幼儿中班活动教案40篇Word文档下载推荐.docx

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2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。

2.教学挂图有礼貌的鸡宝宝。

活动过程：

一、观察挂图内容，学说礼貌用语。

1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：

早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁？

它的心情怎样？

它会说什么？

引导幼儿说出：

妈妈，早上好。

2.观察挂图二提问：

鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁？

山羊医生，早上好。

3.观察挂图三并提问：

鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁？

鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么？

鸭老师，早上好；

妈妈再见。

二、讨论活动。

教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。

重点引导幼儿说出会遇见谁？

是如何打招呼的？

三、角色游戏表演，练习主动打招呼。

1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。

2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。

四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。

1.你还会和谁打招呼？

你会怎样打招呼？

2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。

活动反思：

这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。

但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。

可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。

活动设计背景小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。

34岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。

根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课好宝宝有礼貌，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。

活动目标1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园。

2.学说礼貌用语：

老师早、妈妈好。

3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点1、学会使用礼貌用语。

2、理解儿歌的内容。

活动准备1、布偶娃娃三个；

2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注：

重点表述基本环节）一、情境导入师：

宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

（教师出示三个布偶娃娃）幼：

布偶娃娃你们好！

（幼儿齐说）（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）师：

现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？

下午回家又是怎么做的？

（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）提问：

小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？

他们是怎么说的？

怎么做的呢？

幼1：

娃娃说，老师早！

再见！

幼2：

娃娃鞠躬说老师早！

老师再见！

师：

恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

二、学习儿歌好宝宝，有礼貌师：

今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。

”“，再见了。

”师：

老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）师：

刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？

现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）三、场景游戏：

打电话。

设置场景，我首先示范打电话：

“喂，你好，再见。

”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。

最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

教学反思这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。

体现了寓教于乐的教育理念。

其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。

不足之处：

教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。

活动设计背景希望通过这个活动让引导我们小班的孩子做一个有礼貌的孩子。

活动目标1、通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。

2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点学会使用常用的礼貌用语。

活动准备布娃娃一个、电话一台活动过程一、学会打招呼1、带来布娃娃与孩子打招呼2、孩子与布娃娃打招呼3、出示词语：

您好、你好、早上好4、小结：

告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼5、拓展：

与人分别时该怎么做？

二、学习打电话1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。

2、孩子学习接电话3、孩子互相打电话三、学会感谢1、教师帮女孩子梳头发2、引导孩子对老师说“谢谢”3、小结：

告诉孩子在受到别人的帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。

教学反思1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。

2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。

3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。

设计意图我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。

“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。

礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。

在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。

注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计我是有礼貌的小朋友本次活动的主旨。

组织形式集体。

1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。

2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

儿童经验基础去过公场所。

环境准备挂图、礼貌牌若干。

教学重点难点教学重点了解“礼貌”含义。

教学难点知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。

过程与策略1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。

这是什么地方？

你去过吗？

2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

在商场里，我们要注意什么？

3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。

在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？

你是怎样做的呢？

（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。

请你看看小朋友是怎么做的？

（2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

你们觉得哪个小朋友最有礼貌？

（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

活动反思幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。

在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。

因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。

本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。

体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。

1.熟悉旋律，了解歌词。

2.初步学唱礼貌歌，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

3.知道相互宽容会给大家带来快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

2.录音机、录音磁带礼貌歌。

（一）在音乐好孩子有礼貌的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。

说一说，平时常用的礼貌用语。

教师：

我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢？

（对不起、没关系、请、谢谢、您好）教师：

昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗？

（二）幼儿熟悉歌曲旋律，了解礼貌歌的歌词内容。

1幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段（从开头至“你只是眯着眼睛望着我”），了解歌词内容。

2教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

3教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。

可以从“你-泼水的人”、“我-被水泼到的人”两方分别讨论：

怎样做才能让大家都高兴起来？

4.教师范唱歌曲的后半段。

（1）教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

（2）教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

（3）教师带领幼儿边做动作边演唱。

（4）结伴表演唱：

幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

（三）教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

1幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐（较慢的）整首学唱礼貌歌。

2教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗？

假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢？

3教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

我们以前学过哪些记忆歌词的方法？

上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法；

还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学礼貌歌可以选用什么方法呢？

（假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：

是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢？

）4帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

5教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

6教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

（四）幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

1幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，同演唱歌曲。

2教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢？

活动延伸：

1这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

2环境创设：

引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

3以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

4在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。

我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。

我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。

在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。

我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好？

没有深入引导。

于是我换了种教学方法，让幼儿思考：

道歉的时候说了一句什么话？

后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。

再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。

为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。

这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。

通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

1、能安静地听老师讲故事。

2、学习问好的礼貌用语，逐步养成不乱扔垃圾的好习惯。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

图片（草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟）活动过程：

1、出示“香蕉兄弟”图片，教师启发幼儿：

这是谁啊？

它们要出去玩，会遇到什么事情呢？

2、教师边操作图片边讲述故事。

3、依次出示图片，边讲故事边根据故事内容提问，让幼儿学说：

“*早上好”、“我帮你”、“我扶您”。

4、学用礼貌用语，鼓励幼儿早上来园使用礼貌用语并学着关心帮助别人。

评价要求：

1、能够安静地把故事听完。

2、能学会使用礼貌用语。

特别提示：

幼儿能大声地学用礼貌用语。

教师讲述故事时语言要夸张、生动。

小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。

1、知道在公场所照顾有困难的人，并能以礼相待。

2、培养幼儿关心，亲近他人的情感。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

挂图。

一、出示挂图，谈谈在公交车上应该有的行为1、教师出示图一：

小朋友，看，图上的是在哪里你们看出来了吗?

他们见了面在干什么呢?

教师请幼儿进行回答。

2、教师出示：

这时车上来了一位谁呢?

她怎么样了呢?

没有座位了，大家猜猜小动物们会怎么做呢?

幼儿猜过后，揭开图片。

小朋友，看，是谁让的座呢?

3、教师出示图三：

羊姐姐和小猪会说什么话呢?

请幼儿回答。

4、教师出示图四：

（用纸遮住两个小动物相互说对不起的画面）：

这时公交车上的小动物好多呀，这个时候又发生了什么事情呢?

它们会怎么样解决呢?

请幼儿讨论后进行回答。

5、教师出示图五：

车到站了，两个好朋友要分开了，你们说他们之间又会说些什么呢?

二、结合幼儿用书，请幼儿连贯地讲述故事1、教师：

小朋友，刚才老师已经根据图画把这个故事讲述出来了，你们会讲这个故事了吗?

2、教师引导幼儿听风是雨故事内容。

鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自己。

三、请幼儿将书中的内容用情景剧表演1、教师请幼儿来扮演小动物，并搬到自己的小椅子来当做汽车。

2、教师边引导幼儿来进行表演。

并鼓励幼儿大胆表现。

3、教师：

刚才表演的时候，你的心情怎么样?

在公交车上的时候，你遇到过什么事?

是怎么解决的呢?

4、教师：

当你帮助别人时心里是什么感觉?

当你被别人帮助时心里又是什么感觉?

5、教师小结：

生活中，帮助别人和被别人帮助是经常遇到的事，每个人都有遇到困难的时候。

当遇到困难时得到别人的帮助，会很感动、很开心。

当自己有能力帮助有困难的人时，会觉得自己很重要，得到别人的感谢也会很快乐。

对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。

培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。

让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。

将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

设计意图：

我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点难点：

教学重点了解“礼貌”含义。

1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。

幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。

活动设计背景现在的孩子都是独生子女，在家里被视为掌上明珠，任性是孩子们同的特征，不会宽容，自私自利，日常生活中缺少礼貌方面的教育，据此，我选择礼貌歌，想通过教学让孩子们了解到礼貌的重要性，同时也让他们知道文明礼貌是中华民族优良传统，只有有礼貌人和人之间才会跟融洽的相处。

活动目标1、学习礼貌用语：

“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。

2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。

根据歌曲内容进行简单的歌表演。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

学会按节奏拍手，培养幼儿对音乐的感受能力难点：

根据儿歌进行表演活动准备在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。

活动过程一、开始部分1、教师通过讲述故事有礼貌的小白兔，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。

“刚才老师讲的故事名字叫什么？

”“你们为什么喜欢小白兔呀？

”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！

”二、教学过程1、熟悉歌曲礼貌歌，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。

“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。

”2、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。

唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。

唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。

3、通过游戏，让幼儿掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。

“我们去熊猫家作客吧！

”“到了熊猫家我们怎么说？

”“我们一起来表演礼貌歌给熊猫看吧！

”“我们该回家了，跟熊猫说什么？

”附故事：

有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：

“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：

“谢谢！

”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。

小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：

“我喜欢和你作朋友！

”小白兔向小熊猫招招手说：

“再见！

”就回家了！

附歌曲：

1=4/4礼貌歌编曲：

岑肖5353|12231|3355-|3122-|你好你好亲爱的朋友我们一起快乐无比5353|12231|5432|1-|再见再见亲爱的朋友我们将再见结束部分：

小朋友们让我们都来做有礼貌的好孩子吧，教学结束。

判断图片中做法的对与错活动反思：

我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发