金版学案高三语文二轮专题复习与测试专题六二新闻阅读含答案Word文档格式.docx
《金版学案高三语文二轮专题复习与测试专题六二新闻阅读含答案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金版学案高三语文二轮专题复习与测试专题六二新闻阅读含答案Word文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
我一生坎坷是因为音乐造成的，曾经，我想到过死，然而，也是音乐在我最痛苦时救了我。
所以，我并不抱怨。
人，如果只会从一个角度看问题，那就很容易钻牛角尖。
历经磨难，我学会了多方面看问题。
这就好比下一场大雨，如果别人身上都是干的，只有我全身湿透，那我可能就活不下去了。
恰恰相反，那时候，所有人身上都是湿的，我也许湿得厉害些。
况且，在大雨中，我仍然可以寻找雨中的美。
第③、④两节访谈中，记者的发问方式有什么特点？
这样发问的目的是什么？
学生答案：
第③、④两节访谈中，记者发问方式的特点是针对王洛宾的内心世界提问；
发问的目的是想了解王洛宾与平常人不一样的内心世界。
答题角度不对。
考生的答案第一问不知道从哪个答题角度回答发问方式的特点，第二问“与平常人不一样的内心世界”范围过小。
记者的提问方式有直问、追问、趣问、推问、旁问、延伸和对比等。
解答时直接分析记者提问的文字：
“从事艺术的人，大都喜爱用浪漫的情怀表现生活，但是，大西北的现实……”“音乐能给人带来很多的快乐，然而对于您……”可以看出，这里使用的是对比的发问方式。
提问方式是运用对比法，将王洛宾与一般人（常人）作对比。
这样发问的目的：
试图了解被访者不同于常人之处。
阅读下面的文字，完成1～4题。
梦碎雅典
杨 明 马小林
①奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。
②这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运却从未降临到她的头上。
当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。
③奥蒂已经赢得过一次百米冠军。
可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁“高龄”依然在世界赛场上奔跑；
也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。
④这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。
美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇”的机会。
⑤经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起跑线前，观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。
她太珍惜这次机会了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其功于一击。
⑥奥蒂蹲下了，全场静默着。
发令员举起手臂。
反常的两声枪响表明有人抢跑。
所有人跑出后都停下来，唯独奥蒂没有听出是犯规的枪声。
这对于比赛经验最丰富的她来说，真是不可思议。
⑦起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。
她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。
夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！
⑧在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕”的事情。
此时，全场再次静默得反常。
在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……
⑨奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂！
人们想起在1993年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线，成绩均为10秒82。
但是，国际田联通过录像将金牌判给了对手。
站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。
⑩历史居然惊人地再一次重演！
1996年奥运会百米决赛上，奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯，又一次成为无可奈何的“伴娘”，让世界唏嘘不已。
⑪去年底，奥蒂曾经决定退役。
捧着一大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当时装设计师。
当时，世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意，献给这位不是世界百米冠军的“女皇”。
⑫现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走着，分明是一步一个坎坷，一步一个艰辛，那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一个未能如愿的梦。
数万观众以静默表示着他们的深深的同情。
⑬出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。
她的脸上是坚毅的神情。
⑭起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以预料的（仅获第七名）。
⑮奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。
她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！
（新华社雅典1997年8月3日电）
1．文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？
请结合本文分析其作用。
________________________________________________________________________
思路点拨：
本题考查的是分析文本特征的能力。
这是一篇新闻，文体特征十分鲜明。
开头两段虽然篇幅不长，但是对奥蒂这次参赛的结局、出现这个结局的原因以及奥蒂的年龄、国籍、实力、与世界女子百米金牌难以割舍的关系等内容进行了高度概括。
从文章中不难看出，开头两段介绍了主要人物和主要事件，由此得出第一问的答案是“导语”。
文中强调不仅仅是“输了”“输给了‘坏运气’”，而且是“又”输了，“依然”输给了坏运气，结局本身再加上两个副词的突出，就给读者制造了悬念，引发了阅读兴趣。
联系全文，起首写的“输”“坏运气”，已经为奥蒂的“悲剧”色彩定下了基调，同时也已经概括了这篇新闻的要点，表明作者要把一个“失败”的英雄作为报道对象。
综合上述分析，即可整合出导语的作用。
答案：
属于导语部分。
主要作用有：
概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
2．文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？
本题意在考查考生对文章内容之间关系的分析与综合能力，对文本的某种特色作深度思考和判断的鉴赏评价能力。
本题选取了这篇新闻的一个方面的重要内容，即奥蒂参加比赛的背景材料，包括奥蒂的年龄、遭遇、以往的赛绩等。
要求考生通过揭示这些材料与这篇报道的主要内容和中心思想之间的关系，分析这些材料在文中的作用。
活用背景材料是一篇稿件生动和出色的重要因素。
文章的第三、四、九、十、十一自然段都是关于奥蒂的背景介绍。
这篇报道本来是写奥蒂此次参赛失败的，但是如果没有这些翔实的背景材料，一般读者很难意识到奥蒂的特殊价值，很难意识到这次比赛对她意味着什么，此次失败对她意味着什么。
而通过这些背景材料，读者可以全方位了解这位体坛老将的经历与实力，更深刻理解奥蒂渴望梦圆雅典的迫切心情和厄运再次降临时的痛苦情怀。
这些都突出地表现了奥蒂不屈服于命运的性格，增强了文章的感染力。
可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望梦圆雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。
（意思对即可）
3．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含义？
本题考查的是理解文中重要句子的含义的能力。
“静默”不仅体现奥蒂对坎坷与艰辛命运的接受，多年的奋斗又重新回到了梦想的起点，也体现了观众对这位老将的深深的同情。
唯有“静默”能够体现观众的理解，也唯有“静默”能够体现老将的永不服输。
观众以静默的方式表示他们深深的同情。
奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。
4．作者在文章结尾说：
“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！
”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。
本题不仅考察考生对重要语句的理解能力，更是考查了考生评价文章思想内容、作者观点态度的能力。
奥林匹克精神在于“重要的是参与，不是胜利”，在于永不服输。
在观众眼中，奥蒂虽然不是英雄，但她更胜于英雄，她真正诠释了奥林匹克精神，正因为此，她虽败犹荣。
“重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一，奥蒂的“悲剧命运”令人叹息，但她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅与执着，完善地诠释了奥林匹克精神。
失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。
【真题试作❷】 （2012·
广东卷）
阅读下面的文字，完成1～3题。
寂寞出学问
——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授
昨天是第25个教师节。
复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。
这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；
关乎教师，也不止于教师。
下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。
记者：
在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？
秦：
我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：
不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。
这些教师没有受到媒体的过分关注——被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此，容易被遗忘，在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬，是非常必要的。
钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。
是的，类似的说法不少。
20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：
“板凳需坐十年冷，文章不写半句空。
”这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。
在这个方面，我颇为自豪。
因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、做出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。
这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？
不甘寂寞就不能出学问吗？
这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：
学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。
但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。
“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。
我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合学术规律的。
也就是说，做学问来不得半点浮躁，必须静心求实。
其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。
那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？
在这方面，很多学者都有经验和教诲。
做学问，首要的是有兴趣，要有对学问的热爱。
比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。
当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。
很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。
实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会的。
真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心并不孤单，相反，很充实，很幸福。
您倡导学者要甘坐“冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。
不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。
在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。
那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？
应当形成良性关系。
媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。
媒体的过度关注会损害学者。
不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。
确实有好多真正做学问的学者是不发言的。
我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。
知识分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会的公正，绝对是有好处的。
但是，学者在和媒体互动中，要守住学术界限。
学者可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒体学者”。
学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全才”。
这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。
（节选自《解放日报》2009年9月11日第17、18版，有删改）
1．围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做了倡导？
本题考查筛选并整合文中的信息的能力。
“寂寞出学问”的主体是“学者”，秦绍德的倡导从要耐得住寂寞，怎样才能耐得住寂寞，与媒体有什么关系三个方面来谈，也就是从治学精神、治学态度、治学环境三个方面。
解答此题，应先根据题干要求，通读全文，筛选出信息在原文的合理相关的句子，再加以提炼。
访谈在记者的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识，由此分别列出要点即可得出答案。
①做学问要有甘坐“冷板凳”的精神，耐得住寂寞；
②对学问要有兴趣，热爱学术，才能耐得住寂寞；
③媒体与学者应当形成良性关系。
2．秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？
本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
本题在采访之初即提及，在采访末段专门讨论媒体与学者应有的关系，答题区域可以确定主要在末段，但是也不能忽视前文，媒体作为外部环境是对学者思想是有一定的影响的，这个影响点在于出学问必须“静”，如果媒体过分关注，无疑会打扰学者做学问。
理解秦绍德的观点需从两个方面思考：
一是媒体怎样过分关注，二是这种做法对学者的影响。
①媒体追逐学者的私人生活，过度把学者放置在社会热点中，会影响学者专心治学。
②在传播学术成果时，一些学者将名利和传播挂钩，成为“媒体学者”，失去学术界限，降低学术影响，暴露自身不足。
3．如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；
关乎教师，也不止于教师”？
结合全文，请谈谈你的理由。
本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
解答此题不是简单地理解句子，而是要结合全文，谈自己的理由。
首先要弄清楚“这种倡导”是针对什么问题的，倡导的是什么，然后再辨明“不止于复旦”与“不止于教师”的内涵。
文中针对的问题有两个方面：
一是学界普遍存在的浮躁的学风，二是整个社会的浮躁现象。
针对这两种情况，秦绍德倡导“寂寞出学问”的传统治学精神和静心求实的作风。
①秦绍德针对目前学界普遍存在浮躁学风，倡导“寂寞出学问”的传统治学精神，这个倡议不仅适用于复旦大学，也适用于其他高校乃至整个高等教育领域，所以说“关乎复旦，又不止于复旦”。
②文中提到的浮躁现象，不仅是学术界存在的问题，也是整个社会都普遍存在而应重视的问题。
精心求实的作风，不仅是教师应具备的，也是社会其他领域的从业者应该学习的，所以说“关乎教师，也不止于教师”。
【真题试作❸】 （2010·
让法律来保护阳光
“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。
2006年1月1日，中国将正式实施《可再生能源法》。
”
——摘自国家主席胡锦涛2005年11月7日在国际可再生能源大会上的致辞
什么是可再生能源？
太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。
既然如此，为什么还要专门立法来保护它的开发呢？
原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。
我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，①其实它们受着许多的束缚，满肚子委屈。
阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花，绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。
科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。
风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。
你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。
地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，②还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？
阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多的本事，为什么不使出来呢？
有两个原因：
一是人们的认识所限，有眼不识金镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。
这好办，随着科学的进步，观念的转变，会纠正的。
二是人们的固执，明知可用就是不用，甚至不许别人用。
原来能源一族也和人类社会一样，新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低，先来的见不得后到的，强势者挤兑着弱小的。
新能源的开发当然要投资，旧能源说，何苦呢，照旧用我不更省事？
新能源的开发要成本投入，旧能源说，你看，得不偿失！
房顶上装一个太阳能光伏发电系统和供热系统，可以供全楼的照明、热水。
③建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业说不美观。
山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训技术人员。
主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。
玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。
但是将这些理论变为现实有许多风险，谁第一个吃螃蟹？
总之，新事头绪多，旧轨最好循。
至于新事物的前景，一般人管不了那么多。
一般人管不了，谁来管？
国家来管。
用什么办法来管？
用法律。
只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护人类的长远利益。
于是就有了《可再生能源法》。
1831年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，煤炭取暖时，法拉第把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了一下。
他给人表演时，有绅士问，“这有什么用？
”法拉第说：
“先生，不用多久，它就会给您交税的。
”现在全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难以统计。
为推广新能源，各国都制定了相关法律。
现在阳光、风、生物等新能源才崭露头角，就像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世人理解，盼社会支持，盼法律保护。
打个比方，《可再生能源法》就像《未成年人保护法》一样，它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的长远利益的。
千百年来我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专门的法律来保护阳光的自由。
当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样子？
恩格斯回答：
“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
”自有阶级社会以来，人类就在为自己争自由，为社会秩序立法，现在我们又懂得为自然争自由，为保护利用自然立法。
人类的自由发展应该成为自然的自由发展的条件，反之，自然的自由发展也是人类自由发展的条件。
当阳光、风、各种生物、还有地热、海洋都自由地迸发它们所有的能量时，人类自己也就获得了最大的自由。
（节选自《梁衡新闻作品导读》，有删改）
1．请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。
本题考查分析语言特色的能力。
语句中所涉及的修辞手法都是考生较为熟悉的，在分析修辞手法的表达效果时，一定要注意题干中“在文中”这一提示语，答题时要结合具体的语句进行分析，这样会使得表达效果更加具体，不会空泛。
①用拟人的修辞方法形象地表达出可再生能源没有被开发利用。
②反问的修辞方法强调了人类对可再生能源的不了解。
③用排比的修辞方法突出新能源在推广过程中受到的重重阻力。
（答出两点即可）
2．作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？
请简要分析。
升级会员 