人教案四年级下册数学教案 第一单元 四则运算Word下载.docx
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1、教学例1
(1)组织看书上主题图
问:
图中人们在干什么?
“冰天雪地”分成几个活动区?
每个区多少人?
你是怎么知道的?
根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?
怎么解决?
学生提出问题啸聚交流,然后在班上交流。
(2)出示(黑板板书)例1
学生独立思考,尝试解答,小组内交流
全班交流
你是怎样列式的?
每一步是表示什么意义?
学生列分步和综合算是都可以
对比分步和综合算式
综合算式按什么顺序进行运算?
总结:
加、减法混合运算的运算顺序是从左到右
2、教学例2
出示(黑板板书)例2
学生读题,问:
“照这样计算”是什么意思?
3天接待987人怎样用线段图表示?
6天里接待多少人又怎样用线段图表示?
学生自己尝试画图,组内交流
学生在画图的基础上解答问题
你是怎么解答的?
每一步计算结果表示什么实际意义?
综合算式的运算顺序是怎样的?
乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
3、练习
完成第5页做一做
学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。
三、巩固练习
1、练习一第1题
学生口算,全班交流时说明各题的运算顺序
2、练习一第2题
学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答,订正时说明思路,并强调运算顺序
3、练习一第3题
学生独立解答,订正时注意学生所列综合算式是否正确,说明解题思路,强调运算顺序。
板书设计:
例1.例2.
(学生的解题算式及计算方法)
从左到右,依次计算;
反思:
第二课时四则运算
(2)授课时间:
课本6-9页例3,课后“做一做”,练习1第4、5、6题
1、培养学生列综合算式解答应用题的能力;
掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。
2、通过尝试自学
3、通过尝试,获得成功的快乐
列综合算式解答应用题的能力
教学准备:
教学例题板书
脱式计算并说明运算顺序
467-240+129
624÷
2
1、教学例3
指导看主题图
图里有哪些信息?
什么是半价?
该怎样解答?
强调列综合算式
每一步求的是什么?
先算什么?
后算什么?
总结运算顺序:
没有括号的混合运算中,先算乘除法,再算加减法。
你还能提出其他问题么?
学生提出问题,全班交流解答。
2、完成“做一做”
第1题:
学生说明运算顺序
第2题:
学生独立解答,全班交流时说明解题思路,并说明运算顺序。
1、练习一第4题:
学生先估算再笔算,培养学生估算意识。
2、练习一第5题:
先让学生说运算顺序,再脱式计算。
3、练习一第6题:
是例3的巩固练习,再审题的基础上,先独立完成,再交流。
例3.
(学生的解题算式及过程)
先算乘除法,后算加减法。
第三课时四则运算练习课授课时间:
课本第8、9页的“练习一”第7-10题。
1、通过练习巩固没有括号的加、减法或乘除法的运算顺序。
2、通过练习巩固没有括号的加减乘除混合运算顺序。
3、主要通过练习的教学方式,巩固学过的知识。
教学重难点:
1、进一步理解并掌握没有括号含有两级运算的混合运算的运算顺序。
2、使学生养成计算前鲜明运算顺序的良好习惯。
教学过程:
一、巩固练习
1、完成课本练习一的第7题。
分析:
80千米/时表示什么?
从县城去省城走高速公路的距离和走普通公路的距离分别是多少?
教师分析后,全班讲评。
2、完成课本“练习一”的第8、9题。
学生独立分析,列式解答,然后全班讲评。
3、完成课本“练习一”第10题。
“从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同”从这句话中分析得出两层有什么关系?
下层比上层多8×
2=16本
二、课堂本完成第7题。
反思
第四课时带括号的四则运算授课时间:
课本第10页例4,第5页“做一做”,练习二1-3题
1、通过实际问题,总结含有小括号的混合运算的运算顺序
2、通过观察分析积累,掌握知道
3、培养积累分析能力
掌握有括号的区别
小黑板教学例题
说明运算顺序并脱式计算(题目自拟)
1、教学例4
出示例4,学生读题
60位有人要派几位保洁员?
90人呢?
有多少有人要派5位保洁员?
你是怎么想的?
根据什么?
鼓励学生用多种方法解答,并用综合算式解答
先求什么?
再求什么?
交流思路时启发学生用第二种方法解答,并使学生明白为什么要先算括号例的,体会小括号的作用。
强调:
加减法和乘除法在一起,要想先算加减法,必须打括号
学生上台板演。
总结有括号的混合运算的运算顺序。
本题贴近生活,学生会用两种方法解决,订正时学生说思路和方法,为什么要使用小括号。
1、练习二第1题:
先口算,再竖着对比上下三题的异同点,从中体会运算顺序的重要性。
2、练习二第2题:
同桌相互说运算顺序后独立练习,教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。
3、练习二第3题:
要求学生用综合算式解答,说出小括号里算式表示的实际意义,体会小括号的作用。
例4.
(学生的解题过程算式)
先算小括号里面的,后算小括号外面的
第五课时有关0的运算授课时间:
课本第11-13页例5、例6、第12页“做一做”,练习二第4、5、6题。
1、总结四则混合运算的运算顺序.
2、掌握关于0的运算。
3、通过观察,总结,培养细心的情感
总结四则混合运算的计算顺序
小黑板例题
一、新课
总结四则混合运算的运算顺序
出示例5
(1)、
(2)题
学生独立解答
两题的结果一样么?
为什么?
第一小题先算什么?
为什么先算减法?
第二小题先算什么?
说明:
加法、减法、乘法、除法统称为四则运算
这四则运算的运算顺序是怎样的?
学生以小组为单位总结运算顺序
全班交流讨论结果
教师总结:
在没有括号的情况下先算乘除再算加减,同级运算是从左到右计算,有括号的最先算。
第一题先让学生用术语和、差、积、商说说运算顺序。
第二题要求学生列综合算式解答。
3、总结有关0的运算
你知道哪些有关0的运算?
应该注意些什么?
学生举例说明关于0的运算。
重点讲解0不能作除数
出示5÷
0和0÷
能不能找到商?
有没有含义?
0作为除数不能找到确定的商,也没有含义,所以0不能作为除数。
二、巩固练习
1、练习二第4题:
学生做完后,引导学生竖着比较上下三个小体的异同点。
2、练习二第5题:
先让学生估计平均每组做的个数,再计算精确数,通过估算和笔算结果的比较,培养学生的估算意识。
3、练习二第6题:
学生用一个算式解答后,要引导学生将具体情况与除法意义联系起来,说说为什么两步都用除法解答,使学生进一步体会倍的含义。
例5
(学生的计算过程)
四则运算:
加法、减法、乘法、除法统称四则运算
第六课时巩固练习授课时间:
练习二7-17题
一、复习
1、问:
四则混合运算的运算顺序是怎样的?
2、出示四道混合运算,学生说明运算顺序(题目自拟)
二、练习
1、练习二第7题
可以用三步计算也可以用两步解决,审题后学生尝用两种方法解答,然后用自己的语言表达解题思路。
2、练习二第8题
学生经历填表——说思路——观察比较表中数据变化这一过程,加深对路程、速度、时间三者关系的理解。
3、练习二第9题
学生读懂题意,明确要求,然后独立解答
4、练习二第10题
启发学生用生活经验理解题意,练习时应让学生独立思考的基础上交流各自想法。
5、练习二第11题
先让学生明白图形表示的是什么数,再独立思考,作出正误判断,作后组织全班交流思考过程及依据。
6、练习二12、13题
先让学生独立练习,再交流自己的思考过程,从中感悟解决问题的基本思路。
7、练习二第14题
引导学生明白不同图形代表不同的数,弄清图形之间的数量关系,再启发学生用代换方法进行思考