人教版小学六年级道德与法治教学设计第二单元Word格式文档下载.docx

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二、人类与自然和谐相处

让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？

（出示图片：

森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）

2．地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈。

教师根据学生的交流板书：

自由呼吸的空气；

提供充足养分的土壤；

哺育生命灌溉生物的水资源；

丰富的矿产和热资源；

海洋资源……

3．师小结：

地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。

而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭着智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。

4．每组选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？

5．师总结：

茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽……这一切构成了可爱的地球王国。

人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。

三、地球是人类生存的家园

同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活，或者其他星球中有没有适合生命居住、繁衍的条件呢？

2．播放视频、出示调查表，组织讨论：

假如离开地球，我们人类能生存吗？

3．你们有了什么发现或收获？

在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。

地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。

【板书设计】

地球----我们生存的家园（唯一）

（美丽的、无私的）

珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈

第二课时

1．行为习惯：

初步养成珍惜地球资源，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。

2．知识技能：

初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题及其危害，知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害。

3．过程方法：

初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并产生探究其造成的原因的兴趣，收集相关材料。

4．情感态度价值观：

对地球的环境产生忧患意识，并产生保护环境的紧迫感。

1．初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并能探究其造成的原因。

2．知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害，导致地球环境面临许多急需解决的问题。

1．教师：

图片、视频、文字资料。

2．学生：

课前收集资料。

课件

一、课前引入：

环境问题敲响了警钟

千百年来，地球母亲无偿地为我们人类提供生存所需的物质。

但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。

听听地球母亲的诉说吧。

2．播放音频，图片

看了这些资料，你有什么感受？

是呀，地球母亲有很多烦恼。

（出示课题）

【设计意图】

本环节以视频的方式引入，启发孩子对地球环境不断恶化的思考，重温前一节课对地球重要性的认知。

另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，生活中我们如何做到保护地球。

二、看图识危害

我们身边的环境问题

1．出示教材中五张环境污染图

下面的图片分别反映了哪方面的环境问题？

结合课前查找的资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？

2．小组讨论。

3．小组根据图片结合资料来交流。

小结：

人们使用资源不当，处理垃圾不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。

这些问题如果得不到解决，地球面临更多的灾难，甚至会灭亡。

通过教材资料，让学生以小组探究的方式进一步将视野范围从世界性问题聚焦到我们身边的环境问题，并集中体现在水污染、土地污染、空气污染、海洋污染等方面。

三、震惊世界的环境事件

1．出示教材：

日本水俣病事件的文字材料。

2．读一读资料，想一想日本的水俣病事件告诉我们什么？

请利用关系图说一说你对环境问题的理解。

3．交流：

选择某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来的危害。

4．仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。

5．请学生上台交流，投影展示关系图。

通过世界上环境事件的典型案例，最终将实际问题引到了我们的生活实际中，通过思考和画关系图，通过师生和生生间的互动交流，将对环境问题的认识具体化、实际化。

四、地球的自诉

过渡：

对于日益恶化的环境问题，我们的地球妈妈要向我们表达她的不满了。

1．制作漫画或文稿

根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

2．说说地球妈妈的苦恼。

3．小结

如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。

实践是最好的老师，通过之前的活动，学生们对环境污染问题造成的危害有了更深刻的认识。

通过动手实践“画一画、写一写地球妈妈苦恼”的活动，充分调动学生的参与积极性，增强学生的环保意识。

四、总结延伸：

争做“垃圾分类小达人”

1．出示评价单：

媒体出示：

“垃圾分类小达人”课堂评价单

同学们，环境问题已为我们敲响了警钟，越来越多的垃圾严重影响了地球的美丽。

垃圾分类势在必行，你知道垃圾能分成几大类吗？

又如何分类吗？

2．小结：

今天，我们讨论了很多环境污染的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。

3．媒体出示：

“垃圾分类小达人”课后评价单。

4．总结：

让我们争做“垃圾分类小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。

好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“垃圾分类小达人”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱心”地生活。

我们周边的环境问题

环境污染只有一个地球震惊世界的环境事件

水污染

大气污染中国当前面临的环境问题

河流污染

……

第三课时

反思和改进自己的生活方式，思考如何更好地节约能源、有效利用能源，如何从身边做起，保护环境。

了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资源。

开展调查和探究活动，从日常生活中寻找事例，提高分析问题的能力。

对地球的环境产生责任意识，并真正意识到要用行动保护环境。

将环保的行动落实到生活中。

图片、视频、文字资料

一、新课导入

通过上节课的学习，我们知道现在的环境问题日趋严重，如果再不想想办法，地球就会不适合人类生存，那我们也会面临末日。

由此，我国提出了“可持续发展”。

2．师：

什么是“可持续发展”？

要实现可持续发展，我们大家就要立即行动起来，保护环境是我们“共同的责任”。

本环节以“可持续发展”的含义引入，指出只有实现“可持续发展”才能让人类一直生存下去，而要实现“可持续发展”就必须马上行动，由此引出“我们的责任”。

二、世界各国为环境保护采取的行动。

为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。

课前，同学们已经搜集了《巴黎协定》和《中华人民共和国环境保护法》的相关资料，现在我们来交流一下。

通过相关协定和法律的知识搜集，学生对环境的相关法律法规有所了解，也能意识到遵守相关条款的重要性。

尤其是《中华人民共和国环境保护法》，是我们国家的法律，对我们行为的约束更为有力。

三、了解能源

通过以前的学习，我们知道了地球母亲有着丰富的宝藏，人类合理运用这些资源，可以提高了我们的生活水平。

谁来说说地球上有哪些能源？

可是地球母亲的资源是有限的，如果不注意保护，地球资源总有用完的一天，同时，我们对资源的过度使用又破坏了地球环境。

所以我们要节约能源，同时也要寻找新能源。

请阅读教材，说一说我们现在有哪些新能源可以利用，你对这些能源又有哪些了解？

你们听说过吗，里约奥运会奖牌是历届奥运会中最环保的奖牌，这是为什么呢？

2020年东京运动会的奖牌，你们有所了解吗？

（播放相关短片或文字）

说说你的感想。

5．师：

保护环境使我们每个人应尽的义务，人们设立了很多保护环境的节日，阅读教材，了解一下，并说说你还知道哪些与保护地球有关的日子？

这些日子里我们可以做些什么？

能源知识大部分学生可能并不太了解，但不讲清楚就无法让学生理解能源的重要性。

喜欢去博物馆的学生可能会说得更清楚一些，比如煤的形成、石油的作用等等，如果学生说不出来，教师也可以通过网络上的能源小短片给与讲解。

对新能源的利用也是很重要的知识点，教师也可以让学生课前搜集资料课内交流。

四、保护环境，马上行动起来。

每个人都应该保护人类赖以生存的地球，大人们可以制定法律，发明有关的节约能源的产品，那我们小学生可以做些什么呢？

联系自己的日常生活，说一说。

2．做一名小小环境观察员。

小组为单位，围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善建议。

3．集体制定爱护地球的班级环保公约。

4．小结：

保护地球，人人有责，我们应该从身边做起，从小事做起，养成主动节约能源的好习惯。

生活是最贴近学生的，通过对生活中能源使用的观察，针对性地养成节能环保的习惯，比如水、电、煤气等，让学生意识到，一点一滴也可以节约很多能源，为保护地球做贡献。

五、总结延伸：

争做“节约能源小达人”

“节约能源小达人”课堂评价单。

同学们，看一看自己生活中的行为，有没有节约能源呢？

今天，我们讨论了很多环境保护的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。

“节约能源小达人”课后评价单。

让我们争做“节约能源小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。

好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“节约能源小达人”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱心”地生活。

我们共同的责任

《巴黎协定》传统能源

《中华人民共和国环境保护法》

新能源

节约能源

第5课《应对自然灾害》教学设计

进一步养成保护环境的行为与习惯。

了解我国的自然灾害及造成这些灾害的原因。

在观察、讨论、实践操的过程中感知保护地球对人类的重要性。

树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。

一、导入新课

1．播放视频：

汶川地震

2．谈话引入，启发思考：

2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震，大家仍记忆犹新。

短短的三钟，无数家园瞬间变成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451亿元人民币。

地震这种自然灾害威胁着人类的生命财产安全。

除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？

会带来哪些影响呢？

我们将如何应对呢？

3．揭示课题：

《应对自然灾害》

本环节通过视频，以谈话的方式引入，启发孩子对自然灾害造成的危害有一个初步的认识。

另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，生活中我们如何应对自然灾害。

二、读图分析

我国自然灾害知多少

出示中国自然灾害分布图（图略，教材P36页图片）：

这是一张我国自然灾害分布图。

从图中，你有什么发现？

1．种类多、分布广

2．主要的自然灾害有台风、地震、滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。

洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。

3．在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部。

六年级学生有了一定的读图分析能力，运用图示直接、明了，而且更为客观。

通过读图分析学生能直观地了解到我国自然灾害的种类及分布情况。

三、看统计图，分析自然灾害的危害性

（一）出示统计图

1．认真阅读统计图，你有什么发现？

我国哪些自然灾害造成的损失比较大？

2．播放短视频：

自然灾害的危害性。

（二）小结：

1．洪涝和地质灾害造成的直接经济损失是最大的。

2．地震、泥石流是造成人员伤亡最多的。

通过读图分析学生能直观地了解到我国自然灾害对人类造成的危害。

四、小小调查员

刚才我们了解了我国主要的自然灾害，那么，造成这些自然灾害的原因有哪些呢？

自然原因

人为因素：

滥砍滥伐；

乱扔垃圾；

工厂、汽车排放废烟废气；

冰箱、空调大量使用……

通过之前的活动，学生们对自然灾害的成因有了进一步的认识，早已经按捺不住，跃跃欲试，充分调动学生的参与积极性。

实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过自己查找资料，启发思考。

并通过汇报，让学生在原有的基础上，进一步思考，激发学生环保意识。

五、辨析小能手

1．出示辩题：

下面的说法对吗？

如果不对，说说错在哪里。

上海地处我国东部海岸中段，属亚热带海洋性季风气候，温和湿润，四季分明。

虽然有一些自然灾害，但发生频率较低，受灾较轻，所以无需预防。

通过辩论，加强印象，增强防灾减灾的意识。

六、拓展实践

1．讨论：

我们省在不同季节有哪些自然灾害，试着用表格形式呈现出来。

2．试着和同组的同学们制定环保措施方案，为社会尽自己的微薄之力。

3．总结

同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园。

让我们保护环境，减少灾害，从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保小天使”。

应对自然灾害

种类多、分布广

自然原因：

地质、气候等

滥砍滥伐

乱扔垃圾

工厂、汽车排放废烟废气

冰箱、空调大量使用

经济损失、人员伤亡

提高在自然灾害面前的自救、自护能力。

了解自救自护知识，提高自救自护能力。

通过讨论、实践等方法，提高自救自护的能力。

加强防灾避险的意识。

加强防范自然灾害意识，学习自救自护方法，提高抗灾能力。

1．谈话引入，启发思考：

“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。

它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；

还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。

这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。

人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，这已是国际社会的一个共同主题。

2．揭示课题：

《防御自然灾害》

本环节以谈话的方式引入，复习上节课所学内容，另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，生活中我们如何应对自然灾害。

二、实践小达人

1．如果遇到下面这些自然灾害，我们应该怎么做？

①雷电②地震

③山洪④泥石流

2．学生交流时作小结指导，PPT演示

通过实践，提高自救自护能力

三、逃生与预警

1．绘制校园逃生图。

2．你在生活中接触过哪些监测预警系统？

当你接收到这些预警信息时，你和家人是怎样做的？

3．为了防御自然灾害，国家有哪些举措？

六年级学生有了一定的接收信息和阅读能力，通过阅读和捕捉信息，增加防灾减灾的知识。

1．在教学楼上遇到地震，下列做法对不对？

A．不顾他人，抢先一步冲向门口

B．躲到卫生间或楼梯附近

C．蹲到教室中央

D．跳窗而下

E．地震停了，原地不动，等别人消息

F．地震一过，赶紧有秩序地撤离

G．疏散过程中不大声喧哗，听清老师指挥

H．撤离后，停留在空旷处

I．撤离后，在电力塔或大广告牌下、高墙边做游戏

2．如果在野外遭遇泥石流，该怎么样逃生呢？

A．赶紧躲进山谷小屋子，关好门

B．爬到小树上

C．挽起裤角，做好涉水准备

D．顺山谷快向下跑

E．坚守原地，等待救援

F．向垂直于流动方向的坡顶跑

G．找块大石头，站在上面

五、众志成城

1．当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻印象？

2．小组交流：

讲述救灾中的志愿者的故事。

六、拓展测试

中广网北京2013年4月21日消息　据中央气象台的预报，雅安地震的震中——芦山县城近期会有降水，包括芦山县、宝兴县发生崩塌和滑坡的可能性会很大。

在周边的甘孜等地，也有可能出现滑坡等次生灾害，防止次生灾害也是救援的重点。

1．山区发生地震后，需要防范由此引起的次生自然灾害有（　　）

①山体崩塌　②泥石流　③水土流失　④滑坡　⑤水库决堤

A．①②③④

B．①②④⑤

C．①③④⑤

D．②③④⑤

2．下列避震方法，正确的是（　　）

①在家里，可躲在床、桌子下

②在影剧院，应迅速离开剧院，到室外开阔空地

③在教室里，可躲在书桌下或墙角处

④在室外要远离高层建筑、烟囱、桥梁等

B．①②⑧

C．②③④

D．①③④

通过测试，加强印象，增强防灾减灾的意识，提高自救自护能力

七、合作探究——不屈的抗灾精神

1．在家长的陪同下，找一找身边的避险场所。

2．分组展示课前搜集的资料：

（1）抗灾、救灾英雄故事。

（2）有关《中国的减灾行动》白皮书的信息和志愿者的故事。

通过故事收集，感受不屈的抗灾精神。

遇灾逃生

灾前防范

熟悉环境

不屈不挠

团结互助