新版pep六年级英语上册unit6 全单元教案.docx

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新版pep六年级英语上册unit6全单元教案

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　　www.5y

　　kj.co

　　m　　Unit6

　　Howdoyoufeel?

　　第一课时

　　ALet’stry/Let’stalk

　　一、教学目标与要求:

　　.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

　　2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

　　3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

　　4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。

　　5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。

　　二、教学重点、难点分析:

　　.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

　　2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

　　3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。

　　三、教学准备：

多媒体，单词图片

　　四、教学步骤和建议:

　　Step1．Preparation

　　.Greeting

　　2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

　　3、学习Let’stry

　　播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

　　Step2Presentation

　　、完成Let’stry后，教师提问:

whatfilmdotheywatch?

请学生带着问题观看动画片获取信息。

　　2、就卡通片的具体内容提问:

whatisthecat’sjob?

whatdoesheoftendo?

whydoeshedothat?

请学生再次观看动画获取信息。

　　3、教师提问howdothemicefeel?

Howdoesthecatfeel?

引导学生回答：

theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

　　4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：

maybeyourcatischasingamousenow!

　　Step3.Practice

　　、听音答题

　　2、听音跟读

　　3、角色朗读：

师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

　　4、角色表演，上台展示。

　　Step4．Production

　　我是情绪控

　　全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：

Howdoeshe\shefeel?

扩大操练范围。

　　Step5.Progress

　　、

　　做配套相应的练习。

　　2、

　　Summary：

whathaveyoulearnedtoday?

　　3、

　　Homework:

　　）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

　　板书设计：

　　Unit6

　　Howdoyoufeel?

　　be+表示情绪的形容词

　　第二课时

　　ALet’slearn/writeandsay/Let’swrapitup

　　一、教学目标与要求:

　　.能够听、说、读、写有关情绪的单词：

feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

　　2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

　　3.能完成本页的看图完成句子的活动。

　　4.Let’swrapitup板块是一个词汇归类活动：

feel后面可以接表示感受和感情的形容词。

教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。

　　二、教学重点、难点分析:

　　.能够听、说、读、写有关情绪的单词：

feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

　　2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

　　三、教学准备：

多媒体，单词图片

　　四、教学步骤和建议:

　　Step1．Preparation

　　.Greeting

　　2.引用学过句型，Howdoeshe\shefeel?

操练交流。

引出Peoplehavedifferentfeelings.

　　Step2Presentation

　　、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:

Animalshavefeelings.

　　2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：

angry，afraid等，教师提问学生：

whatispuppydoing?

howdoesitfeel?

whatwillitdo?

要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

　　3、教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图片：

notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?

Howdoessarahfeel?

howdoesthecatfeel?

why?

要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

　　Step3.Practice

　　、记忆游戏

　　2、快听快看

　　3、我能把单词找出来

　　Step4．Production

　　writeandsay

　　、教师展示教材上的插图，whatishe\shedoing?

whataretheydoing?

Howdoyoufeel?

canyouguess?

要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。

　　2、小组进行看图说话的交流活动。

　　3、看谁说的多。

教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。

　　Step5.Progress

　　、做配套相应的练习。

　　2、Summary：

whathaveyoulearnedtoday?

　　3、Homework:

　　）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

　　板书设计：

　　Unit6

　　Howdoyoufeel?

　　feel,sad,angry,happy,worried,afraid

　　He/Sheis…

　　They’re…I’m…

　　第三课时

　　BLet’stry/Let’stalk

　　一、教学目标与要求:

　　.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

　　2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

　　3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

Heshouldseethedoctor.Don’tbeangry.给他人提建议。

　　4.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。

　　5.不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

　　6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

　　二、教学重点、难点分析:

　　.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

　　2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。

　　3.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。

　　三、教学准备：

多媒体，单词图片

　　四、教学步骤和建议:

　　Step1．Preparation

　　、Greeting。

　　2．Let'stry

　　教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。

　　Step2Presentation

　　、教学what’swrong?

　　承接上一题，询问what’swrongwithdad?

　　让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。

教师领读，学生在小组内练读。

　　2、教学Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.

　　让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问what’swrongwithyou？

接着引出youshouldseeadoctor.Don’tbesad.教师领读，学生在小组内练读。

　　3、带着问题听录音

　　出示问题Questions:

HowdoesSamfeel?

whatshouldhedo?

　　Step3.Practice

　　、听音答题Questions:

HowdoesSamfeel?

whatshouldhedo?

　　2、听音跟读

　　3、角色朗读：

师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

　　4、角色表演，上台展示。

　　Step4．Production

　　Actwithyourfriends.yourfriendsneedsomehelp.callthemandgiveyoursuggestions.

　　Step5.Progress

　　、做配套相应的练习。

　　2、Summary：

whathaveyoulearnedtoday?

　　3、Homework:

　　）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

　　板书设计：

　　Unit6

　　Howdoyoufeel?

　　Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.

　　第四课时

　　BLet’slearn/Playcardgames

　　一、教学目标与要求:

　　.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：

wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

　　2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

　　3.能根据图片提示完成卡片游戏。

　　二、教学重点、难点分析:

　　.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：

wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

　　2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

　　三、教学准备：

多媒体，单词图片

　　四、教学步骤和建议:

　　Step1．Preparation

　　Singa

　　song<Ifyou’rehappy,clapyourhands>

　　Step2Presentation

　　、单词呈现

　　教师呈现本版块的插图，提问：

whoarethey?

Howdoeschenjiefeel?

whatshouldshedo?

　　2、教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

讨论第二幅图加上问句whataretheydoing?

谈论第三幅图可加上what’stheweatherlikeoutside?

在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。

　　3、听音正音

　　4、小组合作读。

　　Step3.Practice

　　、图片描述能手

　　2、你问我答游戏

　　Step4．Production

　　Playcardgames.

　　whatsuggestionscanyougive?

　　whatshouldIdo?

　　youshould...

　　Step5.Progress

　　、做配套相应的练习。

　　2、Summary：

whathaveyoulearnedtoda