普通话培训教案Word文档格式.docx

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幼小黑白铁屑国家肥沃火锅.强化训练：

.词语训练：

训练资料动程训练p2.作品训练：

“猫”和“老鼠”有关段落（）前后鼻韵母板书：

an、en、inang、eng、ing（例）（其它亦然）A.an、en、inang、eng、ing的发音区别示范强调：

前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭教具：

自制灯片前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）.鼻韵母训练、辨正练习：

训练资料平翘舌音训练p2、作品练习：

海滨仲夏夜有关段落.记忆方法强调：

自制灯片（或板书）记少不记多（）普通话的声调.板书、示意图：

声调：

阴平（第一声）调号例字：

妈高江山多娇阳平（第二声）调号例字：

麻扬人民团结上声（第三声）调号例字：

马转理想美好去声（第四声）调号例字：

骂降创造世界.示范、教读强调：

读准阳平和上声（）单音节字词训练.示范训练资料单音节字词综合训练，p目的：

读准字音，把握时间.学员齐读、自读训练资料单音节字词综合训练、要求：

读准字音，把握时间教师巡视其余练习资料作为课后练习.关于生难字、易错字训练强调：

占该项总分的（）关于应试技巧.读双音节词语个6分钟（）测试要求、评分标准.关于重音格式（与成都方音比较）例字：

电话火车告诉庄稼.强调：

中重格、重轻格（）上声变调.“上”“非上”变“前半上”例字：

自制灯片上声变调（或板书）.、讲述、示范.、学员自练训练资料上声变调训练.“上”“上”变“阳平”例字：

自制灯片上声变调（或板书）.讲述、示范.学员自练训练资料上声变调训练（）轻声音节.板书：

轻声.讲解：

轻声的演变及朗读要求例：

妈妈孩子晚上里边进来下了雨.比较音高：

妈妈（阴平后）爷爷（阳平后）奶奶（上声后）爸爸（去声后）珠子（阴平后）竹子（阳平后）主子（上声后）柱子（去声后）.强调音长：

轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长.关于轻声词的训练.词语训练：

训练资料轻声词语训练（齐读、抽读）.作品训练：

春、匆匆有关段落.需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）（）“一”和“不”的变调.板书：

“一”和“不”的变调.讲解：

“一”和“不”变调规律.练习：

例词：

自制灯片“一”和“不”的变调（或板书）.关于“一”和“不”的变调训练.词语训练：

训练资料“一”和“不”的变调训练（齐读、抽读）.作品训练：

可爱的小鸟有关段落（）儿化（难点：

u、o的儿化）A.板书、讲解：

a.板书：

儿化（例词）红花儿b.讲解：

儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法强调：

不可将“花儿”读成两个音节B.普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同a.讲解并练习：

a的儿化相似例：

刀把儿小孩儿一点儿模样儿舌位较成都话低e、i的儿化相同例：

调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿读法与成都话同u、o的儿化相异例：

碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿读法与成都话异b.u的儿化训练：

要领：

口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习C.关于儿化的训练.词语训练：

训练资料儿化训练（齐读、抽读）.作品训练：

第一场雪有关段落（6）双音节词语训练.示范训练资料双音节字词综合训练，p45目的：

读准字音，把握时间.学员齐读、自读训练资料双音节字词综合训练、要求：

读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间教师巡视其余练习资料作为课后练习（7）关于应试技巧4.作品朗读

（1）测试要求、评分标准

（2）朗读要求：

读得正确、读得流利、读得有感情（或板书）读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当注意词语轻重格式，克服方言语调把握作品情感基调，体会重音、语调、语气掌握朗读节奏，正确处理语速（3）朗读示范上将与下士（重点：

对话部分）（4）学员练习父亲的爱（5）提示：

A.未提及到的作品在朗读中应注意的问题如：

我不再羡慕中的人名译音，高楼远眺中的生难字等B.抽签决定朗读篇目。

所有篇目应熟读，做好试前准备5.说话

（1）测试要求、评分标准

（2）讲解：

无文字凭借，即兴谈话，口语化特征（3）应试技巧A.题目归类，材料准备B.回避策略C.不用伤感材料，避免影响表达（4）师生对话训练普通话培训教案2一、教学目的：

（一）第一次培训1.学习、使用普通话的意义和要求国家通用语言文字法和成都市法规、文件的有关规定的宣传教具：

学习、使用普通话的意义和要求2.读单音节字100个120分钟

（1）测试要求、评分标准

（2）平翘舌音板书：

自制灯片平翘舌发音位置图（或板书）.平翘舌发音训练.平翘舌音训练训练资料平翘舌音训练p24（齐读、抽读）.辨正练习训练资料平翘舌音辨正训练p25（齐读、抽读）c.作品训练：

珍视自己的存在价值有关段落（齐读）.记忆方法强调：

尖、立、轻、点.鼻边音训练.鼻边音训练训练资料鼻边音辨正训练p26（齐读、抽读）.辨正练习训练资料鼻边音辨正训练p2（齐读、抽读）c.作品训练：

我不在羡慕、第一次、捐诚有关段落（齐读）.记忆方法强调：

、词语训练：

训练资料动程训练p2（齐读、抽读）、作品训练：

“猫”和“老鼠”有关段落（齐读）（）前后鼻韵母板书：

自制灯片前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）.鼻韵母训练.鼻韵母训练：

训练资料平翘舌音训练p2（齐读、抽读）.辨正练习：

训练资料平翘舌音训练p2（齐读、抽读）c.作品练习：

海滨仲夏夜有关段落（齐读）.记忆方法强调：

读准阳平和上声C.关于古入声字问题要求：

掌握常见的古入声字（特别是归于一、二、四声中的古入声字）（）单音节字词训练.示范训练资料单音节字词综合训练，p目的：

读准字音，把握时间.学员齐读、自读、抽读训练资料单音节字词综合训练、12要求：

读准字音，把握时间教师巡视、评析其余练习资料作为课后练习.关于生难字、易错字训练强调：

占该项总分的（）关于应试技巧.读双音节词语个100分钟（）测试要求、评分标准.关于重音格式（与成都方音比较）例字：

自制灯片上声变调（或板书）.讲述、示范.学员自练训练资料上声变调训练c.抽读、评析.“上”“上”变“阳平”例字：

自制灯片上声变调（或板书）.讲述、示范.学员自练训练资料上声变调训练c.抽读、评析（）轻声音节.板书：

春、匆匆有关段落（齐读）.需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）（）“一”和“不”的变调.板书：

“一”和“不”的变调讲解：

“一”和“不”变调规律自制灯片“一”和“不”的变调（或板书）.关于“一”和“不”的变调训练.词语训练：

可爱的小鸟有关段落（齐读）（）儿化（难点：

碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿读法与成都话异b、u的儿化训练：

训练资料儿化训练（齐读、抽读、评析）.作品训练：

第一场雪有关段落（齐读）（6）双音节词语训练.示范训练资料双音节字词综合训练，p45目的：

读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间教师巡视其余练习资料作为课后练习（7）关于应试技巧

（二）第二次培训1.作品朗读

（1）测试要求、评分标准

（2）朗读要求：

读得正确、读得流利、读得有感情（或板书）读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当注意词语轻重格式，克服方言语调把握作品情感基调，体会重音、语调、语气掌握朗读节奏，正确处理语速（3）朗读示范A.上将与下士（重点：

对话部分）B.匆匆（重点：

轻声）（4）学员练习春、贪得一钱丢了官（自读后分段抽读、评析）（5）指导和提示：

无文字凭借，即兴谈话，口语化特征（3）应试技巧A、题目归类，材料准备B、回避策略C.不用伤感材料，避免影响表达（4）师生对话训练（评析、指导）（5）给题目说话训练（评析、指导）普通话培训教案3一、教学目的：

关于平翘舌音、鼻边音、前后鼻韵母，声调，音变，朗读和说话的测试训练。

学习、使用普通话的意义和要求2.测试要求、评分标准

（1）读单音节字词100个

（2）读双音节词语个（3）作品朗读（4）说话3.声母（重点：

mnlzhchshzcs，送气音不送气音）

（1）鼻音声母板书：

mA.讲述：

发音方法，强调：

要有鼻音色彩B.练习（板书）：

弥漫盲目牧民谩骂麻木梦寐（齐读、抽读）

（2）鼻边音板书：

.鼻音：

圆、平、重、贴.边音：

自制灯片（或板书）记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字（3）舌面音板书：

j、q、xA.讲述、强调：

不可读成舌尖音B.练习：

机器习气切记虚心心情相信（齐读）（4）平翘舌音板书：

自制灯片（复印资料）记少不记多（）送气音不送气音A.讲述：

普通话中的一些送气声母，成都化念成不送气声母；

或普通话中的一些不送气声母，成都化念成送气声母。

学习普通话时要正确念读。

B.例字：

自制灯片（或板书）（齐读）4.朗读指导

（1）单音节字词：

训练资料单音节字词1、2、3（齐读、分组读、抽读）

（2）双音节词语：

.关于重音格式训练（与成都方音比较）例字：

中重格、重轻格训练资料双音节词语1、2（齐读、分组读、抽读）（3）作品：

海滨仲夏夜高楼远眺荔枝蜜生命在于奉献（齐读全文、抽读段落）

（二）第二次培训1.单韵母（重点：

舌位高低、舌位前后、唇形圆展不变）

（1）舌面音舌位图教具：

自制灯片（或简笔画）

（2）练习：

例字：

自制灯片（或板书）（领读、抽读）2.复韵母（重点：

复韵母动程）

（1）关于动程自制灯片动程动画图（或简笔画）强调：

自然滑动

（2）例字：

幼小黑白铁屑国家肥沃火锅（3）强化训练：

A.词语训练：

训练资料动程训练p2（齐读、抽读）B.作品训练：

“猫”和“老鼠”有关段落（齐读）3.鼻韵母（重点：

鼻韵母动程、鼻韵尾落实）

（1）前后鼻韵母比较A.板书：

an、en、inang、eng、ing（例）（其它亦然）.示范（听音、区别）强调：

自制灯片前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）

（2）鼻韵母训练A.鼻韵母训练：

训练资料平翘舌音训练p2（齐读、抽读）B.辨正练习：

训练资料平翘舌音训练p2（齐读、抽读）C.作品练习：

海滨仲夏夜有关段落（齐读）（3）记忆方法强调：

A.代表字例字：

自制灯片（或板书）B.记少不记多4.普通话的声调

（1）板书、示意图：

阴平55调（第一声）调号例字：

妈高江山多娇阳平35调（第二声）调号例字：

麻扬人民团结上声214调（第三声）调号例字：

马转理想美好去声51调（第四声）调号例字：

骂降创造世界

（2）发音方法：

自制灯片（3）示范、教读强调：

读准阳平（不可读成曲折调）和上声（不可只读成前半上）（4）普通话与成都话的调值区别自制灯片（5）推导：

利用普通话与成都话的调类相同，以成都话推导普通话的声调（讲解）（试推）自制灯片（6）关于古入声字A.讲解：

a.古入声字例字：

自制灯片b.普通话与成都话的归类自制灯片（或板书：

叔、熟、蜀、束）c.常见的古入声字及其归类（复印资料）4.朗读指导

（1）单音节字词：

关于生难字、易错字训练训练资料单音节字词4、5，（齐读、分组读、抽读）

（2）双音节词语：

训练资料双音节词语3、4、5（齐读、分组读、抽读）（3）作品：

爱痕贪得一钱丢了官珍视自己存在的价值金子（齐读全文、抽读段落）（三）第三次培训1.上声变调（重点：

“上”“非上”和“上”“上”

（1）“上”“非上”变“前半上”例词：

自制灯片上声变调（或板书）A.讲述、示范B.学员自练训练资料上声变调训练C.抽读、评析

（2）“上”“上”变“阳平”例词：

自制灯片上声变调1（或板书）A.讲述、示范B.学员自练训练资料上声变调训练C.抽读、评析（3）三个及其以上上声连读A.讲解：

自制灯片上声变调2（或板书）B.学员练习例词：

自制灯片上声变调2C.三个以上上声连读的分组2.轻声音节（重点：

双音节轻声词）

（1）板书：

轻声A.讲解：

妈妈孩子晚上里边进来下了雨B.比较音高：

妈妈（阴平后）爷爷（阳平后）奶奶（上声后）爸爸（去声后）珠子（阴平后）竹子（阳平后）主子（上声后）柱子（去声后）C.强调音长：

轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长

（2）关于轻声词的训练A.词语训练：

训练资料轻声词语训练（齐读、抽读）B.作品训练：

春、匆匆有关段落（齐读）C.需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）3.儿化（难点：

u、o的儿化）

（1）板书、讲解：

A.板书：

儿化（例词）红花儿B.讲解：

不可将“花儿”读成两个音节

（2）普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同A.讲解并练习：

碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿读法与成都话异B.u的儿化训练：

口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习（3）关于儿化的训练A.词语训练：

训练资料儿化训练（齐读、抽读、评析）B.作品训练：

第一场雪有关段落（齐读）4.朗读指导

（1）单音节字词：

训练资料单音节字词6、7、8（齐读、分组读、抽读）

（2）双音节词语：

训练资料双音节词语6、7（齐读、分组读、抽读）（3）作品：

春第一场雪匆匆“猫”和“老鼠”（齐读全文、抽读段落）（四）第四次培训1.“一”和“不”的变调

（1）板书：

“一”和“不”变调规律自制灯片“一”和“不”的变调（或板书）

（2）关于“一”和“不”的变调训练A.词语训练：

训练资料“一”和“不”的变调训练（齐读、抽读）B.作品训练：

可爱的小鸟有关段落（齐读）2.语气助词“啊”的变化

（1）板书：

“啊”的音变比较：

“啊，伟大的祖国！

”和“伟大的祖国啊！

”确定语气词讲解：

“啊”的音变问题自制灯片“啊”的读音变化（或据训练资料）

（2）练习：

A.训练资料语气助词“啊”的变化训练（齐读）B.对朗读作品中的11处“啊”进行注音训练3.形容词“ABB式”重叠的读音例词（板书）、示范、练习4.作品朗读

（1）测试要求、评分标准

（2）朗读要求：

读得正确、读得流利、读得有感情（或板书）读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当注意词语轻重格式，克服方言语调把握作品情感基调，体会重音、语调、语气掌握朗读节奏，正确处理语速（3）朗读示范（片断）A.上将与下士（重点：

轻声）C.第一次（重点：

儿化）（4）学员练习可爱的小鸟、贪得一钱丢了官（自读后分段抽读、评析）（5）指导和提示：

我不再羡慕中的人名译音等。

B.抽签决定朗读篇目。

所有篇目应熟读，做好试前准备5.朗读指导

（1）单音节字词：

训练资料单音节字词9、10（齐读、分组读、抽读）

（2）双音节词语：

训练资料双音节词语8、9、10（齐读、分组读、抽读）（3）作品：

第一次我不在羡慕迷途笛音捐诚（齐读全文、抽读段落）（五）第五次培训1.关于“统读”

（1）讲述：

“统读”的规定（例举，板书）

（2）自备资料（复印件，散发）2.关于“口语”与“书面语”读音区别

（1）讲述：

“口语”与“书面语”读音的不同（例举，板书）

（2）自备资料（复印件，散发）3.说话

（1）测试要求、评分标准

（2）讲解：

无文字凭借，即兴谈话，口语化特征。

抽二选一。

（3）应试技巧A、题目归类，材料准备B、回避策略C、不用伤感材料，避免影响表达（4）师生对话训练（评析、指导）（5）给题目说话训练（评析、指导）4.朗读指导

（1）单音节字词：

训练资料单音节字词11、12（齐读、分组读、抽读）

（2）双音节词语：

训练资料双音节词语11、12（齐读、分组读、抽读）（3）作品：

和时间赛跑父亲的爱上将与下士可爱的小鸟（齐读全文、抽读段落）5、答疑普通话优秀短训教案

（一）作者：

romanzj文章来源：

欣欣普通话在线学习网点击数：

7500更新时间：

2006-5-120:

20:

38韵母训练教案设计者：

李蓉（成都教育学院中文系副教授，成都市学科带头人，现任教现当代文学，曾评为全国语言文字工作先进个人。

）一、教学目的1通过训练使应试人初步了解普通话韵母的基本常识；

2通过训练了解应试四川人在说普通话时存在的韵母问题；

3通过训练克服应试四川人在说普通话时存在的问题；

4通过训练掌握普通话韵母的发音技巧，从而提高应试人的普通话测试成绩。

通过训练克服四川人说普通话存在的韵母问题，从而提高应试人普通话测试成绩。

通过训练克服四川人说普通话存在的韵母问题，提高应试人普通话测试成绩。

四、教学时数：

6学时。

五、教学对象：

大专以上非中文专业、非教师职业需要普通话水平测试的人员。

六：

教学过程：

1、引入：

教师结合测试中遇到的实际情况，谈谈普通话韵母在四川人说普通话以及参加普通话水平等级测试中的重要性。

2、简单介绍什么是普通话韵母，以及有关韵母的其它基本知识：

用浅显而又生动的例子引出，避免空洞、单调、枯燥，以增加学员的学习兴趣。

3、了解四川人说普通话存在的韵母问题：

（1）现场请一位学员结合自己的生活或工作说一段话。

（2）提问：

知道他（他们）说话中存在的韵母问题是什么吗？

（3）师生分析（注意教学气氛），教师总结（总结时，注意将专有的名词概念转换成学员容易接受的东西，适当的时候配合以手势等辅助手段）：

主要元音开口大小的问题；

复韵母动程问题；

圆唇韵母圆唇度问题；

复韵母单音化问题；

前后鼻韵母区分的问题。

4教师讲解在普通话水平测试中，韵母发音问题与测试成绩之间的关系：

（1）简单介绍测试员对韵母的评分（注意删繁就简，言简意赅。

）；

（2）请一个学员念几个单音节词或双音节词语，教师现场为其评判；

5结合以上分析讲解进行初步的有针对性的训练，教师注意提供行之有效的训练材料，并注意“训”、“测”结合。

训练中应注意的要领是：

选择什么样的点来训练要有针对性；

为什么训练要有目的性；

怎么训练要讲究方式方法。

（1）这条训练训练