GRE阅读备考调整思维方式是开始Word格式文档下载.docx
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“如果我能够把韦氏字典都背完，那我GRE阅读肯定没有问题了。
”这句话其实想要表达的问题就是“我的GRE阅读有问题”。
运用这种取非的思想我们可以迅速的把握作者的态度，以及作者想要表达的真实意思。
就不用先翻译成绕口的中文，再拼命的思索其中的含义，可以有效地为考试争取时间。
在题干中看到虚拟语气，大多需要用到取非思想，与之相对应的一种题型是GRE阅读题中常见的一种，叫做“改进型取非题”。
既然是改进，原文肯定说到了它的不好之处或者有unless的句子，我们把造成不好的原因取非，就是所要的答案了。
取非的思路除了可以在虚拟语气中使用，还可以在另一种逻辑关系中使用，就是强对比的关系，也就是GRE阅读题中另一种常考题型“强对比互取非题”，其主要特点是：
原文中有强对比的双方，题干只问及其中一方，答案是对另一方叙述的取非;
或者题干和原文存在强对比要素，如典型的时间要素，答案也是对原文的叙述取非。
这就是时间状语的取非。
其它的强对比关系（如处于相对低于空间的事物通常其特点呈强对比;
新事物、新观点和旧事物、传统观点呈强对比;
用最高级、唯一性限定的事物和其余所有同类事物的特征呈强对比等），相信考生可以一眼看出，在此就不在一一列举例子了，重点在明白这种取非的思想。
关于逻辑命题的问题此类题目在GRE阅读中称为逻辑题，就是哪个选项成立，会support/weaken原文的观点。
先讲讲里面的逻辑思维，一个命题主要由三部分构成：
条件、结论以及条件到结论的推理过程。
如果同学们看到一个中文问题，说“下列哪项可以支持原文观点?
”相信同学们的第一反应就是找原文的结论，再看哪个选项支持结论。
这个思维就太狭隘了，因为支持条件、结论和推理过程都是对原文观点的支持，这点思维大家要建立起来。
考生们在做完一个逻辑题以后，不要满足于答案，要多想想到底是支持或削弱了条件，结论还是推理过程。
当把这种思维变成自己思维一部分的时候，自然可以应对自如。
类比的思维类比的思维在GRE阅读中绝对不少见，也就是常说的类比题。
主要说”下述哪一选项所述现象和原文第N行的说法比较相像?
”或者说“下列哪个选项为原文的观点提供了一个很好的例子?
”此类题的思路是：
要首先对原文的内容进行归纳和抽象，抽象的时候要注意，有态度的要把态度留下，大家可以自己尝试一下如何抽象，同时也可以尝试下对其它错误选项同样也抽象。
这种题目切记，不可先看选项，一定要“先抽象，再选项”。
以上就是关于GRE阅读思维塑造的一些技巧和思路，大家可以结合上述内容，总结到自己的备考方法和计划中，为GRE阅读获得高分做好充分的准备。
GRE阅读题目解析:
鲸和海豚的学习能力P24Someresearchersclaimthatcetaceanswhalesanddolphinshaveculture,whichtheresearchersdefineastheabilitytolearnfromoneanother.Skeptics,however,demandclearevidencethatcetaceanscanacquirenewbehaviorsthroughsomeformofsociallearning,preferablyclear-cutinstancesofimitationorteaching.Butsuchevidenceisdifficulttoobtain.Whilefewpeopledoubtthatcaptivecetaceansareadeptatimitationorthattheyreproducebehaviorstaughtbyresearchers,biologistsseekinginsightintocetaceansbehaviorintheirnaturalhabitatsmustrelyondeductionratherthanexperiments.Ifmembersofaparticulargroupsharebehaviorsthatdonotresultfromgeneticinheritanceorenvironmentalvariation,thentheyhavealmostcertainlylearnedthembywatching,following,orlisteningtootheranimals.1.Whichofthefollowingbestdescribethefunctionofthehighlightedsentence?
A.Itidentifiesafactorthatcomplicatesbiologistsabilitytodrawconclusionsaboutthebehaviorofcetaceansintheirnaturalenvironments.B.Itillustratesthekindofdeductionmentionedintheprecedingsentence.C.Itexplainswhyskepticshaveremainedunpersuadedbyevidencethathasbeenputforwardinsupportoftheclaimthatcetaceanshaveculture.D.Itintroducesaclaimthatwouldbedismissedbybothsupportersandopponentsoftheviewthatcetaceanshaveculture.E.Itnotesapreviouslyoverlookedfactorthatmightshedlightonthequestionofwhethercetaceanshaveculture.2.Thepassagesuggestswhichofthefollowingaboutcaptivecetaceans?
A.Whethertheyareengagedinsociallearningisasubjectofdisagreementamongbiologists.B.Theirabilitytoimitatenewbehaviorsismoreextensivethanthatofnoncaptivecetaceans.C.Theyexhibitfewbehaviorsthathavenotalsobeenobservedincetaceansintheirnaturalhabitats.D.Theyappeartoadoptnewbehaviorsmorequicklythannoncaptivecetaceans.E.Theyexhibittendenciesthatsuggestacapacityforthekindofbehaviorthatqualifiesascultural.P241Someresearchersclaimthatcetaceanswhalesanddolphinshaveculture,whichtheresearchersdefineastheabilitytolearnfromoneanother.一些研究者认为鲸目动物鲸和海豚拥有文化，研究者把它定义为互相学习的能力。
【si-t-sh?
n】2Skeptics,however,demandclearevidencethatcetaceanscanacquirenewbehaviorsthroughsomeformofsociallearning,preferablyclear-cutinstancesofimitationorteaching.然而对此持怀疑态度的人，要求给出鲸目动物可以通过某种社交学习的形式，习得新行为的确定证据，最好是清晰无误的模仿或教学的例子。
3Butsuchevidenceisdifficulttoobtain.但这种证据不易获得。
4Whilefewpeopledoubtthatcaptivecetaceansareadeptatimitationorthattheyreproducebehaviorstaughtbyresearchers,biologistsseekinginsightintocetaceansbehaviorintheirnaturalhabitatsmustrelyondeductionratherthanexperiments.尽管没什么人怀疑，被圈养的鲸目动物擅长模仿，或者说它们复制研究者教给它们的行为，但想要理解自然栖息地的鲸目动物的行为，生物学家必须依赖推演，而不是实验。
5Ifmembersofaparticulargroupsharebehaviorsthatdonotresultfromgeneticinheritanceorenvironmentalvariation,thentheyhavealmostcertainlylearnedthembywatching,following,orlisteningtootheranimals.如果某个群体的成员都具有一些，并非来自于基因遗传或环境改变（造成）的行为，那么几乎可以确定它们是通过观察，跟随或听从其他动物而习得的。
1.Whichofthefollowingbestdescribethefunctionofthehighlightedsentence?
A.Itidentifiesafactorthatcomplicatesbiologistsabilitytodrawconclusionsaboutthebehaviorofcetaceansintheirnaturalenvironments.B.Itillustratesthekindofdeductionmentionedintheprecedingsentence.C.Itexplainswhyskepticshaveremainedunpersuadedbyevidencethathasbeenputforwardinsupportoftheclaimthatcetaceanshaveculture.D.Itintroducesaclaimthatwouldbedismissedbybothsupportersandopponentsoftheviewthatcetaceanshaveculture.E.Itnotesapreviouslyoverlookedfactorthatmightshedlightonthequestionofwhethercetaceanshaveculture.选B举例说明前一句话中提到的deduction。
2.Thepassagesuggestswhichofthefollowingaboutcaptivecetaceans?
A.Whethertheyareengagedinsociallearningisasubjectofdisagreementamongbiologists.B.Theirabilitytoimitatenewbehaviorsismoreextensivethanthatofnoncaptivecetaceans.C.Theyexhibitfewbehaviorsthathavenotalsobeenobservedincetaceansintheirnaturalhabitats.D.Theyappeartoadoptnewbehaviorsmorequicklythannoncaptivecetaceans.E.Theyexhibittendenciesthatsuggestacapacityforthekindofbehaviorthatqualifiesascultural.选E难题，一起看。
A强干扰项。
关于鲸目动物是否能够社交学习，生物学家意见不同。
单看这句话，无比对。
但请注意题目问的是CAPTIVEcetaceans而不是单纯的cetaceans，加了captive这个限定成分，这句话仍然对，但不如E更优。
B干扰项。
被圈养的鲸目动物模仿新行为的能力，范围比野生的更广。
这是一个难以证实的结论，被圈养的海豚的确有非常强的模仿能力，能够遵照人类的指令做很多事，但野生的海豚，你甚至难以确定它有没有模仿能力，它不模仿你很可能只是因为它觉得你傻，不想模仿你，而并非不具备模仿的能力，可你一旦把它抓起来逼它模仿，逼它展示能力，就使它失去了野生动物的设定。
陷阱啊同学们。
C错在few。
我觉得任何一个看过海豚表演（哪怕是视频里看过）的人，都知道它们可以学习一些在栖息地野生条件下所不具备的行为，比如我敢打赌野生海豚不会跳出水面钻一个火圈，野生环境里根本就没有火圈给它钻。
D错在morequickly，难以证实，同B。
E它们展现出一些可能，即具备可以被认为形成某种文化的行为的学习能力。
翻译成中文，就不太像人话，我再意译一下。
有些生物学家认为鲸目动物可以被认为形成了文化，即它们有通过社交活动，习得新行为的能力。
另外一些生物学家说你拿出证据来，谁跟谁学了，学了啥，咋学的，无视频无真相，前者拿不出。
接着作者说，这种证据不好找。
（因为就算你找到了一个个例，A跟B学了，你也只能证明A和B之间存在某种形成了文化的可能，而不是整个鲸目动物都形成了学习的文化。
）所以作者说，要支持这个结论，需要依赖推演deduction而不是实验experiments。
然后作者还例举了一种deduction，即句5。
现在我们理一理线索：
1鲸目动物有模仿人或者说听从人类指令的能力和行为?
有。
2鲸目动物互相之间有没有（非基因或环境因素导致）学习行为?
没观察到。
尽管2尚未被证明，但1的成立，让有些科学家怀疑，它们已经产生了学习的文化。
而让1成立的，正是那些captivecetaceans。
所以说：
Theyexhibittendenciesthatsuggestacapacityforthekindofbehaviorthatqualifiesascultural.所以选E。
46亿年前太阳的亮度P23WhenEarthformed4.6billionyearsago,theSunburnedonly70percentasbrightlyasitdoestoday.YetGeologicrecordcontainsnoevidenceforwidespreadglaciationuntil2.3billionyearsago.SaganandMullensuggestedinthe1970sthatammonia,agreenhousegas,warmedearlyEarthsatmosphere,butsubsequentresearchshowedthattheSunsultravioletraysrapidlydestroyammoniainanoxygen-freeenvironment,suchasthatofearlyEarth.ManyscientistsnowattributemuchofthewarmingofearlyEarthtooxygen-intolerantmicrobesmethanogensthatproducethegreenhousegasmethane.Themethanogenhypothesiscouldhelptoexplainthefirstglobaliceage:
2.3billionyearsago,Earthsatmospherebegantofillwithoxygenproducedbyothermicrobescyanobacteriacausingmethanogenstodeclinerapidly.1.Whichofthefollowingbestdescribesthefunctionofthehighlightedsentence?
A.Itrefutesthepossibilityofaconnectionbetweentwoeventspreviouslythoughttoberelated.B.ItdescribeshowahypothesismightaccountforthetimingofaphenomenondescribedearlierinthepassageC.ItpresentsevidencethatcastsdoubtonastatementmadeinthefirstsentenceofthepassageD.ItclarifiesadistinctionbetweentworelatedhypothesesE.Itintroducesfindingsthatchallengeadominantexplanationforaparticularphenomenon2.Whichofthefollowingcanbeinferredfromthepassageaboutmethanogens?
A.MethanogensmusthaveappearedonEarthlaterthan2.3billionyearsago.B.MethanogensmusthavebeenmuchmoreprevalentinsomeregionsoftheearlyEarththaninothers.C.MethanogensproduceagreenhousegasthatismoresusceptibletodestructionbytheSunsultraviolentraysthanisammonia.D.MethanogenscouldnothavethrivedinearlyEarthsatmospherewithoutthepresenceofammonia.E.MethanogenswouldhavehadalesssignificanteffectonearlyEarthsatmosphereiftheyhadevolvedaftertheappearanceofcyanobacteria.P231WhenEarthformed4.6billionyearsago,theSunburnedonly70percentasbrightlyasitdoestoday.46亿年前地球刚形成时，太阳燃烧发出的亮度值相当于今天的七成。
2YetGeologicrecordcontainsnoevidenceforwidespreadglaciationuntil2.3billionyearsago.然而地质记录中直到23亿年前才首次出现广泛的结冰期的证据。
3SaganandMullensuggestedinthe1970sthatammonia,agreenhousegas,warmedearlyEarthsatmosphere,butsubsequentresearchshowedthattheSunsultravioletraysrapidlydestroyammoniainanoxygen-freeenvironment,suchasthatofearlyEarth.S和M于1970年代提出氨，一种温室气体，导致地球大气暖化，但随后的研究表明，太阳紫外线在无氧环境中快速分解了氨，这正如形成初期的地球的大气环境。
4ManyscientistsnowattributemuchofthewarmingofearlyEarthtooxygen-intolerantmicrobesmethanogensthatproducethegreenhousegasmethane.现在，许多科学家把早期地球暖化，主要归因于厌氧微生物甲烷菌它产生温室气体甲烷。
5Themethanogenhypothesiscouldhelptoexplainthefirstglobaliceage:
2.3billionyearsago,Earthsatmospherebegantofillwithoxygenproducedbyothermicrobescyanobacteriacausingmethanogenstodeclinerapidly.甲烷菌假设，可以帮助解释第一次全球结冰期：
23亿年前，地球大气开始充满其他微生物藻青菌生产的氧气致使甲烷菌迅速减少。
1.Whichofthefollowingbestdescribesthefunctionofthehighlightedsentence?
A.Itrefutesthepossibilityofaconnectionbetwe
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