届广州市一模试题答案作文讲评.doc

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2018届广州市普通高中毕业班综合测试

（一）

语文

2018年广州市普通高中毕业班综合测试

（一）语文参考答案

一、（35分）

（一）本题共3小题，9分。

1.【内容理解】（3分）

A（B项，选择几种权威注本细读，不一定就可以发现问题，提出疑问。

C项，“研究型阅读不用归纳如识点”没有依据。

D项，在学习的不同阶段，二者并非缺一不可。

）

2.【论证分析】（3分）

C（以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术研究经常是在对比中进行的。

）

3.【分析推断】（3分）

D（知识型阅读只要有疑问、对比或联想三种阅读方式其中之一，便可发展成为研究型阅读。

）

（二）本题共3小题，14分

4.【分析鉴赏】（3分）

C（徐师傅并不“纠结”。

）

5.【手法监赏】（5分）

描写角度：

从听觉、视觉、嗅觉、味觉多种角度描写，给人身临其境的真实美。

（或：

从虚和实的角度描写，由眼前的水滴声写到山间的竹子，使内容具有意境美。

）

句式角度：

运用排比、对偶，句式整齐；在整句中间用散句，句式灵活。

语言富有韵律美。

[5分。

答出一个方面3分，两个方面5分。

若有其他答法，言之成理，可酌情给分。

]

6.【意蕴探究】（6分）

①“水在滴”是指捞纸房的水声从未停息，象征元书纸制作工艺的延续；②水声渐渐从繁密到稀疏，暗示元书纸制作工艺的日渐式微；③“水在滴”反映了徐师傅单调重复的生活状态，表现了匠人们对传统手艺的坚守；④水滴声的变化，体现了徐师傅享受工作和全情投入的状态。

[6分。

答对一点2分，答出任意三点6分。

若有其他答法，言之成理，均可酌情给分。

（三）本题共3小题，12分。

7.【信息理解】（3分）

D（德国食品安全工作是联邦食品与农业部统一监管的，不是食品安全局。

）

8.【概括分析】（3分）

B（A项，对餐饮环节抽检的次数和场所数均不是三个环节中最多的，不是抽检力度最大的环节。

C项，生产环节中，生产线的抽检次数最少，但不合格率最高。

D项，材料没有媒体关注“促使新的《食品安全法》增添了监管内容、加大了处罚力度”的说法。

）

9.【分析探究】（6分）

第一问：

总体稳定向好，但仍存在各种风险。

第二问：

中国的食品安全管理模式是两部门分段管理，德国是单一部门分类管理模式，法国是三部门分段分类管理模式。

[6分。

第一问2分，一点1分；第二问4分，“部门”1分，三个国家“分类分段”各1分。

意思对即可。

]

二、（35分）

（一）本题共4小题，19分。

10.【文言断句】（3分）

C（臣谓不然。

且愈所书已非自出，元和以来，相循逮今。

虽汉等以嫌，无害公谊。

请条示甚谬误者，付史官刊定。

）

11.【文化常识】（3分）

A（文中的“扈狩”是路泌跟随唐德宗到梁州避难的委婉说法。

）

12．【内容分析】（3分）

D（指出《顺宗实录》错误的是朝廷，不是路隋。

13.【文言翻译】（10分）

⑴（朝廷）派祠部郎中徐复回访吐蕃，（不久）路泌已死的消息传到京城，皇帝怜悯他，追赠他为绛州刺史，由朝廷为他办理丧事。

[5分。

大意3分，“报聘”“愍恻”各1分。

]

（2）史册，是奖励劝勉人的记录，平民百姓的美德和恶行尚且不能捏造，何况是对国君的是非呢？

[3分。

大意3分，“褒劝”“诬”各1分。

]

【参考译文】

路隋，字南式，他的祖先起源于阳平。

父亲路泌，字安朝，通晓五经，端正诚实，不多说话，因为孝敬父母友爱兄弟闻名。

建中末年，路泌担任长安尉。

德宗逃往奉天的时候，路泌丢下妻子儿女奔赴德宗所在的地方，陪同德宗在梁州避难，冲破叛军包围逃出梁州的时候，两次被乱箭射中，他撕下衣服包扎，衣服都被鲜血浸湿了。

他用谋略游说浑瑊，被浑瑊征召到幕府。

浑瑊向东讨伐李怀光的时候，奏请朝廷让他代理副元帅判官。

他跟随浑瑊和吐蕃在平凉会盟，被吐蕃人抓住（当作人质），最后死在那里。

当时路隋是个幼儿，因为父亲的恩荫被授予八品官。

等到长大以后，路隋知道父亲被抓到吐蕃去了，日夜号哭，坐下来一定要面向西边，（吃饭的时候）不吃肉。

母亲告诉路隋，他的相貌很像父亲，他为此终身都不再照镜子。

贞元末年，吐蕃求和，路隋三次上疏朝廷认为应该同意吐蕃请和的要求，朝廷没有回复。

他参加明经科考试考中，被授予润州参军事。

李锜想刁难他，让他管理市场的事务，路隋安闲地坐在店铺里，不为（李锜的刁难）而屈服。

韦夏卿认为他气节高尚，征召他到东都幕府任职。

元和年间，吐蕃前来通好，路隋五次上疏朝廷请求与吐蕃建立友好关系，希望父亲路泌能够生还。

朝廷下诏同意了。

派祠部郎中徐复回访吐蕃，（不久）路泌已死的消息传到京城，皇帝怜悯他，追赠他为绛州刺史，由朝廷为他办理丧事。

丧期过后，朝廷提拔路隋担任左补阙、史馆修撰，路隋因为刚正坦诚而被人称道。

穆宗继位后，路隋与韦处厚一起被提升为侍讲学士，两次升迁后担任中书舍人、翰林学士。

每次朝廷授官的诏令出来，有人向他赠送财物，路隋谢绝说：

“（我是为）公家做事，怎么能接受私人的赠送呢？

”文宗继位后，路隋以中书侍郎同中书门下平章事的身份，监督编修国史。

起初，韩愈编撰《顺宗实录》，记录宫中的事情真切率直，宦官们很不高兴，就诋毁这本史书的内容不真实，皇上下诏让路隋校正。

路隋进谏说：

“卫尉卿周居巢、谏议大夫王彦威、给事中李固言、史官苏景胤都进言说重修是不恰当的。

史册，是奖励劝勉人的记录，平民百姓的美德和恶行尚且不能捏造，何况是对国君的是非呢？

议论的人以至于引用隽不疑、第五伦作比，来欺骗皇上的视听。

大臣李宗闵、牛僧孺认为史官李汉、蒋系都是韩愈的女婿，他们不能参与修撰国史，让臣来落笔（修订）。

臣认为不是这样。

况且韩愈所记载的事情已并非自己的创制，而是元和以来沿袭至今。

虽然李汉等人因此而有嫌疑，也不妨害公事。

请朝廷逐条指出明显错误的地方，交付史官修正定稿。

”朝廷下诏挑出贞元、永贞年间几件事与事实不符，其他的不再修改，李汉等人也没有被罢免。

路隋被提升为门下侍郎、弘文馆大学士。

过了一段时间，他因病辞职，朝廷没有许可，又任命他为太子太师。

第二年路隋因病去世，时年六十岁。

（二）本题共2小题，11分

14.【分析鉴赏】（5分）

BE（B项，没有运用拟人手法；E项，末句不是“描写春郊的农田景象”。

）

15.【鉴赏评价】（6分）

①对友人升迁的欣慰之情，顾子敦由秘书少监出任河东转运使，得到重用，诗人为他高兴，表示祝贺。

②对友人赴任新职充满关心期待。

他劝告友人可以挖掘紫参进贡，但不要用青铁铸钱；勉励友人要劝课农桑，使边境安定。

期望殷切，语重心长。

[6分。

答对一点3分。

意思对即可。

]

（三）本题共1小题，6分

16.【名句识记】（5分）

⑴海日生残夜江春入旧年

⑵侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟举匏樽（尊）以相属

[5分。

每答出一空给1分。

错、漏、多字，该空均不给分。

]

三、（20分）

17.【成语辨析】（3分）

B

（①暴殄天物：

暴，残害，灭绝；天物，自然界的生物。

原为不按照礼制规矩打猎，滥加捕杀灭绝各种生物；后泛指不爱惜财物，任意损害、糟蹋。

句子中用“暴殄天物”形容人，使用不当。

②言不及义：

及，到；义，指正经的事情。

形容说话内容无聊或说不到问题的关键所在；也指只说些无聊的话，不涉及正经道理。

使用正确。

③鱼龙混杂：

比喻各色各样的人混在一起，成分复杂，好坏难分。

这里用来形容“知识内容”，使用不当。

④笔走龙蛇：

形容书法生动而有气势、风格洒脱；也指书写速度很快，笔势雄健活泼。

句子中用“笔走龙蛇”形容作者写作的状态，使用不当。

⑤相映成趣：

互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。

使用正确。

⑥喧宾夺主：

本义是客人的声音压倒了主人的声音。

比喻次要的事物占据了原有的或主要的事物的地位。

使用正确。

）

18.【语病辨析】（3分）

B（A项，偷换主语，“将主要运用于计算机领城”的主语是“天使粒子”。

C项，成分赘余，“大多数”与“以……为主”重复。

D项，语序不当，分句的主语不相同，关联词应该放在主语的前面；“不仅”应放在“在经济”之前。

）

19.【语言得体】（3分）

A（B项，“磋商”和“共识”多用于正式场合，不应用于父子之间，语体不当。

C项，“薄酒”是谦辞，对象不当。

D项，“惠存”是敬辞，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。

）

20．【准确连贯】（6分）

①随季节（冷暖或温度）变化改变活动区域

②因为夏季缺乏食物

③都是适应环境变化的生存方式（或：

都是为了适应环境的变化）

[6分。

每句2分。

第①句，“季节变化”“改变活动区域”各1分；第②句，“夏季”“食物缺乏”各1分；第③句，“适应”“环境变化”各1分。

]

21.【语言运用】（5分）

②人脸具有的唯一性和不易被复制性，使面部识别技术具有了生物基础

③人面数据库的数据覆盖率越高，人面识别准确率就越高

[5分。

从找准句子，修改句子，准确表达三方面综合评分。

]

一、作文题回放

 二、审题

广州市2018年高考语文“一模”作文题，是一道任务驱动型材料作文。

通过文字材料，引出写作要求。

材料包括三个方面的内容。

第一个内容，是南粤中学宣传栏上出现了一组标语，标语是由汉字和表情包构成的。

其包含的含意是：

这组标语很新颖；同学们很有创意；年轻人喜欢新颖、活泼的宣传方式。

第二个内容，陈述这些标语中的甲骨文表情包的来历。

这些甲骨文表情包是由美术学院设计系陈教授和他的团队推出的，表明这些表情包不是恶搞的产品，是经过严肃的程序设计出来的。

是结合新技术产生的，是重新对中国古老象形文字的解读而设计的。

可以理解为对传统文化的发展。

第三个内容，甲骨文入选联合国教科文组织《世界记忆名录》。

表明甲骨文受到世界文化保护方面的重视。

甲骨文成为大众与媒体的关注热点。

表明甲骨文又引起了大家的关注。

某报“时尚”专栏，向社会征稿，展开专题讨论。

最后这句话信息比较丰富。

报纸向社会征稿展开专题讨论，表明这篇文章的读者对象是开放式的，面向是广大的社会受众。

另外。

特别要注意的是该报纸是通过“时尚”专栏来展开讨论的。

专栏的名称，暗示了专栏讨论的倾向性。

写作要求包括任务指令和一般写作指令另个方面：

首先看写作任务指令：

“请写一篇文章向该专栏投稿，表达你的感触与思考”。

这个是写作任务的核心。

文章的写作目的是就上述材料的内容，给报社“时尚”专栏投稿。

这个限定了写作内容和写作目的的范围。

“表达你的感触与思考”，“感触”更多的是感情的抒发，是感性思维的呈现“思考”则是理性思维的呈现。

再看一般写作指令：

“要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”，这些都是常规的高考作文的要求。

这样的写作指令，考生是已经非常熟悉的了。

对材料三个内容，我们可以用一句话来概括：

就南粤中学出现的由教授团队设计的甲骨文表情包标语，谈自己的感触与思考，向报社“时尚”专栏投稿，展开专题讨论。

能够这样整体地理解这道作文题的材料内容，立意就不会有太大的问题了。

要防止高分段的考生不能整体理解材料的内容与含意。

那么这道题该如何立意呢？

可以从正面来立意，例如：

传统文化与时代元素结合，展现时尚风采；传统文化需要跟时代结合，发扬光大传统文化；传统文化与时代生活结合，才能够有新的发展；传统的东西也可以很“时尚”；传统文化创新工作很有必要；用新颖时尚的宣传方式对于传统文化的传播更有裨益……

可以从反面来立意，例如：

要保持传统文化的纯粹性；……这个角度立意可写的空间不大，因为材料基本排除了恶搞甲骨文的可能。

三、评价

评价一道高考模拟作文题的好坏，主要从以下几个方面来评价：

（1）作文题命题是否规范，合乎作文命题的发展趋势。

（2）材料的理解是否有多元理解，可以让考生从多个角度立意切入写作。

（3）写作任务是否可以调动起考生写作的积极性，考生有话可写。

（4）是否能够体现区分度，拉开不同层次考生的距离。

（5）作文题目是否有一定的陌生感。

从这几个评价角度来看，总体来说这道作