智慧校园建设方案.docx

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智慧校园建设方案

智慧校园建立方案

背景

在网络和信息技术的普及和国家教育信息化建立的推动下，以计算机网络为根底，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承精神的网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境建立显得尤为重要。

智慧校园是利用信息技术以及科学标准的管理对校园内的教学、科研和管理有关的所有信息资源进展整合、集成和全面的数字化，构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。

通过组织和业务流程再造能够推动学校进展制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理标准化。

校园信息化开展现状

进入21世纪以来，我国先后实施了精品课程建立、农村中小学现代远程教育、校校通、班班通、人人通等一系列重大工程，大大推动了国家教育信息化进程。

学校的信息化建立紧跟着国家建立的脚步，依托信息技术的开展，逐步构建智慧校园。

我们依照信息化建立的内在开展规律，按照整体技术特点，也可以将目前的学校信息化建立划分为三个阶段：

网络硬件集成、应用系统集成、信息资源集成。

◆第一阶段：

网络硬件集成阶段

1994年，中国教育科研计算机网建立，学校也开场纷纷建立自己的校园网络，并基于数据库建立各类网络应用系统，如学校主页、电子、财务管理等。

在此阶段，学校主要是进展网络和硬件的根底建立。

◆第二阶段：

应用系统集成阶段

应用集成阶段标志着学校进入智慧校园建立，各学校建立了很多业务应用系统，涉及校务管理、办公管理、教学教研等方面。

但这些业务根本都是分散建立，这一阶段校园信息化建立普遍存在以下问题：

1）缺乏统一规划，业务应用系统开发多是从部门需求出发，需要一个开发一个，并且投资不连贯，导致信息化建立也不连贯。

2）缺乏信息共享，不同部门不同人员不同阶段开发的应用系统互相不联系，不能共享数据，没有统一的信息标准，无法实现信息的共建共享，造成了数据孤岛、资源孤岛问题。

3）缺乏应用集成，不同系统采用不同的开发技术，没有统一的应用接口，应用系统越来越多，无法有效的统一管理，造成了应用孤岛问题。

4）缺乏硬件管理，每个应用系统开发，都单独配置硬件资源，无法根据应用系统特点对硬件资源进展有效的调配和统一的管理，出现硬件孤岛问题，导致硬件资源浪费严重。

5）缺乏统一门户：

用户使用不同应用系统需要分别登陆，没有统一的访问门户和统一的认证。

◆第三阶段：

信息资源集成阶段

该阶段主要是解决第二阶段存在的问题，重点在顶层设计，信息资源的共建共享和空间的建立，实现校园应用系统间的互通互联，建立一体化的智慧校园。

一、信息化工程建立目标和原则

1.建立目标

根据信息化建立工程的建立要求，建立依托现实校园、以网络为根底的校园信息化平台，在传统校园的根底上，构建一个即对应又本质不同的数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，并将校园活动延伸到社会。

同时，通过数字化过程，重新构造、标准学校教学、管理活动，形成基于数字化背景和全新教育理念的先进校园文化，实现现代化校园的开展目标，即智慧校园。

通过智慧校园的建立，整合了教育信息化的应用，人们只需要一次登录就可以处理所有的相关工作；提供多终端〔电脑、平板、手机、智能电视等〕的应用方式，工作和学习不再局限在固定的地方，例如领导在出差途中，可通过轻便的平板电脑批复文件，提高审批效率；学生回家的途中，通过智能手机浏览网上作业；教师在家里，通过电脑备课，并在课堂上直接使用；家长通过手机查看子女在校情况等等。

像这样，通过任何设备〔电脑、平板、手机、智能电视等〕，在任何地方〔出差途中，上学路上，办公室，家里〕，在任何时间〔全年365天*24小时〕随时随地的工作学习模式为“AAA〞应用模式〔AnyType，AnyWhere，AnyTime〕。

2.建立原则

智慧校园建立将考虑长远开展需求，统一规划统一设计、标准标准、突出重点、分步实施。

在实施上，根据实际需要及工程预算，统一领导、统筹规划、标准化及核心业务重点推进，注重信息的共享和平安体系建立，保证系统建立的完整性和投资的有效性。

因此在系统设计中，遵循以下设计原则：

◆先进性：

采用超前思维、先进技术和系统工程方案，注意工程的合理性，技术的可行性，方法的正确性。

同时，对于管理思想、业务模式和信息技术的先进性予以充分的考虑。

所提供的技术应能反映当今的先进技术和理念，而且具有开展潜力，在近期内具有一定的先进性，并可与未来的新技术兼容；

◆平安性：

应充分考虑了系统在运营环境下的网络平安，组成系统的各个设备皆采取了有效的措施防止来自网络的非法入侵。

除网络平安外，采用故障检查、告警和处理机制，以及相应的冗余备份机制，确保整系统的平安可靠运行；

◆可靠性：

从系统构造、技术措施、设备性能、系统管理及维护等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性。

采用故障检查、告警和处理机制，保证数据不因意外情况丧失或损坏；

◆可扩展性：

充分考虑了灵活性和可升级性，系统硬件、软件采用模块化设计，将来随着业务种类的增加和用户数量的增长，系统可以平滑升级。

◆标准性、开放性：

系统采用?

教育管理信息教育管理根底代码?

等各种行业标准，以最大限度提高系统兼容性、通用性和开放性。

◆好用、实用、易用：

主要技术和产品要具有成熟、稳定、实用等特点，用最简单的操作，最实用的功能，最流畅的设计来保证良好的用户使用体验和应用效果。

二、工程设计方案

1.整体构架

智慧校园总设计架构图

2.技术架构图

3.平台技术实现方法和路线

云计算：

将各种IT资源进展有效整合而构成相应的资源池，并能快速地资源池推送到云端、变成一种资源效劳。

云计算的开展历程是先有SAAS，再有IAAS，最终才提出PAAS。

“云计算〞的核心思想是资源的集约化使用，其本质是资源的整合，而且是大量复杂资源的整合，资源整合过程就是一个简化的过程，以形成简洁的资源池。

SOA架构：

即面向效劳的架构，其具有六大显著的特性：

协同性、可重用性、可组合性、效劳契约化、自治性、松耦合。

SOA的核心价值在于将业务逻辑直接以效劳的方式进展封装，根据业务和管理的需要，可灵活组合成各个不同的业务应用。

MVC设计模式：

是交互式B/S/S应用程序广泛使用的一种设计模式。

它有效地在存储和展示数据的对象中区分功能模块以降低它们之间的连接度，这种体系构造将传统的输入、处理和输入模型转化为图形显示的用户交互模型。

OAUTH2.0协议：

为用户资源的授权提供了一个平安的、开放而又简易的标准。

与以往的授权方式不同之处是OAUTH的授权不会使第三方触及到用户的**信息〔如用户名与密码〕，即第三方无需使用用户的用户名与密码就可以申请获得该用户资源的授权，因为OAUTH是一个开放性协议。

4.统一标准建立

智慧校园建立是一个复杂的系统工程，牵涉人多、面广，为了防止标准不一，管理混乱的局面，建立统一标准和标准，是必然选择。

我们根据教育部?

教育管理信息教育管理根底代码?

、?

教育管理信息教育管理根底信息?

、?

教育管理信息教育行政管理信息?

、?

教育管理信息普通中小学校管理信息?

、?

教育管理信息中职学校管理信息?

、?

教育管理信息高等学校管理信息?

、?

教育管理信息教育统计信息?

等7个教育信息化相关标准，建立教育根底数据库相关标准标准。

智慧校园的信息标准从构造上分为两大块，即数据标准和代码标准。

数据标准包括一系列以管理对象为主体的数据项，其作用是明确管理对象所具有的属性，并使其在命名，类型，长度，取值范围等方面标准化。

代码标准附属于数据标准，是对数据标准中数据项的属性或取值范围的描述。

数据标准和代码标准的层次构造如下列图所示：

代码标准按照适用范围不同分为国家标准、教育部标准、行业标准、学校标准四种标准，核心标准为国家标准，每一级标准继承上级标准，并表达出自有的特性标准，构造如下列图所示：

信息标准建立内容包括：

数据标准标准、技术标准标准、管理标准、管理制度四个方面，具体内容如下表：

数据标准标准

技术标准标准

管理标准

管理制度

根底信息库

名词术语标准

根底信息库数据交换方式

根底信息库运维管理标准

根底信息库数据

采集制度

信息实体元数据

信息标准

根底信息库数据交换内容标准

根底信息库工程管理标准

根底信息库数据

管理制度

信息关系元数据

信息标准

根底信息库数据接口标准

根底信息库文档管理标准

根底信息库平台

使用管理制度

根底地理信息元

数据标准

根底信息库数据采集标准

根底信息库运维

管理制度

根底信息库活动元数据信息标准

根底信息库数据处理标准

根底信息库数据

代码标准目录

根底信息库数据

质量标准

5.平台与第三方系统对接

智慧校园应用平台提供标准的接口，学校已有的教育应用系统均可以接入平台继续使用，防止重复建立和资金的浪费。

平台与第三方平台或系统进展对接，分为三步。

第一步：

获得认证；第二步：

获得授权；第三步：

获得数据。

如下列图所示：

6.平台对第三方平台或系统的管理权限控制

7.平台部署方式

智慧校园应用平台基于“云计算〞部署，采用软件即效劳〔Saas〕模式，以学校为根本部署和管理单位构成应用软件资源池，为学校提供一站式的应用效劳。

8.建立效果

◆学校：

优化根底资源配置，为广阔师生提供便捷的信息化效劳，为管理人员提供高效的信息化手段，为决策领导提供科学的决策依据，实现绿色节能、平安和谐、科学决策、效劳便捷的智能校园环境。

◆校管理者：

随时随地进展网上办公和信息发布，根据管理者的管理权限和业务范围，了解与其相关的行政政策、业务进展，学校管理状况、教师开展情况、学生成长记录，查看各种数据报表，及分析图表等，并与相关人员进展无障碍的交流和沟通。

◆教师：

随时随地进展网上办公和信息的查看、发布，利用平台上的应用集成，进展数字化的教学教研活动，记录和查看学生的各方面情况，与学生和家长进展有效的沟通。

◆学生：

加强自主学习能力，从知识点和学生的问题出发，获得个性化的学业辅导，并在教师的引导下提供有效的学习资源；根据兴趣爱好，只能推送相应的课外拓展资源。

◆家长：

可通过多种客户端及时了解学生的学业情况、日常表现、环境平安等信息，便于与学校进展沟通和配合，加强了家庭教育与学校教育的结合。

◆其他人：

通过学校门户了解校内信息，加强了学校与社会的联系。

三、智慧校园建立内容

智慧校园整体建立工作根据学校的实际情况，可分为多个阶段，主要建立内容有：

智慧校园应用平台门户，建立统一的根底信息管理平台，建立面向学校各项工作的业务应用系统效劳平台等。

1.智慧校园应用平台门户

智慧校园应用平台门户作为校园信息化应用的统一入口，整合学校所有的应用，用户只需在门户上一次登录，就可使用需要的所有应用，实现单点登录，方便快捷。

2.根底信息管理平台

根底信息管理平台包括用户中心和认证中心，涵盖用户管理、用户和角色权限设置、学校科室信息管理，年级班级信息管理，学期信息、任课信息及学生信息的管理等。

2.1.统一的用户中心

统一用户中心实现对智慧校园所有用户的全面管理，对用户信息进展统一的管理和维护，用户信息与各个业务应用系统间可互通互联，信息共享。

2.1.1.用户身份数据同步

用户中心内的用户身份与各类人员真实身份一一对应，人员真实身份角色的变化也应该实时同步反映到用户中心。

用户中心可以提供用户身份数据同步功能，实现了外部权威数据源向统一身份认证平台同步身份数据的功能，能够将统一身份认证平台与外部业务系统进展数据层面的集成，实现身份管理业务与智慧校园业务的集成。

同步功能支持按规则自动生成用户的初始口令。

2.1.2.用户身份数据维护

用户中心应提供组织机构、角色、用户及权限等数据的维护功能。

可手工操作密码重置、身份冻结、身份解冻，手工处理休眠**、孤儿**、恶意认证**、密码暴力猜解**等。

可批量维护、导入、导出用户身份信息，并支持对导入的数据进展校验