小学校本口风琴教程教材.docx
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小学校本口风琴教程教材
小学校本口风琴教程教材
中学口风琴
校本课程
主讲教师:
教学材料:
校本教材
课程类型:
艺术类
授课时间:
一学年(每周一节)
授课对象:
六年级学生
1
目录:
一、前言:
1、第一章口风琴的基本知识……………………………3
一特性简介…………………………………………………………4
二用途特点…………………………………………………………4
三演奏形式…………………………………………………………4
四口风琴的结构及名称
第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势……………………5
一口风琴的演奏姿势……………………………………………………5
二口风琴的基本指法……………………………………………………8
三口风琴吹奏呼吸法…………………………………………………10
第3章口风琴的基础练习
一长音练习:
…………………………………………………11
口风琴教学课堂设计
(一)………………………………………12
口风琴教学课堂设计
(二)………………………………………14
口风琴教学课堂设计(三)………………………………………17
口风琴教学课堂设计(四)………………………………………20
口风琴教学课堂设计(五)………………………………………22
2
口风琴教学课堂设计(六)………………………………………27
口风琴教学课堂设计(七)………………………………………29
口风琴教学课堂设计(八)………………………………………32
则中学校本课程---口风琴
第一章口风琴的基本知识
口风琴是一种体积小,音准好的一种键盘式吹奏乐器。
它价廉物美。
携带方便,易学易掌握。
一特性简介
口风琴它既保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点。
所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。
口风琴使用比较简单,方便适合
3
学生接受因此把口风琴引入课堂。
为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩展学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣。
促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。
二用途特点
口风琴的特点是易吹易学,并有键盘,可以奏任何调,便于演奏,对学习和掌握音乐基本知识有很大帮助。
能激发学生思维的多向性发展。
能促进眼,耳,口。
手,足多种器官协调发展。
对学生智力发展有着积极的作用。
三演奏形式
1同桌,同组之间相互吹奏比赛
2(课内,课外相结合
3(吹唱动听有机结合。
4可以独奏齐奏领奏合奏
四口风琴的结构及名称
4
图2
图3
5
第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势
一口风琴的演奏姿势
桌式演奏姿势图4
6
把口风琴平放在桌子上,左手扶住吹管,上身背部要挺直,不
能弯腰,将吹嘴的吹口放在牙齿的外边,合上嘴唇,即可坐着吹
奏
1坐的高低
将手以弹琴的手型放在键盘上,肘部和键盘保持在同一水平面或略高于键盘为宜。
2坐的远近
3
4坐得太远太近都不利于弹琴,人的胳膊长短比例都不相同弹奏
着要仔细体会感受。
及时调整,以身体放松舒服,利于弹琴为准
则。
2
7
立式演奏姿势图5
站立或行进中将口风琴竖起用吹嘴演奏。
如图左手插在琴背面的带子里。
琴身稍向下倾斜。
于身体呈45度。
身体站直,两腿略分开。
与间同宽。
头放证。
;两眼平视前方。
不能斜着眼盯着键盘。
二口风琴的基本指法
图6
1指法的称呼
大拇指即第一指,食指即第二指,中指即第三指,无名指即第四指,小指即第五指。
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2指法的安排
为了完美表达内容和情感,保持乐句的完整性,指法安排应以自然,方便为原则。
顺指法:
五个手指按顺序对着键盘演奏。
这是最基本的指法。
穿指法
将第一指从第二,三,四下边穿行而过
跨指法
将二,三,四,指从第一指上方跨越而过。
扩指法
既扩大手指间的距离。
指法缩
即缩小手指间的距离。
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同音换指法
既同样的音用不同的手指演奏。
延长音换指法
即在按下的某一音上不留间隙的迅速换指
三口风琴吹奏呼吸法
1口风琴需用嘴巴吹出气才能演奏出美妙的音乐,所以必须练
出正确的呼吸方法
闻花香:
我们前面有一盆很香的茉莉花,闻一闻,用鼻子和嘴巴同时把花香袭到肚子里。
吹蜡烛:
花香吸到肚子里以后。
在漫漫吐出来,你前面有一支燃着的蜡烛。
气息要控制好,轻轻的,平稳的,均匀的吐出,不能把蜡烛吹灭。
2使用腹式呼吸法:
为了取得腹肌的力量先试者将肚皮缩起,并配合吐气,气快吐完时,再吸一口新鲜的空气,同时使肚皮凸起,就这样一吐一吸,而肚子一缩一胀。
作者个动作要注意不可综肩膀,因为纵起肩膀表示并没有使用腹式呼吸法,而是一般的浅呼吸法。
3吐气时不可将气全部吐完,唤起时将原来十分的气吹出七分,
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如果吐气时将全部的气吐出,这是吹出的声音不稳定,影响旋律的连贯。
4注意乐曲上的换气记号,换气记号不一定在小节线上,要根据乐曲的乐句来唤起。
另外不能因为换气而影响音符时值。
第三章口风琴的基础练习
一长音练习:
(1)音要直,干净,每一音换一次气,开始练习时可能吹不到八拍,以后逐渐延长时值,要超过八拍。
所以,练习长音时,包括渐强渐弱的练习,可以不管拍子,以自己一口气所能控制的最长时值为准。
通过此项练习,达到能够掌握腹式呼吸技巧。
(2)气息要平稳,实际上弱音吹出来后,要保持一段的时值,然后做渐强,达到最强时也要保持一段时值再结束。
要做到音量从小逐渐加大,由弱逐渐加强,千万注意音准,进一步完善腹式呼吸技巧。
通常用开火车来练习长音。
如(呜----).
1=C
1---|2---|3---|4---|5---|
5---|4---|3---|2---|1---||
通常用开拖拉机来练习短音。
如(突突突突)
11
1=C
1111|2222|3333|
3333|2222|1111||
口风琴教学课堂设计
(一)
教学目标:
1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置;
2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符,并能运用;
3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。
教学准备:
口风琴(25台)、曲谱
教学流程:
一、给音符找家
给出一幅键盘图,让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家,确定它们的音高位置。
二、认识全音符、二分音符与四分音符
(出示制作好的圆形卡片)
全音符:
4拍;二分音符:
2拍;四分音符:
1拍
通过圆形卡片对比,更形象的认识这三种音符。
三、综合练习
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1、正确的手形教学
运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形:
先两手掌心相对,一只小兔子钻了进来,我们的手变成一个圆形的笼子,大家可要注意笼子太瘪(手指太直)小兔子就不能呼吸了,可是笼子太开(抬手腕)小兔子就会跑掉。
2、手指操
在正确的手形基础上,从1指到5指进行抬指练习。
为养成正确的弹奏姿势打好基础。
3、视唱新谱
将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上,先带唱,再由学生自主打拍视唱。
注意每小节的换气以及音符时值。
(要求:
只要在相邻的五个音内发展,因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。
)
11?
55?
66?
5—?
44?
33?
22?
1—?
55?
44?
33?
2—?
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44?
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4、演奏练习
a老师示范演奏一遍,学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。
b,总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等,并邀请
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几位同学进行演奏示范。
c再次进行练习
5、小组合奏结束本课
教学后记:
学生们基本完成了本堂课的学习内容,师生之间交流默契,乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想,新乐曲《生日聚会》还有待练
习。
口风琴教学课堂设计
(二)
教学目的:
一、初步认识口风琴和使用须知,学习右手指法和正确的手型。
二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏,学习正确呼吸和进
行长短音练习。
三、学习《玛丽有只小羊羔》,培养正确的弹奏手型。
教学过程:
一、师生问好
1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。
A:
听到乐曲由那种乐器演奏,
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你们想象中还可以用那些乐器演奏,
这些乐器是西洋的乐器吗,
B:
老师弹奏的乐器名称是什么,(介绍口风琴)
C:
怎么使用呢,在使用前怎样保持卫生习惯呢,(多媒体:
1)
小结:
我们在使用乐器前,都要养成良好的卫生习惯,为了你的健康,吹管只能个人专用,用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴,我们先要学习指法。
(多媒体:
2)
同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。
注意:
手指张开过度导致手型变形。
手腕放的过底,手指离键盘太远。
3、学完了手型,大家是不是觉得不过瘾呢,那么我们就来试试身
手吧。
(多媒体3)
4、为什么我们弹不响声音呢,原来我们还没有学会运气,(多媒
体4)
闻花香:
我们前面有一盆很香的茉莉花,闻一闻,用鼻子和嘴
巴同时把花香吸到肚子里去。
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吹蜡烛:
花香吸到肚子里以后,存2秒钟,再慢慢吐出来,你
前面有一支燃着的蜡烛,气息要控制好,轻轻地、平稳地、均
匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。
5、让我们边吹边来试一下。
开火车:
(长音练习:
呜———)拖拉机:
(短音练习)
突突突突)
(熟练后,可以试着同音和不同音来演练,也可以让学生自由选择唱名。
)
二、导入谈话:
今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气,老师刚学口风琴的时候,也和大家一样,都迫不及待地想来学一首歌曲。
在开始上课时,老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢,
1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》(多媒体5),同学们一边拍节奏,
一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子,讲解指法。
(多媒体6)师再次弹奏,让同学们看
指法。
3、老师右手演示,同学们和老师一起来学习。
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4、巩固性练习,分小组来练习,由同学之间互相寻找不足点,并
改正。
5、一齐练习,同学自己可以边走边唱。
三、小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏,学习正确呼吸和进行长短音练习,右手指法和正确的手型,学习《玛丽有只小羊羔》。
同学们在课后要每天回家后练习半小时。
《欢乐颂》口风琴教学设计(三)
教学目标:
1、在欣赏过程中,能和学生一起溶入高雅艺术氛围,并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
3、在口风琴演奏的创编中,能体验多种形式演奏的快乐。
教学重点和难点:
1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
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2、口风琴演奏多形式的创编。
教具准备:
歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔
教学过程预设:
一、演奏《欢乐颂》,熟悉曲子旋律。
(口风琴演奏)1、学生自己装琴,练习吹奏。
2、齐奏曲子
二、聆听《欢乐颂》,走进高雅音乐的艺术氛围。
引入:
你们了解《欢乐颂》吗,(学生随便谈)1、教师介绍曲子,初步营造艺术氛围。
包括:
曲子背景、欣赏音乐会的要求