对鲜花 教学设计Word文档下载推荐.docx

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能用“一问一答”的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：

唱准歌曲中的附点节奏。

五、教学准备：

钢琴、课件、多媒体、舞蹈筷子对鲜花（简案）一、师生问好二、律动导入1、师生伴着歌曲拍手歌进行律动，（拍手歌是一首对唱的童谣，与本课学习内容相关）。

2、引入对唱歌曲汉族老北京儿童歌曲对鲜花。

三、新授1、初听歌曲a.让学生了解歌曲描写的内容。

b.师向学生讲解歌曲的基本要素。

2、复听歌曲a.边听歌曲边有手打出四二拍子的强弱规律。

b.师提问为什么叫“对”鲜花而不叫“唱”、“颂”或“赞”鲜花，让学生自己发现并解决这是一首对唱的演唱形式的歌曲。

3、学唱歌曲a.讲解知识点，附点节奏，掌握其演唱的特点。

b.按节奏师生对读歌词。

c.先唱歌谱，再用“la”模唱，最后加入歌词。

d.师生多种形式的对唱歌曲对鲜花。

4、载歌载舞a.教具舞蹈筷子的简介。

b.师讲解如何做动作。

c.师生一起清唱并加入舞蹈筷子。

d.请几个同学上台拿着鲜花自由发挥跳舞。

e.全班一起合做载歌载舞。

5、知识拓展a.播放视频广西民歌刘三姐对山歌（儿童模仿版）。

b.课堂总结对鲜花一、舞蹈导入（5）师：

上课，同学们好。

生：

吴老师您好。

师：

欢迎同学们来到吴老师快乐的音乐课堂。

在上课之前，请同学们跟老师一起动一动，跳一跳，请起立。

（讲解律动要求）同学们请前后两人一组，就近找地面对面盘腿而坐。

给大家一个八拍时间，注意要安静、快速噢。

（加入到同学们当中，指引学生跟自己的动作走）你拍五，我拍五，拍拍小手请起立；

六：

看谁动作最顺溜；

七：

大家一起争第一；

八：

我们一起上课吧。

同学们，玩的高兴吗？

高兴。

我们刚才跳的这首拍手歌呀，是一首童谣，是小朋友在做游戏时候对唱的歌曲。

今天，老师又给大家带来一首非常有意思而且很好听的儿童对唱歌曲，是一首汉族老北京儿民歌，对鲜花。

二、新授1.初听歌曲（8）（出示课题，PPT和板书对鲜花）师：

同学们喜欢鲜花吗？

喜欢。

那让我们一起欣赏一下对鲜花吧。

请同学们仔细聆听歌曲，数数歌曲中唱了几种鲜花。

（完整放一遍范唱）师：

好，听完了，有谁知道歌曲中唱了几种鲜花？

4种!

真棒，请坐。

我们来一起看看都是哪四种鲜花吧。

菱角开花在水里（按节奏读，提前让学生熟悉节奏，为下面对读歌词做铺垫；

每种花都有超链接）师：

凤仙开花像木耳师：

山茶开花红满山师：

蔷薇开花满身刺师：

同学们，听完这首对鲜花大家的心情怎么样啊？

高兴！

（吸取学生注意力，开始讲解基本要素）。

（PPT出示乐谱）我们这首对鲜花歌曲，是一首汉族北京民歌，情绪欢快，四二拍子，速度属中速，一共有四段歌词。

说到四二拍子，同学们还记得它的强弱规律吗？

强、弱。

棒！

请坐（贴一个小贴贴）师：

来伸出你们的小手，老师看谁的小手最拍出来的声音最好听。

（伸手准备）师：

速度，1、2，走师生：

齐打，见好就收。

2.复听歌曲（7）师：

看来我们班同学的小手都是一件小小的乐器，让我们一起边听歌曲边拍小手吧，注意噢听完前奏在进入，我们一定要拍出四二拍的强弱规律。

（放音乐）。

拍手。

非常完美，掌声送给自己。

同学们，老师突然有个疑问（PPT出示）为什么歌曲名字叫“对”鲜花？

而不叫“唱”“颂”或者“赞”鲜花呢？

有哪位同学帮老师解决疑问（并作举水回答姿势）。

因为歌曲是一问一答的形式；

歌曲是对唱的形式。

请坐，哦，老师明白了。

之前我们一起学习了独唱、齐唱、还有轮唱，今天我们又学习了“对唱”。

（PPT出示对唱的概念）请同学们一起读一下，对唱是，走。

3.学唱歌曲a.读歌词（5）师：

下面，让我们一起学习这首对唱歌曲吧。

不过，在唱之前老师先考考你们小脑袋瓜聪不聪明。

（PPT出示歌词）你们看这两组字词前后对比有什么不一样。

有了节奏；

多了一个点。

非常好，奖励，请坐。

这个小点，它的名字叫“附点”，它的作用是增长前面音符时值的一半。

所以有它在的时候，我们要唱的“前长后短”。

比如（PPT出示）“什么”加上附点就变成“什.么”菱角和菱.角。

（师手指PPT）大家一起读一读，体会一下，速度，一、二，走。

齐读。

同学们真聪敏，现在老师问，你们答，好不好。

好。

（师边手打节奏边问，学生不用打节奏看着老师打的节奏回答）师：

什.么|开花|在水|里-|生：

菱.角|开花|在水|里-|师：

什.么|开花|像木|耳-|生：

凤.仙|开花|像木|耳-|师：

什.么|开花|红满|山-|生：

山.茶|开花|红满|山-|师：

什.么|开花|满身|刺-|生：

蔷.薇|开花|满身|刺-|师：

刚才听歌曲的时候就已经有同学在小声跟唱了，下面就让我们一起唱一唱这首对鲜花吧。

（PPT出示歌谱）b.唱谱、模唱

（2）师：

来，大家调整坐姿，抬头挺胸，面带微笑，打开牙关。

好，我们先唱一遍歌谱，同学注意，老师唱一句，你们跟唱一句。

唱歌谱。

（唱不对的再次教唱）师：

很好，下面我们用啦啦啦的“la”来模唱，同学们一起和老师跟着钢琴唱。

模唱。

（一遍）c.唱词（5）师：

非常好，我们尝试把歌词加进来吧。

（PPT显示歌词）师：

（弹钢琴师唱一二段歌词）学生跟唱。

同学们唱的真好听，就是有一个乐句不是很完美，（PPT出示第三乐句）看到“附点”，一起告诉老师我们要怎么唱啊？

（如果学生说不上做提示：

前什么后什么）生：

“前长后短”。

那你们来数一数，这个乐句里面有几个附点。

4个。

很好，你们听老师唱（师范唱）生：

注意唱准附点的时。

同学们一起把这个乐句再唱一遍，师：

非常好，我们把剩下两段唱完，（师起，我说一个三，唱）生：

齐唱。

d.师生跟伴奏对唱（5）师：

唱的太棒了，都是小歌唱家。

老师想跟你们合作演唱这首歌，好不好？

那第一行黄色部分老师问，二三行红色部分同学们答。

我们来跟伴奏，注意听前奏，准确进入。

师生：

对唱一二段。

（师停止音乐，师走到学生身边，与个别学生对唱）师：

下面三四段，由男生问，女生答，准备好了吗？

好啦！

对唱完。

快，掌声送给自己。

同学们，刚才在唱的时候老师有个想法：

我们能不能把“呀儿哟”和“依格呀儿呦”换成我们学过的快乐的doermi中的“啦啦啦”或者“呖呖呖”？

同学们思考一下。

不能，有点不顺、有点怪怪的。

表扬一下（给个贴贴）同学们的乐感真的棒棒哒。

“呀儿哟”和“依格呀儿呦”，是北京方言，在这里也是三四乐句的衬词，这样唱起来更有民歌的韵味。

4、载歌载舞（5）师：

咱们班同学真是多才多艺啊。

太棒了！

老师奖励你们一个小礼物。

你们看（拿出舞蹈筷子），筷子！

（简介舞蹈筷子）舞蹈筷子，用筷子击打手、臂、肩、背、腰、腿、脚等部位，音色干净利落，节奏感强。

请同学们轻轻地打开柜子，找出你们的小礼物，注意不要发出声响，听老师指挥。

教动作。

跟老师学动作。

下面老师还想选几个人站中间跳舞，有谁愿意，有学过舞蹈的同学吗？

跳舞的同学，老师给你们每人一束花，你们自由发挥想象力、创造力尽情地跳。

全体同学，听明白了吗？

明白啦师：

好，准备就绪，咱们班的歌舞party马上开始。

Music.5、知识拓展（5）师：

我们班同学真是能歌善舞，都是祖国的花朵，祖国的未来啊。

今天我们学习的对鲜花是汉族的北京民歌。

下面我们一起欣赏一下广西壮族刘三姐的对山歌。

（视频）师：

同学们，我们伟大的祖国有56个民族，每个民歌和地区都有自己的歌曲，我们美丽的海南也有着自己独特的民歌，感兴趣的同学课后可以查找更多相关资料和老师同学一起分享好，由于时间关系，我们暂时欣赏到这里。

同学们下节课见。

（背景音乐对鲜花起，退场）