人教版《出师表》教学设计Word文档格式.docx

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“三分”：

指分成蜀、魏、吴三国。

“益州”：

汉代州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。

“疲弊”：

困苦穷乏。

“诚”：

确实，的确。

“之”：

的。

“秋”：

时机，时刻。

“然”：

但是。

“侍卫”：

侍从护卫。

“于”：

在。

“内”：

指朝廷中。

“忠志之士”：

忠诚有志的将士。

“身”：

自身，自己。

“者”：

表语中停顿。

“盖”：

连词，承上文申说原因。

“追”：

追念。

“殊遇”：

特别的待遇，多指恩宠、信任。

“报”：

报答。

代先帝的殊遇。

及于，给。

“陛下”：

对帝王的尊称；

“陛”，宫殿的台阶。

“宜”：

应当。

“开张”：

开扩。

“圣听”：

皇帝的听闻；

“圣”，对皇帝的尊称。

“以”：

而。

“光”：

光大。

“遗德”：

遗留下的美德。

“恢弘”：

发扬，扩张；

“恢”，扩大；

“弘”，又作“宏”。

“气”：

这里指昂扬的精神状态。

“妄自菲薄”：

自暴自弃，过分地看轻自己。

“引喻失义”：

说话不符合道理；

“引”，引证；

“喻”，比喻；

“义”，合理、适宜的事称义。

因而。

“塞”：

堵，阻隔。

“忠谏”：

忠诚的劝谏。

、内容提问一：

诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？

讲解：

诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。

提问二：

诸葛亮用什么来鼓励刘禅？

诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。

二、第段、叫一名同学朗读。

读毕、酌情讲评。

“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

”“宫中”：

皇宫中，指皇宫中的官员。

“府中”：

丞相府中，意指朝廷中的官员。

刘禅即位，诸葛亮开府治事。

“俱为一体”：

都是一个整体，意即内廷处廷要协同一致；

“为”，是。

“陟”：

升进。

“臧”：

善。

“否”（p）：

恶。

“异同”：

复词偏义，意思在“异”上。

“奸”：

邪恶不正。

“科”：

法令。

“为”：

做，行。

“有司”：

专管其事的官员。

“论”评判。

“刑”：

处罚。

用来。

“昭”：

显示，表明。

“平明”：

公正明察。

“理”：

治理。

“偏私”：

出于私情，偏袒一方。

“内外”：

内廷外府。

、内容：

提问：

诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？

诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。

三、第、段、叫两名同学分别朗读这两段。

读毕，酌情讲评。

“侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

”“待中”：

官名，侍从皇帝左右，出入宫廷，应对顾问。

“侍郎”：

或称黄门侍郎，近侍官，管理皇帝车驾，并充侍卫。

“良”：

贤能。

“实”：

诚实，老实。

“志虑”：

志向心思。

“是以”：

因此。

“简拔”：

选拔；

“简”，选择。

用，把。

“遗”：

交付，给予。

“愚”：

自称的谦词。

认为。

是。

“无”：

不论。

“悉”：

全，都。

拿，把。

“咨”：

征询，商量。

“必”：

一定。

“裨补”：

增益补阙。

“阙”：

同“缺”，欠缺，不足。

“广益”：

使获得更多的好处；

“广”，扩大；

“益”，益处。

“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

”“性行”：

品性行为。

“淑”：

善良。

“均”：

公平，公正。

“晓畅”：

明了通达，精通。

“试用”：

在正式任用前先行试用。

“称”：

称赞。

“举”：

推荐。

作，担任。

“督”：

谓大将。

“营”：

军营。

“行（hng）阵”：

军队行列，这里指军中将士。

“所”：

处所。

这两段的内容是什么？

（要求用一句话作答）讲解：

其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。

三、第段、全班齐读。

“亲贤臣，远小人。

此先汉所以兴隆也；

亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

”“亲”：

接近。

“远”：

疏远，离去。

“小人”：

奸邪无德之人。

“所以”：

的原因。

“兴隆”：

昌盛。

“倾颓”：

衰败。

“论”：

议论。

“未尝”：

未曾。

“痛恨”：

极不满意；

“痛”：

极，非常；

“恨”，遗憾，不满意。

对。

“桓、灵”：

东汉末桓帝、灵帝。

他们在位时宠幸宦官外戚，捕杀贤能，朝政x败。

“侍中”：

指郭攸之、费祎、“尚书”：

主管朝廷政事，指陈震。

“长（zhng）史”：

丞相府主管文书、簿籍的官，指张裔。

诸葛亮出征，张裔统管丞相府事。

“参（cn）军”：

官名，参谋军务，指蒋琬。

诸葛亮出征，他和张裔一起管理丞相府事。

全。

“贞”：

正直。

“死节”：

守节义而死。

“愿”：

希望。

“信”：

信任。

“隆”：

势盛。

“计日而待”：

以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。

这段的内容是什么？

在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。

四、布置作业、背诵第段。

、整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。

、思考第段的内容。

第三课时教学重点、理解段意，明了诸葛亮提出的谏诫。

、总结词语。

教学过程一、第段、全班齐读。

“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

”“布衣”：

平民的代称。

“躬”：

亲自。

“苟全”：

姑且保存。

“乱世”：

动荡不安的时代。

“闻（wn）达”：

显达或受称誉；

“闻”：

名声；

“达”，显贵。

因为。

“卑鄙”：

身份低微，学识鄙陋。

“猥”：

谦词，辱，使自己降低身份。

“枉”：

屈就，用于别人，含有敬意。

“屈”：

委屈。

“顾”：

拜访。

到。

征询。

拿。

“感激”：

感动。

“遂”：

于是。

“许”：

应允，答应。

用，拿。

“驱驰”：

驱逐奔驰，引申为尽力效命之意。

“值”：

遭逢。

“倾覆”：

倾倒覆没，意为大败。

指公元年刘备在当阳长坂被曹操战败。

“际”：

时期。

“危难（nn）”：

危险困难；

“难”，祸难。

“尔来”：

自那时以来；

“尔”，这，那。

“有”：

用来整数与零数之间。

“矣”：

表示已然。

本段写什么内容？

诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。

、词句。

“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

”“故”：

因此，所以。

“寄”：

委托。

把。

“大事”：

重大的事情，这里指国家政务。

这里表时间界限。

“夙”：

早。

“恐”：

担心。

“不”：

无，没有。

“效”：

效果。

而，因而。

“明”：

明见。

“泸”：

水名，今金沙江。

“不毛”：

不生长五谷，意指荒凉之地；

“毛”，五谷。

“兵甲”：

武器军备。

“奖”：

勉励。

“北”：

名词用作状语，向北。

“中原”：

黄河流域地区，指曹魏统治区。

“庶”；

庶几（j），也许可以，表示希望或推测之词。

“竭”：

尽。

“驽钝”：

低能，愚钝；

“驽”，能力低下的马，喻才能低下。

“攘除”：

铲除；

“攘”，排斥。

“还于旧都”：

回到从前的都城；

“于”，到；

“旧都”，指东汉都城洛阳。

表所用之物，意为用来的。

表并列。

“职分”：

身任之职所应尽的本分。

“斟酌”：

考虑。

“损益”：

减少增加，指兴利除弊。

“进：

”：

奉上。

“尽”：

完全。

这段的主要内容是什么？

在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等“忠纯”之臣。

“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

”“愿”：

成效。

“治”：

惩处。

“告”：

上报。

“灵”：

英灵。

“兴德”：

发扬盛德；

“兴”，兴起，兴盛。

“责”：

谴责，处罚。

“慢”；

轻忽。

“彰”：

显明，表明。

“咎”：

罪过，过失。

“谋”：

谋划。

连词。

“诹”：

询问。

“善道”：

好办法。

“察”：

明察。

“纳”：

采纳。

“雅言”：

正确之言；

“雅”，正确。

“深”：

深切。

“遗诏”：

君王临死前发布的命令；

“遗”，遗留。

“不胜”；

不尽。

诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训，砥砺志行，用心国事，善理政务，采纳雅言。

四、第段串讲：

“今当远离，临表涕零，不知所言。

”“临表”：

面对奏表。

“涕”：

泪。

“零”：

落。

“不知所言”：

不知说的是什么；

这是谦词，表示自己可能失言。

实词总结（文中只作一种解释者不列）：

道：

、道路。

“中道崩殂”。

、办法。

“咨诹善道”。

遗：

、遗留。

“以光先帝遗德”。

、（wi）给予。

“先帝简拔以遗陛下”。

为：

、是。

“俱为一体”。

、做，行。

“若有作奸犯科及为忠善者”。

、做，担任。

“众议举宠为督”。

论：

、评判。

“宜付有司论其刑赏”。

、议论。

“每与臣论此事”。

无：

、没有。

“若无兴德之言”。

、不论。

“事无大小，悉以咨之”。

行：

、实行。

“然后施行”。

、行为。

“性行淑均”。

（hng）行列。

“必能使行阵和睦”。

益：

、益处。

“有所广益”。

、增加。

“至于斟酌损益”。

虚词总结：

而：

、却。

“先帝创业未半而中道崩殂”。

、连接状语与谓语。

“可计日而待也”。

于：

、在。

“然侍卫之臣不懈于内”。

、及于，给。

“欲报之于陛下也”。

、对。

“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。

、到。

“还于旧都”。

以：

、用，拿。

“咨臣以当世之事”。

、而。

“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”。

、因而。

“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

”、表时间、地域等界限。

“受命以来，夙夜忧叹”。

、认为。

“愚以为宫中之事”。

五、布置作业、背诵全文。

、作课后练习。

译文先帝创建大业尚未完成一半却中途去世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家危急存亡的时刻。

然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此报答给陛下啊。

陛下确实应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不应该随便看轻自己，自暴自弃，任意称引譬喻，言而失义，因之堵塞忠诚劝谏的道路。

宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。

如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是贤能老实、志向心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。

我认为宫廷里的事，不论大小，都同他们商量，然后再去办，这样一定能增加益处，弥补不足，收到更好的效果。

将军向宠，品性良善，办事公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。

我认为军中的事，都同他商量，这样一定能使军中将士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得当。

君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；

君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的原因。

先帝在世时，每次和我谈论到这件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾。

侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。

我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名，先帝不因为我身份低微，学识鄙陋，而降尊屈驾，亲自三次到草庐来拜访我，向我征询对当代大事的看法，故此我甚为感动，于是答应为先帝奔走效劳。

后来遭逢战败，在战事失利之际我接受了任命，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。

先帝知道我做事谨慎小心，所以临终之时把国家政务托付给我。

领命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐完不成先帝的托付，因而损害先帝的明见，所以在五月渡过泸水，深入到荒凉不毛之地，现在南方已经平定，武器军备已经充足，应当勉励并率领大军进兵北方，平定中原，我希望能竭尽自己驽钝之才，铲除邪恶势力，复兴汉朝天下，返回到故都去。

这就是我用来报答先帝，效忠陛下所应尽的本分。

至于考虑兴利除弊，进献忠言，那就是攸之、祎、允的责任了。

希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来上告先帝的英灵。

如果没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、允等人的轻忽职守，来显明他们的过失。

陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的话，深切追念先帝的遗诏训示。

这样我就受恩感激不尽了。

现在该远行了，面对奏表我眼泪落下，不知道自己说了些什么。