃圾桶、电池、硬币、一拉罐、电视机、照相机、本子。

3.请你找找谁身上有圆形的面？

4.找找身上是长方形的面？

5.只剩下哪个面没有？

（正方形）这个问题留给小朋友去探讨了

四、小结

小朋友，今天你认识了哪些图形啊？

课后仔细观察，你会发现生活中有很多的长方形、正方形和圆。

自然测量

1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

（一）创设问题情景

以故事的方式引入，提出问题：

蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？

幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

（三）讨论

1、比较测量的结果

引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；

沿边线测量，不要偏离边线；

首尾相连

3、小结：

使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量

1、提出测量的要求：

选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、讨论与总结：

（1） 

你用什么工具测量的？

结果是多少？

（2） 

谁也是用这个工具的？

结果一样吗？

（3） 

你还测了什么？

结果怎样？

有人测的和他一样吗？

你的结果呢

（五）延伸活动

1、讨论：

还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿游戏：

跳远

活动反思

等分

1、鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试探索多种二等份的方法将一个物体等份成两份。

2、体会二等分给我们生活带来的便捷、美化作用。

活动材料；

教具：

小蚂蚁两个、蛋糕一块、二等份图卡10张

学具：

长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；

吸管、圆片、三角形、正方形；

硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；

量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

1、幼儿将长方形纸进行二等份。

（1）班上请来了两位小客人，看看是谁？

它们还带来了最喜欢吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办？

（2）请一位幼儿动手试一试，有什么办法知道这两块一样大呢？

（重叠）

（3）教师小结：

把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等份。

想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗？

每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进行二等份？

（4）幼儿动手操作，展示幼儿分法。

（边与边对折、对角折）请幼儿比较一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化？

（5）教师小结：

小朋友用了对折、对角折对长方形纸进行了二等份，把它分成了两份一样大的图形。

2、幼儿分组操作，尝试用多种方法进行二等份。

（1）小蚂蚁邀请你们到蚂蚁王国去参观，愿意吗？

参观时小朋友应不推不挤，有秩序地参观，看看乐园里有什么？

教师介绍各种材料，请小朋友帮忙把里面的东西进行二等份。

（2）幼儿>

自由操作，教师重点指导天平秤量、实物分法等。

第一组：

圆形、三角形、正方形、剪刀。

第二组：

毛线、彩带、吸管、尺、剪刀。

第三组：

硬币、蚕豆、雪花片等。

第四组：

量杯、水。

3、幼儿讲述操作过程、方法。

（1）小朋友分过很多东西，请你想一想你分了什么？

怎样分的？

（2）幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法----

小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进行了二等份。

4、游戏“看谁说得对”

小蚂蚁想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等份？

比一比谁说得又对又快？

5、延伸

在生活中，除了进行过二等份，还可以分成几份？

以后我们还会继续试试四等份、五等份......

计算——玩一玩记一记

学习将数量在5内的物体分成两份，理解总数与部分数之间的关系。

学习用数字、分合号记录数的分合过程，并用语言措述分合的过程和结果。

提供两个格子的分类盒若干，每个分类盒内装有4颗珠子。

每名幼儿准备一份记录卡。

幼儿拿到分类盒后先数一数珠子的数量，发现共有4颗珠子。

将4颗珠子分成两份，分别放在分类盒的两个格子里，如一个格子放3颗珠子，另一个格子放1颗珠子。

可尝试其他不同的分法。

用数字和分合号记录分合结果，如，告诉幼儿是分合号，表示分合的意思，读作“4可以分成3和1。

把发现在每种不同的结果都记录下来。

引导幼儿进行跑组游戏，关注并引导能力弱的幼儿积极参一游戏。

教学反思：

计算——自编5以内的口头加减应用题

（一）

　　能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。

活动重点：

根据图意自编加法应用题。

活动难点：

能够清楚、完整的表达]

　　图片；

卡片、练习本

（一）逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。

　　教师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下；

第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进行。

如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮忙，同时换一个小组，继续进行。

（二）逐一出示图片，学习讲述图意和提出问题。

　　1、出示图

（1）。

启发幼儿说出“原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把？

”想一想，如果用加法算，应问一个什么问题。

　　2、出示图

（2）。

这幅图中讲了一件什么事情？

有哪两个已经知道的数字？

最后问一个什么问题？

　　3、出示图（3）同上形式提问。

　　4、小结：

刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

　　（三）游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。

　　把一叠实物卡片放在纸袋中。

游戏开始，教师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。

当鼓声停止，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。

教师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。

游戏重新开始。

第二次时可请幼儿来击鼓。

5以内的加减法

　　1、进一步巩固5以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

　　2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。

　　1、大书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。

　　2、每人一套1-5的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸（分成四份），蜡笔。

　　一、出示大书，引出故事。

　　师：

小白兔被大灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。

但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗?

（有）好，我们出发。

　　二、（看第二页）选择小路——复习5以内各数的组成。

我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?

瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。

（幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。

）

　　三、（看第三页）过城门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

你们看这是什么地方?

（城门前）可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。

（教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么）

小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。

（教师操作打开城门）

　　四、（看第四页）踩木桩过河——将算式中的错误改正。

你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。

好，我们一起来试试看。

（请个别幼儿操作）

你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。

　　五、（看第五页）涂色找出大灰狼——进一步巩固5以内各数的加减运算。

大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。

现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会出现。

（幼儿分组操作）

　　六、赶走大灰狼，救出小白兔。

你们看大灰狼出现了，我们用石头将它赶走。

（幼儿扔纸团）

大灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。

分糖果

1、理解分配数量的概念。

2、在活动中体验分享的快乐，形成良好的卫生习惯。

糖果若干、贴有动物的娃娃盘、蚕豆、动物图片、不同数量的食物、纸制蛋糕人手一份、剪刀、湿毛巾。

1、集体活动：

分食物。

（1）师：

老师今天带来了10片饼干，谁想吃？

你们觉得饼干够不够分？

那怎么办？

（幼儿回答后共同分享）

出示食物饼干后，幼儿很兴奋，有很多幼儿都想吃，当提问“饼干够不够分”时，幼儿异口同声地说“不够”，并想出了解决的方法。

（2）出示八颗糖：

有几颗？

老师想把它们分给两个小朋友，够不

够分？

可以怎么分？

分给四个小朋友呢？

八个小朋友呢？

幼儿已有了数量的概念，并能区分数量的多少，在此基础上，幼儿能正确地判断“够不够”，并能“一对一”地分配糖果

3、幼儿尝试操作。

（1）分蚕豆。

出示蚕豆：

小朋友真聪明，现在小动物想请你们帮忙分蚕豆，你们愿意吗？

小朋友要把蚕豆分给娃娃盘里的两个小动物，先要数一数你有几颗蚕豆。

（幼儿操作）

提问：

你是怎么分的？

并重点表扬能“平均分配”的幼儿

>

。

大部分幼儿在操作中都能运用“一对一”的分配方法，个别幼儿能直接将蚕豆分成相等的两份。

（2）分蛋糕。

出示蛋糕：

这是什么？

原来今天是小猪的生日，它还请来了几位好朋友，你们看是谁？

（出示动物图片）小猪把蛋糕切成了三份，你们觉得蛋糕够不够分？

那我们帮小猪重新分一分，好吗？

（幼儿按意愿把蛋糕剪成若干份）请2——3名幼儿送蛋糕，如幼儿能把蛋糕分成六份，作重点评价。

分蛋糕时，有的幼儿先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成两份；

有的幼儿则没有目的地把蛋糕分成了若干份，他们都能使每个小动物吃到蛋糕。

在分蛋糕时，教师重点讲评了能“平均分配”的操作方法，帮助幼儿在理解“分配”概念的基础上，进一步升华到“平均分配”的概念。

4、帮助幼儿运用已有的知识经验。

大家帮助了小猪，小猪可开心了，它也给你们准备了好吃的点心，

看看是什么？

你觉得够不够分？

（请每一组的小朋友都说一说）小猪还有一个要求：

让每个小朋友都吃到，而且要全部吃完。

（每组请一名幼儿分点心，并说说是怎么分的。

幼儿分享食物，教师巡回查看，提醒幼儿注意卫生。

在前面活动的基础上，幼儿已有了“分配”的概念，当老师提供的食物数量少于一组幼儿人数时，他们能很快地想出解决的方法。

当每个幼儿吃到点心时，充分体验了共同分享的快乐。

接牌

１、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。

　　２、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

　　３、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。

1—10数字一套；

录音带、录音机；

幼儿学具：

1—10的纸牌。

　　1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。

教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。

如教师问：

小朋友，我问你，3的朋友是几和几？

幼儿回答：

x老师，告诉你，3的朋友是2和4。

（可请个别或集体回答）

　　2、游戏《认邻居》：

请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。

学习6的相邻数。

知道其与前后数的关系。

　　3、游戏：

纸牌乐，两个幼儿为一组。

游戏开始，把1—10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。

游戏再次进行，教师巡回指导。

　　4、小结，检查幼儿的学习情况。

《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。

　　5、游戏《我的朋友在哪里》。

幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。

（1）请个别幼儿轮流游戏：

我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。

（2）音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。

如：

6先找5，再找7，然后站成一排。

　　6、小结，结束活动。