广西版四年级美术上册教案Word格式.docx
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2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
3、想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结:
要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰上图案艺术……
(二)发展阶段
1、组织学生交流:
你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?
引导学生展示准备的资料,介绍解释并提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求:
(三)完成基本构图。
图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解。
1、学生操作,教师加强个别指导。
教师评价提示
(1)关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。
(2)引导个别后进生的造型创作。
完善构图,装饰纹样也可上色。
水墨画蔬果
1、学习中国画写意的技法,初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。
2、学习中国画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关蔬果题材的水墨画。
3、感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力。
教学重点:
学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。
教学难点:
笔墨技法的掌握。
一、展示作品。
二、过程:
1、教师以游戏形式复习笔法:
中锋笔法、浓墨、淡墨,在复习过程中实际操作育
2、学习侧锋笔法:
教师示范侧锋,从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法
3、教师画丝瓜,请学生仔细观察,在丝瓜中教师运用了什么画法,引导学生探索
4、教师带学生尝试画丝瓜。
5、尝试创作:
水墨画—牵牛花
水墨画——丰收的果实
目标:
尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;
发展孩子的想象思维;
学生尝试自己创作画
三、学生创作
1、学生以《丰收的果实》为题,展开想象画一幅水墨画
2、学生创作,教师巡走指导育
学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。
2、技能目标:
学习中国画写意技法的笔法墨法,色法。
学习画蔬菜水果,培养手脑协调能力。
感受传统绘画的魅力。
教学重、难点:
学习用水墨画蔬菜。
笔墨色法的掌握。
教学准备:
教学内容简析:
进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。
学生学情分析:
接触学习过水墨画,有一定的了解。
教师活动:
教具学具及多媒体应用
1、国画材料。
2、示范画。
预习要求及指导
观察水果形状特点。
学生活动
1、引导阶段
设问:
以前画水果,同学们都用什么来画的多?
引入新课题:
今天我们学习用一种新的画法来表现水果。
2、发展阶段
A、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师:
虚谷、齐白石。
B、教师带领学生欣赏示范作品。
讲解用墨用笔用色的妙处,使学生明白正确的方向。
。
C、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。
D、临摹作品。
教师将示范画一一挂出来,让学生选择临摹
教师巡回辅导。
3、展示评价
造型、墨色、笔法、色法。
4、小结。
农家乐
欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景
师揭题:
主体与背景(自拟)
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
)
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。
完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。
3、作业要求:
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
教学目的:
1、学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
1、运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
(一)组织教学:
检查学生是否带好学具,多媒体是否正常。
(二)导入:
农民画家以真诚、朴实的情感,描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。
瞧!
他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活,真是了不起!
(三)学习新课:
介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭示课题:
《农家乐》。
(四)欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
(五)学生作业:
画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
(六)作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评。
梦想成真
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品,合理选用材料,根据材料进行构思,设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
在创作中启迪指挥,培养个性,锻炼手脑协调的能力。
作品的创新构思和设计制作。
寻找合适的材料,大胆构想,设计制作一件科学用具用品。
一、课前准备。
(一)师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
(二)关注学科内容,启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
(一)以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
(二)设置几个问题请学生思考回答:
A、你经常做梦吗?
常常梦见些什么事情?
B、梦见的事情或情景一定是真的吗?
C、做梦和梦想是一回事吗?
它们有什么区别?
D、古时候人们的想像和我们的梦想一样吗?
E、所有人的梦想都会变成真正的现实吗?
(三)归纳学生的回答并作启发式谈话,引导学生欣赏本课的图片资料,导入新课。
(四)直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
(一)依据教师的引导语和课本的欣赏图,学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。
(二)归纳和提炼学生的见闻,突出“梦想”与“实现”的关系,提出只要有追求,梦想一定能成真。
(三)简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识,适时进行德育渗透。
(四)在主体感知的互相交流中,启发构思,扩大视野,开发创造力。
一、设计创作。
(一)讲述本课作业要求,布置学生进行设计创作。
1、构思:
要设计一件作品,首先要有一个构想和构思。
2、设计大形:
根据自己的构想,用笔描绘出一个大概形状。
,
3、制作大形:
根据外形,合理选用材料进行制作。
4、装饰:
大形做完后,进行装饰美化。
5、起名字:
给自己的作品起一个名字。
(二)学习设计制作方法,体验创作过程,实现个性表现。
二、评价与交流。
(一)学生展示自己设计制作的作品,并介绍自己创作的构想情况。
(二)集体展示,师生共同欣赏评价。
(三)教学理念:
欣赏、评价作品,实现设计创作与语言互通,激发学生继续学习的积极性
通过讲授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩,设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操。
贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点:
贺卡的设计构思。
教学过程
一、组织教学
检查学生学习用具的准备情况,强调在使用剪刀,刀子时要注意安全。
二、引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题:
贺卡——设计
三、讲授新课
听听同学门的见解,请同学们自己想一想,说一说。
1、教师结合图例讲解贺卡的形式:
a、折页式b、开窗式c、单页式
2、教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法:
a、摄影法b、绘画法c、拼贴法
3、教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面,内页,和底面组成。
正面的设计很重要,它由独特的,寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。
内页,底面的装饰比较单纯,一般把祝词套在装饰性的画面上。
四、学生设计
在确定贺卡的形式,赠送的对象以及表现手法后,按以下步骤进行设计:
用纸折成贺卡基本形。
外形可设计成方形或房屋形,某一部分还可镂空,例如设计为小天窗等。
1、构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用铅笔轻轻地描画出来。
2、选择合适的材料开始制作。
五、教师巡回辅导
六、学生展示作品(自评互评)
七、教师小结,总结,提出希望…
做贺卡
通过学习制作贺卡,使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法,并知道贺卡能丰富人的感情,传播增进人与人之间的友谊,为友谊设计制作的贺卡是无比珍贵的。
教学重点、难点
1、重点:
贺卡的制作。
2、贺卡的设计构思。
(一)向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做,送贺卡是一种最常用的方法,如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
(二)展示课题:
做贺卡说明:
结合实际生活来引出课题,可使学生更有学习的兴趣,从而产生学以致用的愿望。
(三)出示一些贺卡的实物供学生观赏。
通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为:
单页式折叠式开门式立体式抽动式等,贺卡的内容可分为:
生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等说明以实物展示,边欣赏边讲解,让学生有一个深刻的印象,同时也为以下的课堂作业做好准备,增加学生的创作灵感。
(四)贺卡的设计方法及制作过程。
1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2、根据内容构思适合的图案内容。
3、裁取纸张,折叠成贺卡形状。
4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
5、上色,应根据图案内容确定色调。
6、修剪外形或开挖窗口等。
7、填写贺词、赠言。
说明:
这些步骤是设计一张贺卡的一般方法,教师在讲授时一定要边示范边讲解,让学生直观地了解贺卡的制作过程。
(五)学生作业,巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡,设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能,独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生,启发他们的创造思维,从而顺利完成作业。
由于是要求学生独立设计完成作业,所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤,设计并制作完成作业。
(六)完成作业,分析讲评,总结本课教学情况。
1、选取3-4张好的作品,请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
学生评价,部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。
(要多分析每张贺卡的优点,加以表扬。
还可请小作者讲述一下设计思想。
)
3、表扬学生的创造性劳动及成果,鼓励学生继续努力。
学生有较强的自尊心,对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励,请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。
文章
第课时
古老的房子
引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观:
感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
1、课前观察自己住的房子,并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
(一)了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品,了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。
现在,我们一起来欣赏一下:
(1)谁愿意介绍一下自己的作品?
(2)在绘画、欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?
我们住的房子大多是楼房;
也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。
2、通过比较,感知家乡房子的变化
(1)(出示制作的“老房子”课件)想一想:
我们家乡有没有这样的老房子?
你喜欢这样的老房子吗?
它哪些地方给你留下了深刻的印象?
(根据学生回答适当板书:
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……)
(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);
①你在哪里见过这样的老房子?
②给你印象最深的是什么?
说说你当时的感受。
(3)全班交流。
生1:
在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。
生2:
我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
A、讲解线条画
(1)勾画外轮廓形及比例。
(2)从主要部分入手。
(3)线条明确,有密变化。
(4)明暗对比强烈。
B、讲解色彩描绘的方法。
(1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。
(2)线条、色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化。
(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈。
D、学生作业,教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
(1)遵循原则:
整体——局部——整体
(2)讨论用线的方法:
是自然曲线好,还是笔直的好?
2、色彩描绘方法。
(1)线条结合法。
(2)色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么?
E、交流,好的作品上台交流。
教学目标
1、认知目标:
观察本地古老的房子,引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、操作目标:
用线条和色彩描绘自己喜欢的老房子,培养学生的表
现能力、观察能力和记忆能力,学会使用线描的造型方法。
通过画古老的房子,了解中国优秀的建筑艺术,提高学生的审美意识,激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感,增强民族自豪感。
重点难点
学习用线描的方法表现古老的建筑物。
掌握建筑物的结构和造型,表现老房子的历尽沧桑的陈旧感和别具风格的古朴美,正确地表现建筑物。
一、组织教学。
检查学生的绘画工具,养成良好习惯。
二、导入新课。
1、问题:
你见过的古老房子是什么样子的?
你和家人住过老房子吗?
老房子与城市的新建筑有什么区别?
2、出示古老建筑的照片资料,比如地方有名的古建筑,还有国内上饶婺源江湾,江苏吴江周庄等,供学生欣赏,感受老房子的沧桑感和古朴美,引入新课。
3、老师与孩子一起讲述古老房子的历史。
4、教师归纳总结,讲授新知。
三、教师讲授画房子的方法,先外后里、先整体后局部的方法。
范画具有普遍特点的老房子。
1、画大形。
用几何形概括画出外形,大体比例结构。
2、画局部。
画出主要结构,房子的细部建筑结构线条。
3、画细节。
刻画细节,看不清的部分想像完成。
四、作业与展评。
作业:
用线条或色彩画出你最感亲切的老房子。
要求:
勾画大体轮廓时,抓住老房子的主要特征,忽略细节;
大胆表现出古老房子的不同风格。
作业展示评价:
看学生的构图、线条是否肯定、流畅,能不能画出了古老的房子的韵味,色彩大胆醒目,表现形式等。
六、课堂小结。
新建筑
1、引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2、结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
感受现代化城市建筑,并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来。
把握画面的组织结构,将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上。
一、导入主题
欣赏课本线描图,分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导:
你想知道什么是透视吗?
二、学习透视与练习
教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1、视点:
2、视平线:
3、主点:
4、余点
请两名学生,一站一坐,观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线,并用取景框画出来。
学生用取景框练习,教师巡视指导。
三、探究与表现
1、观看石膏正方体、长方体线描图
2、平行透视;
把物体放平,正面面对学生。
3、成角透视;
物体的一角对着学生。
请一同学上台验证一幅成角透视线描图,是否正确。
四、知识扩展与小组竞赛:
1、你热爱我们的校园吗?
我们的校园美吗?
学习兴趣高涨,表现欲望强烈。
2、带着取景框,走,我们到校园一起去看看!
分成四小组做透视练习。
[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]
3、学生作业,教师辅导。
(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。
此时安排作业恰到好处)
认知目标:
了解现代建筑的有关知识,提高对现代建筑的欣赏能力。
操作目标:
用纸工或多种材料制作出一组建筑。
情感目标:
欣赏现代建筑艺术的形式美,体会建筑与人的关系,认识建筑所蕴含的人文精神,感受建筑艺术的个性美感。
欣赏与了解现代建筑艺术有关知识,提高对现代建筑的欣赏能力,以小组的形式用彩纸或油泥动手制作出一组建筑。
设计的建筑要有一定的寓意,才会与众不同。
建筑物各部件的衔接处可以用双面胶带或牙签进行固定。
1、影片导人。
请学生欣赏一段影片——奥体游泳馆“水立方”的介绍,引出现代建筑设计的新概念。
2、图片赏析。
(1)交流同学们在课前收集来的现代建筑资料,引导学生分析设计师的设计思路。
(2)将一组现代建筑和古代建筑进行对比,总结出现代建筑的特点:
新材料、新技术、新结构、新造型。
强调个性,强调简洁、实用、大方。
展现了现代人对美的多元化的追求。
3、拼拼搭搭。
(1)准备几个用各种材料制作的建筑零部件,请学生帮忙进行组装(可有多种组合方式)。
(2)以小组为单位,共同使用一堆材料(油泥、木棒、纸盒、牙签、吸管等),分别制作一个建筑物。
4、现场组合。
(1)讨论:
建筑物的周围都还会有些什么?
(植物、汽车、道路……)
(2)拼组:
教师为每组提供一些配件,组员将配件和自己制作的建筑进行组合,构成城市的呷角。
5、师生共评。
(1)由小组成员介绍本组建筑群的设计思路。
(2)其他学生进行点评。
(3)教师小结。
塔的故事
1、欣赏祖国的古建筑塔,了解古建筑塔的常见类型、一般特征。
2、能运用语言或文字评说一处古建筑塔的造型色彩及特色。
3、通过对