首都师范大学汉语国际教育考研辅导班试题资料讲义讲解Word文档下载推荐.docx

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17.西方哲学名著《存在和虚无》的作者是（）。

萨特

18.茅盾的长篇小说《子夜》的主人公是（）。

19.现代天文学家将星空分为八十个星座，牛郎星属于（）星座。

天鹰

20.余秋雨的第一部散文集是（）。

文化苦旅

21.二十世纪八十年代，在中国诗坛上被称为“童话诗人”的是（）。

22.在中国古代文化中，所谓“岁寒三友”是指松，梅，（）。

竹

23.按照Lshii的观点，美国人的思维模式属于（）。

桥式

24.社会传播包括人际传播，（）和大众传播。

集体传播

25.非语言交际包括副语言，对时间和空间的利用以及（）。

体态语

二、判断题（每小题1分，正确的打“√”，不正确的打“X”共15分）

1.《诗经》所使用的艺术手法主要是风，雅，颂。

X

2.西汉初年，统治者实行“休养生息”政策，国家逐渐富强起来，历史上称这个时期为“贞观之治”。

3.汉魏乐府比诗经有更强的抒情性。

4.六朝小说一类志人，一类志怪。

√

5.朱熹主要继承了二程的“理”，陆九渊主要继承了二程的“心”。

6.这个古代人所饮之酒，一般度数不高，属于所谓“薄酒”。

7.在京剧连脸谱中，红脸表示人物忠义，宽厚。

8.伊斯兰教的经典是《古兰经》。

9.与中国相比，西方的姓氏更具宗法色彩。

10.曹禺逇戏剧《北京人》表现了中国旧式大家庭的没落。

11.巴金的小说《寒夜》反映了抗战时期国统区“小人物”的家庭悲剧。

12.Singer和Scollon认为大范围的国与国之间的对比对于改进跨文化交际益处不大。

13.中国文化中，人们在解决冲突时常常以感情为重，人际之间公开对抗是司空见惯的现象。

14.编码人传递的信息和译码人所获取的意义之间永远是有距离的。

15.东西方对语言的认识和所采取的态度的异同集中表现在东方的儒家，道家和西方的哲学和个人主义思想方面。

三、选择题（每小题1分，共24分）

1.从秦汉到隋代，中国大体实行的是（）。

A.道路制

B.郡县制

C.行省制

D.省，专，县三级体制

A

2.下列思想中出庄子提出的思想的是（）。

A.贵柔

B.守弱

C.修身

D.坐忘

3.在以下作品中，（）是隋代展子问所作。

A.历代帝王图卷

B.不扯图

C.花仕女图

D.游春图卷

D

4.在中国古代祥瑞动物中，所谓“四灵”是指（）。

A.龙，凤，虎，麓

B.龙，凤，磷，龟

C.龙，凤，龟，鸠

D.龙，凤，虎，比邻

B

5.成语“望洋兴叹”来自于（）。

A.韩非子

B.论语

C.墨子

D.庄子

6.我国图书分类“经，史，子，集”四分法起源于（）。

A.魏晋南北朝

B.唐朝

C.隋朝

D.宋朝

C

7.最早提出勾股定理的著作是（）。

A.九章算术

B.皇帝九章算法细草

C.数学九章

D.周倍算经

8.中国的私照园林起始于（）。

A.东汉

B.秦朝

C.战国

D.西汉

9.国子监到（）成为了国家唯一的最高学府。

A.明代

B.元代

C.清代

D.宋代

10.明代三大针灸巨著不包括（）。

A.针灸甲乙经

B.针灸大全

C.针灸大成

D.针灸聚英

11.在《史记》中，“本纪”记述的内容是（），

A.重大政治事件

B.各种历史名人的事迹

C.帝王的事迹

D.各种典章制度

12.我国历史上最大的古城是（）。

A.隋大兴城

B.东周洛阳城

C.明清北京城

D.秦雁城

13.作画不施色彩，画作被称为“水墨山水”的画家是（）。

A.王维

B.周昉

C.李思训

D.吴道子

14.在魏晋南北朝以前，我国的经济中心主要在（）。

A.长江流域

B.黄河流域

C.淮河流域

D.松花江流域

15.1913年，印度诗人泰戈尔以诗集（）获得诺贝尔文学奖。

A.《吉擅加利》

B.《飞鸟集》

C.《新月集》

D.《园丁集》

16.在日本古代物语文学中，成就最高的是（）。

A.《伊势物语》

B.《竹取物语》

C.《源氏物语》

D.《宇津保物语》

17.流行于浙江一带的剧种是（）。

A.秦腔

B.昆曲

C.越剧

D.晋剧

18.首先将中国的“四书”翻译成拉丁文的是（）。

A.龙华民

B.艾儒略

C.利玛窦

D.毕方济

19.下列节气属于农历二月的是（）。

A.立春

B.春分

C.雨水

D.清明

20.在下列诗人中，曾经任教于西南联大的是（）。

A.冯至

B.徐志摩

C.戴望舒

D.艾青

21.地球村（GlobalVlillage）的概念首次出（）交际媒体学家M.Mcluhan提出，认为当今世界处于信息，交通时代，时空紧缩，世界变得越来越小。

宛如一个小村庄。

A.加拿大

B.美国

C.澳大利亚

D.英国

22.在中国称谓是社会地位，社会关系的标志—称谓语显然决定着人们的社会关系，是（）的重要手段。

A.表示礼貌

B.有文化素养

C.区别西方人

D.和谐人际关系

答案；

23.书法是感情艺术，对书写者来说，写字是情感输出，所谓“书者心画也”；

对识字者来说，识字是（）。

A.情感输入

B.信息输入

C.感情投入

D.心领神会

24.中国文化的低于环境特点不包括（）。

A.内陆辽阔，空间巨大

B.民族众多，文化多样

C.山河壮丽，景色秀美

D.地形复杂，气候多样

四、论述题（每题8分，共16分）

1.简述先秦道家关于“道”的基本观点，阐述对于道家思想的理解和评价。

2.一位志愿者到英国教汉语，计划举行一次班级活动，在完成了大量的准备工作接近尾声时，这位汉语教师说了一句话：

“万事俱备只欠东风。

”这句话中的“东风”让在场的英国学生不了解。

请你替这位老师讲解，让英国学生明白“东风”在这儿的含义。

五、填空题（每题1分，共10分）

1.对外汉语教学最重要，最直接的理论基础学科有语言学，教育学，心理学和（）。

文化学

2.狭义的教育，即社会通过学校对受教育者的身心进行有目的，有计划，（），有系统的影响和培养的活动。

3.对（）的研究成为教学论，俗称教学法。

教学方法

4.从某种意义上来说，活动课程论在对外汉语教学实践中的影响更大一些，这一理论的代表人物是美国实用主义教育家（）。

杜威

5.在第二语言技能教学中，最主要的是（）的方法。

说

6.（）是在对识记材料理解的基础上，跟已有知识建立联系并纳入已建立的知识结构之中的识记。

有意识记

7.对大脑皮层专管言语活动问题部分的研究，是从研究（）开始的。

8.第一次用科学方法鉴定出大脑中枢对言语能力影响的是1861年法国外科医生（）。

9.（）是第二语言学习者正在学习并希望掌握的语言。

目的语

记忆按照保持的时间和状态可分为（）短时记忆和长时记忆。

感觉记忆六、判断题（每小题1分，正确的打“√”，不正确的打“X”共10分）

1.儿童习得第一语言优先于其生理，心理的发育。

2.动机是激励个体从事某种行为的内在动力，常表现为达到某种目的而付出努力的愿望。

3.在人的发展中，教育，遗传和环境三个因素可以有所偏重。

4.活动课程理论的代表人物是赫尔巴特。

5.如果一个三岁的儿童大脑左半球受到伤害，就会终身影响他的言语功能。

6.在第二语言的学习中，如果把近似的材料放在一起容易引起印制，产生遗忘。

7.将短时记忆中存储的内容转入长时记忆的最主要途径是复述。

8.对第二语言的语音规律，词汇规律，语法规律的记忆是形象记忆。

9.短时记忆的容量是5—9个信息单位。

10.信息的再加工并储存是记忆的识记阶段。

七、选择题（每小题1分，共10分）

1.教学过程的模式有（）。

A.传授式，活动式，发现式，发展式

B.传授式，活动式，注入式，启发式

XX文库-让每个人平等地提升自我C.讲解式，案例式，展示式，图片式

D.传授式，启发式，活动式，模仿式

2.教育的功能是（）。

A.经济的发展和文化的发展

B.政治功能与文化功能

C.人的发展和社会的发展

D.经济功能与社会功能

3.依据教学活动的主要途径可以把主要教学方法分为四种（）。

A.以传授为主，以活动为主，以发现为主，以发展为主的教学方法

B.以语言讲授为主，以观察为主，以训练为主和以陶冶为主的教学方法

C.以讲解为主，以训练为主，以模仿为主，以启发为主的教学方法

D.以听为主，以说为主，以读为主，以写为主的教学方法

4.分析加工储存信息，支配人的言语和思维，规划并确保人的行为等高级心理活动的部位是大脑的。

A.皮层感觉区和皮层运动区

B.右半球

C.皮层

D.皮层

5.（）主管说，写的运动语言中枢；

而主管听觉语言中枢是（）。

A.韦尼克区....布罗卡区

B.右半球.....左半球

C.左半球.....右半球

D.布罗卡区.....韦尼克区

6.第二语言学习从某些对话，朗读或表演等活动中体验过愉快情绪的记忆是（）。

A.形象记忆

B.逻辑记忆

C.情绪记忆

D.运动记忆

7.语言习得的关键期是指（）以前。

A.12岁

B.14岁

C.16岁

D.18岁

8.第二语言记忆的过程主要包括（）四个环节。

A.模仿，记忆，保持，再生

B.识记，保持，再认，重视

C.注意，保持，再生，内化

D.导入，讲授，提问，总结

9.遗忘的干扰理论认为，干扰信息保持的因素主要是（）。

A.顺摄抑制和逆摄抑制

B.左摄抑制和右摄抑制

C.正摄抑制和反摄抑制

D.前摄抑制和倒摄抑制

10.研究证明，如果把超过刚能背诵的程度的继续学习称为“过度学习”，那么过度学习达（）时遗忘最少。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

八、案例分析与写作（共40分）

请根据以下材料，按照“发现问题____分析问题_______解决问题”的思路，1500字以上的案例分析，要求观点明确，材料充实，结构严谨，条理清楚，语言规范，卷面整洁。

材料：

王老师在泰国执教初级汉语综合课（每周一个课时）《你喜欢大象吗》，课文出自教材《体验汉语》初中第一册，教学目标：

1.复习上一课句型“这是什么？

”；

2，掌握八个有关动物的生词；

3.学会使用句型“你喜欢·

·

吗？

”。

上课了，教师用泰语发问“同学们都喜欢什么动物？

”，学生用泰语回答了多种动物的名称后，教师继续用泰语发问，并走到学生中间要求学生依次用英语说出所例句动物的名称，学生都兴高采烈的作出回答：

紧接着教师马上用泰语问学生“大家想知道这些动物用汉语怎么说吗？

”

接着，教师拿出事先准备好的绘有动物及汉语拼音和汉字的卡片，依次展示并教读汉语的发音，让学生全体跟读，教读三遍之后打乱卡片顺序，用上一课所学句型“这是什么”提问学生，让学生以“这是·

”来回答，在教师带来下先整体回答，后分组回答，再单个依次回答，在学生基本熟悉八个动物汉语名称之后，推选学生两人一组进行问答以巩固一课句型及新的生词，一名叫宋佳丽的学生表达很好。

之后，要求学生打开课文，根据课文图片进行两人问答联系，同时，在黑白上写下“你喜欢·

”句型。

练习完毕业后让学生看黑板，因学生已学过人称代词及疑问词“吗”，先帮助学生复习之后，教学新词“喜欢”，标注汉语拼音并用泰语解释“喜欢”的意思。

然后，教师走到宋佳丽的面前提问“你喜欢熊猫吗？

”，并引导学生用人称代词“我”回答“我喜欢熊猫”，然后提示学生角色互换，对教师进行发问（宋佳丽再次被点名练习），问答结束后教师对学生给予表扬和鼓励。

然后，再对其他学生进行同样的练习。

此时，发现有部分学生还未完全掌握八个动物名称，教师再次拿起动物卡片帮助学生进一步熟练掌握生词。

通过练习，教师组织学生进行“你说我做”的游戏，让其中一人用动作或声音表演一种动物，让另一人用汉语说出动物名称，以此加深学生记忆。

游戏结束后，教师拿出动物卡片，逐一用句型“你喜欢·

吗”让学生进行问答，帮助学生巩固课堂内容。

此时宋佳丽已被老师点名回答和做练习了7次，有4名学生从未单独回答过问题或做过练习。

教师最后总结：

同学们今天表现非常棒，现在大家能用泰语，汉语，英语三种语言说出我们喜欢的动物的名称了，回去用汉语说给爸爸妈妈听哦。

当然同学们不能忘记回家后要进行复习，下星期老师要对大家进行提问。

整节课除了必须用汉语练习外，教师几乎都在用泰语或英语进行教学。

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