最新PEP小学英语6年级下册复习单元教案文档格式.docx
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holiday?
I
went
/
visited
…on
my
holiday.（请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。
）2.
预习（Preview）Different
Response：
教师交给同学一种物品（如：
book）并提问：
What
are
do?
学生可回答：
I’m
read
books.I’m
do
homework.I’m
study
English.鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。
3.
新课呈现（Presentation）
（1）接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：
am
引导学生回答：
You’re
take
a
trip.
教师继续提问：
visit?
播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：
It’s
usually
warm
sunny.
known
as
Spring
city.引导学生猜出：
visit
Kunming.
（2）出示图片：
Stone
Forest和folk
dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学Stone
dance。
可结合图片、音乐、录像等学习：
folk
music/clothes/dance（3）简单介绍课文背景后，出示where
what,
when,
how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。
（4）
限时阅读：
给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成Fill
in
Mike’s
trip
schedule。
（5）学生仿照“Fill
schedule”表格进行问答练习。
（6）教师借助图片等提供情景：
the
good
season
for
?
请学生以Group
work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
（7）出示Plan
holiday
make
dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。
4.巩固和扩展（Consolidation
extension）
（1）一气呵成。
教师将句子拆分，呈现单词卡：
am,
going,
I,
to,
Forest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：
Forest。
（2）完成活动手册配套练习。
（3）小组合作自编对话。
教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。
图片如：
See
dance
Mike
Kunming
Beijing
Kathy
Climb
Great
wall
（4）旅游咨询日。
将全班分成两组：
Group
A（旅行社代表）和Group
B（旅客），Group
A成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；
B成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。
Singasong
Askandanswer
Makedialogues
板书设计
begoingto
课后反思
第10周第2课时
1．通过活动read
answer
综合运用旅行词汇和句子。
2．了解机场的设施及登机基本顺序
综合运用有关旅行的句子是本课重点；
让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。
（1）抢答城市名称。
（2）小组竞赛。
….比一比谁的反应快。
2．预习（Preview）
there?
...
（1）从上一环节学生的回答中（I’m
…
by
plane.），教师自然引出：
Why
plane?
引导学生回答…Itis
far
from
here.
（2）出示中国地图，用其他城市替换操练：
（3）教师出示机票，呈现候机大厅的图片师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。
教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：
请学生排一排顺序，演一演。
（5）教师介绍课文情景：
请学生小组合作，编出一段对话。
（6）播放课文录音，学生跟读。
（7）以分组竞赛的形式完成Answer
question的抢答，教师可补充相关问题。
４巩固和扩展（Consolidation
（1）完成活动手册配套练习。
（2）分组进行比赛。
Matchingroups
Match
Homework
板书
设
计
plane
Itis
课
后
反
思
第10周第3课时
Recycle1
1.
用一般过去式连贯表达一段发生过的事。
2.
理解Read
answer内容，并能完成相关练习。
3．学唱歌曲“I
holiday”。
用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
（1）播放歌曲I
holiday,学生跟唱。
（2）
Throwing
game：
预习（Preview）
日常口语练习。
（1）
have
2
pieces
of
news
you.
One
is
good,
other
one
bad.
Which
want
listen
first?
在黑板的两侧分别板书：
Bad
和Good
（2）请学生讲几条bad
news，鼓励全班大胆设想，把bad
news变成good
news。
’
（3）从学生讲述bad
news引入Mike
lost
suitcase这则故事。
播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Read
tick
or
cross练习。
学生阅读课文，教师指导。
（5）
请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书.
（6）
work：
小组讨论完成书本的Good
bad
game.
（7）播放歌曲I
holiday录音或VCD，学生跟唱。
兔子耳朵。
Ladders
slides.以下棋的形式进行句子表达练习。
（3）
辩论赛。
（4）完成活动手册配套练习。
Leading
Reading
news
Good
课
第11周第1课时
1．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。
2．能听懂，说唱Let’s
chant。
运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。
Recorder,cards,picture
学生唱。
（2）Golden
eyes：
单词大搜索。
将全班分成若干小组，给出几个topic，让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。
3．新课呈现（Presentation）
教师出示一个动词卡片（如：
take），提问：
学生根据教师的提示，集体回答：
took
pictures
holiday.最后出示动词write，引导学生回答：
wrote
post
card.
教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：
…do
his
学生回答后教师由此创设情景，鼓励学生以Group
work的形式讨论。
教师概括中心语言，板书。
Pair
work.
Information
Gap.
前后桌同学之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。
播放Let’s
chant录音，学生说唱。
巩固和扩展
（Consolidation
（1）加句子练习。
教师提问：
做活动手册的配套练习。
故事大王。
教师提供若干词语和一个主题（topic），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。
Studythewords
Present
Tellingastory
We
stayed
at….We
boughtWe
to….We
ate….
第11周第2课时
能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。
能口头、笔头叙述迷路的经历。
本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。
Pictrue,bag
1．
热身（Warm-up）
chant，学生跟说。
快速反映。
教师或学生指令，全体学生做出相应动作。
2．
教师出示一个big
empty
suitcase,
创设情景：
Im
holiday.
need
prepare?
师生一起完成物品的装箱。
3．
（1）学生提到map，教师就提问：
map?
提示学生：
When
we
new
city.
may
get
lost.
So
map
useful.
教师继续提问：
Mike
Sarah
got
today.
They
had
no
maps.
could
they
引导学生回答Go
Police
Station
ask
help
（2）教师板书the
Station，带读几次后，提出任务：
（3）出示课文插图和Mike
Kathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。
（4）Pair
听课文录音跟读。
教师提出任务：
Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？
请学生发挥想象力，完成说话练习。
4．巩固和扩展（Consolidation
做本单元活动手册配套练习。
张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。
故事接龙。
Chant
Listeningandreading
city.
…
第11周第3课时
1．通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。
结合购物活动复习旅游用品词汇。
3．能够听懂，理解Story
time中的故事。
本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。
Recorder,picture,cards
（1）播放Let’s
（2）师生按chant节奏问答：
/see/
buy
holday?
游戏：
兵来将挡。
教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。
3．
新课呈现（Presentation）
（1）出示Let’s
find
out图，提问：
给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。
学生打开书完成练习，然后以pair
work形式进行问答练习。
Unscrambling
letters.
教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，学生分组竞赛.（4）
完成Listen
write练习。
播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。
４．巩固和扩展（Consolidation
（1）做本单元活动手册配套练习。
（2）翻卡片说单词。
学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：
holiday），就马上组织成一句话,说得快又正确者为胜。
（3）教师播放C部分Story
time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。
学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。
（4）Bright
eyes.
Listenandwrite
bought
go
went
see
flowers
saw
flowers
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