部编人教版四年级语文上册语文园地八教案教学设计Word文档下载推荐.docx

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2.讨论，回答

A.说一说复述课文需要注意什么？

（1）“复述”的释义：

①把自己说过的或别人说过的话重说一遍；

②语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来。

熟读课文，掌握课文内容是复述的前提和基础。

（2）重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。

如《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。

（3）按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。

如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五六天之后”这些时间词去复述的，这有助于我准确把握课文的情节发展顺序。

B.你知道复述故事情节有哪几种方法吗？

（1）简要复述：

简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。

（2）详细复述：

详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。

（3）创造性复述：

创造性复述是指对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整,然后以新的形式表达出来的复述。

三、识字加油站

识字加油站内容,边读边做标注。

A.读一读，你发现了什么？

B.认读生字。

C.你还知道哪些类似的字?

2.讨论,回答。

这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁组成的同音形近字。

字形相近的字大多都是形声字。

形声字的特点是形旁表字义，声旁标字音。

所以根据它们不同的形旁，我们可以辨别它们不同的字义。

学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

gāngshò

uzò

ujià

npǔxiù

纲授揍键谱锈

fá

zhuānkuà

ngzōngyǎngjù

阀砖　矿综氧俱

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：

开火车读

采—彩（彩带）朝—潮（潮水）

会—绘（绘画）尊—遵（遵守）

逢—缝（缝纫）交—胶（胶水）

四、词句段运用

1.全班讨论、探究作学习：

词句段运用,边读边做标注。

抄写下面的词语,你发现了什么？

练一练，学运用。

读一读,体会每组中的两个句子在表达上的不同。

你知道怎样长话短说吗？

A.抄写下面的词语,你发现了什么？

读一读这些词语就可以发现，这些词语中加点的汉字在书写时都容易出现笔画容易多写一笔或者少写一笔的情况，所以我们在书写时要注意观察汉字的笔画，还要根据词语的意思书写汉字，这样就不会在书写中出现错别字。

B.练一练，学运用。

读一读，写一写这些易错的汉字。

（1）封口与不封口。

“巳”——包、苞、导、异、巷、祀、熙。

“己”——记、纪、起、忌、岂、妃。

（2）区别几个有“戈”的字。

①“戊（wù

）、戍（shù

）、戌（xū）、成、咸、戚”这几个字的笔顺都是先写横、撇，最后写斜钩、撇、点。

②戎（ró

ng）、戒（jiè

）。

（3）“仑、仓”要分清。

“仑”——伦、沦、抢、论、轮。

“仓”——伧、沧、抢、枪、苍。

（4）“癸”“祭”的“癶”“”要分清。

“癶”——登、澄、橙、瞪、凳。

“”——察、蔡。

C.读一读,体会每组中的两个句子在表达上的不同。

（1）官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。

官绅跪地求饶。

分析：

第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。

（2）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：

“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？

”

蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。

简单来说，第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第二个例句则比较直白和简略。

（3）文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。

◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。

上面的例句中，长句子详细的描写了文成公主到达拉萨的旅程。

短句子则简明扼要、直截了当。

D.你知道怎样长话短说吗？

（1）要留主干、去枝叶，删减次要的内容；

（2）要简化人物语言，要把直接叙述改为间接叙述；

（3）压缩语段时，应提炼中心句；

（4）要不改变原文原意。

E.练一练，学运用

把下面的句子改写成一个短句。

就像给无边的绿毯绣上了白色的大花的羊群在那长满了青草、翠色欲流、线条显得那么柔美的小丘上缓缓地走动着。

羊群走动着。

F.我拓展，我积累

长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。

短句的修辞效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者（人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。

长句短句交错，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人以一种美的享受。

五、书写提示

1.阅读：

书写提示

思考:

如何提高书写速度呢？

举行书法比赛.

明确:

A.如何提高书写速度呢？

（1）集中注意力。

（2）掌握正确的运笔方式。

（3）一句话要连贯地写出来。

（4）书写速度要均匀，不要忽快忽慢。

①举行书写比赛。

②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。

③比一比找差距，再重新写一遍。

六、日积月累

1.小组讨论、探究学习：

2.阅读词语：

（1）你有什么发现？

（2）理解词语的意思。

（3）积累这样的词语？

3.交流回答。

（1）读一读，你有什么发现？

这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。

眉清目秀：

形容容貌俊秀。

亭亭玉立：

形容美女身材修长或花木等形体挺拔。

明眸皓齿：

明亮的眼睛，洁白的牙齿。

形容女子的美貌。

文质彬彬：

原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。

相貌堂堂：

形容人的容貌庄严大方。

威风凛凛：

形容声势或气派严肃，使人敬畏。

膀大腰圆：

形容人的身体高大粗壮。

短小精焊：

形容人身材矮小而精明强干。

也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。

容光焕发：

脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。

鹤发童颜：

白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。

慈眉善目：

形容仁慈善良的样子。

老态龙钟：

形容年老体弱、行动不灵便的样子。

（3）我还能积累这样的词语？

描写人物外貌的词语：

骨瘦如柴、面黄肌瘦、仪表堂堂、眉清目秀

描写人物体态的词语：

落落大方、亭亭玉立、弱不禁风、文质彬彬

描写人物神态的词语：

全神贯注、兴高采烈、没精打采、和颜悦色

描写人物动作的词语：

昂首阔步、蹑手蹑脚、手忙脚乱、左顾右盼

描写人物内心活动的词语：

喜悦：

心花怒放、喜出望外、欣喜若狂、喜笑颜开、欢天喜地、喜气洋洋 

害怕：

忐忑不安、惊慌失措、心惊肉跳、心惊胆寒、心神不定、

惴惴不安、心猿意马、心慌意乱

七、课堂练习

1.给下列字加偏旁组成新字，再组词。

普—（　　）具—（　　）

2.将下列句子说得更具体。

（1）官绅跪地求饶。

（2）蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。

八、课堂小结

同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复述课文，还学积累了一些描写人的成语。

收获不少呀！

九、布置作业

积累描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的词语。

十、板书设计

语文园地

交流平台

识字加油站

词句段运用

日积月累

《口语交际：

我们与环境》精美教学设计

1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。

2.说的方面，主要是训练学生能把自己做手工的过程大致情况说清楚。

说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。

3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

【教学重难点】

鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

1课时

一、激趣引入

观察图片：

世界如此美好、人类肆意破坏。

我们的环境受到严重的破坏，相信同学们一定有许多感触。

这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境”的讨论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？

二、明确交际要求

读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

本次口语交际要求学生认识到：

现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。

通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。

号召人们：

保护环境，刻不容缓！

三、交际方法

1.说一说。

情境一：

你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：

学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?

示例：

有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

2.我们身边存在哪些环境问题？

3.为了保护环境，我们可以做些什么？

如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。

这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

（一）必须做到

①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。

③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。

最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

④积极使用可再利用物品。

如：

你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；

把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。

⑥爱护野生动植物。

不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

保护环境小建议：

1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；

2.讨论：

选出十项保护环境简单易行的做法；

3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；

4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

四、教师总结

做环保小卫士，共同捍卫我们的家园。