学年人教版英语七年级下册unit2 全单元教学设计.docx
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学年人教版英语七年级下册unit2全单元教学设计
unit11Whattimedoyougotoschool?
全单元教学设计
本单元概述
本单元主要学习谈论日常活动。
要求学生能用英语表达正确的时间；能熟练叙述日常生活活动；并且学会合理安排时间，加强时间的计划性。
语言知识方面将学习有关本话题的词汇；学习并能运用一般现在时描述日常行为；能理解和表达相关信息，如时间和个人情况介绍，能参照课本中的短文，写出介绍自己或他人日常生活的短文或书信等。
教材分析
本单元要求学生重点掌握时间表达法与运用一般现在时描述日常生活活动。
难点在第三人称单数的掌握与准确使用。
因此，整个单元的教学应围绕这两个重点设计各种形式的活动与任务。
单元教学建议
1．为了提高课堂教学效果，教师应充分利用教材所提供的典型素材，精心设计各个细节的场景，增强一般现在时学习的趣味性。
学完该单元后，可引导学生自述一天的生活或让学生写自己家人一天的生活安排。
2．教师在教SectionB中的3a，3b内容时，注意男女写信结尾不同之处，建议参看教参Unit11“CulturalNote”中的文化知识背景介绍。
于时间的课堂活动建议
（SectionA1c）
（1）最直观而有效的方法：
带一个可拨指针的大钟到教室，任意转动到某一时间，让学生说出英文表达法。
（2）Informationgap:
pairwork
Functionpractised:
askingandtellingthetime
Targetlanguage:
What’sthetime?
/Whattimeisitin…?
It’s……
Howtousethegame:
Giveeachstudentasheet（AorB）.Tellthestudentstoasktheirpartnerthetime.Thenwritethetimeintheblanks.
Example:
Whattimeisit?
It’snineofive.
StudentA:
9:
05
12:
00
11:
05
5:
25
9:
59
7:
30
9:
15
3.55
7:
31
StudentB:
9:
05
12:
30
3:
15
11:
20
5:
55
10:
20
7:
16
2:
47
关于日常活动的课堂活动建议
Pairwork:
谈论日常活动及时间（SectionA1c,SectionB2c）
Example:
Whattimedoyougetup?
At6:
30.
Whattimedoyou….
getup?
………..
havebreakfast?
………..
leavehome?
………..
gettoschool?
………..
havelunch?
………..
playsports?
……….
gethome?
……….
doyourhomework?
………
havedinner?
……….
gotobed?
……….
Thentelltheotherstudentsabouthisorheranswers.
Shegetsupat6:
30.Shehasbreakfastat6:
50.She……
任务型活动一建议
Task1.Asurvey:
Who’stheearliest/latesttogotobed?
（SectionA2b,4thebedtimegame）
Typeofactivity:
groupwork
Targetlanguage:
Whattimedoyouoftengotobed?
Ioftengotobedat……
Howtousethegame:
Theteacherdividestheclassintogroupsof8.Studentsasktheirfriendsaboutthetimehe/shegoestobedandthenfillintheform.Findoutwhoistheearliest/latesttogotobed?
Finallytrytofindoutwhoistheearliest/latesttogotobedinthewholeclass.Encouragethestudentstostudyhardbutnottogotobedlate.
Outcome:
Name
Time
Jim
9:
40
Kate
9:
50
任务型活动二建议
Task2Obeytherules（SectionB2b）
Typeofactivity:
smallgroups
Targetlanguage:
Wegetupat……
Howtousethegame:
Dividetheclassintogroupsoffour.Askthemtomakethedormitoryrulesandbroadcastit.
Outcome:
Room201Dormitoryrules
getup
6:
00
roomcleaning
domorningexercise
havebreakfast
lunchtime
dinnertime
selfstudy
washing
gotobed
任务型活动三建议
Task3.Ourschedule（SectionB3b）
Typeofactivity:
groupwork
Targetlanguage:
Wegettoschoolat7:
30.Wehavemathat8:
00.
Howtousethegame:
Giveeachgroupasheet,thenaskthegrouptofillintheformaccordingtotheirclasstimetable.
Outcome:
OurscheduleonThursday
Activities
time
English
8:
00-8:
40
Math
Chinese
History
Geography
lunchtime
cleaning
Biology
Classmeeting
playsports
单元教学设计流程
（T-teacherSs-students）（S-student）
【教师引导】
SectionA
1.复习巩固0-30的基数词。
（1）教师伸出十指让学生说出0-10和10-0的数字，然后出示数字卡片复习数词0-30。
T:
Pleasecountmyfingers.
Ss:
Zero,One,Two,…Ten
Ss:
Ten,Nine,Eight,…Zero
（2）老师不断变换手指数，让学生说出不同的数字。
（3）老师向学生出示11-30的自制数字卡片，让学生说出不同的数字。
（4）老师要求学生依座位用英语报数。
（5）老师汉语说出数字。
（6）老师用英语说出不同的数词。
eleven,fifteen,nineteen,twenty-one,twelve,fourteen,thirty,eight,three,zero
2.教学生用英语说出时间的表达法。
（1）教师自制一个可移动时针、分针的时钟对全班同学提问。
T:
Isthisawatch?
Ss:
No,itisn’t.
T:
What’sthis?
Ss:
It’saclock.
（2）教师依次把时针拨到正12点、3点、6点、9点，边提问题，边回答，让全班同学跟读。
T:
Whattimeisit?
It’stwelve（three,six,nine）o’clock.
（3）教师边让学生跟读，边在黑板上写上“o’clock”，让学生知道“o’clock”的意思是“正点钟”。
（4）教师要求学生组成两人小组进行问答练习。
（5）教师把时间拨到12:
05分、12:
10分、12:
30分或出示时间卡片。
T:
Whattimeisit?
T:
It’stwelveofive（twelveten,twelvefifteen,twelvethirty）
（6）（教师拨出6:
01-6:
30的各种时间）对全班同学提问，要求六至七名学生回答。
T:
Whattimeisit?
:
It’ssixoone.
:
It’ssixtwelve.
:
It’ssixtwenty-nine.
:
…
（7）教师出示3:
04，3:
15，3:
26，3:
30各种时间，让学生积极举手并抽问班上同学。
3.教会学生本单元的重点单词、词组。
（1）教师依次出示：
起床、跑步、淋浴、吃早饭的图片。
T:
getup,run,takeashower,eatbreakfast,gotoschool（教师边说边把这些单词、词组写在黑板上）
（2）教师运用肢体语言，要求全班同学说出以上五个词组。
（3）教师出示有时间的图片，向全班同学提问：
①T:
Whattimeisit?
S:
It’ssixo’clock.
②T:
Whattimeisit?
S:
It’ssixofive.
T:
Irunatsixofive.
③教师请一学生看着图片向教师提问，学生自己说出在此时间干什么。
④教师请一学生提问，邀请身边同学回答。
⑤教师要求学生两人一组进行问答。
（4）教师向学生提问：
（注意动词在一般现在时第三人称单数中的变化形式）
T:
Whattimedoyouusuallygetup?
:
Iusuallygetupatsixo’clock.
T:
Whattimedoes
:
getup?
Ss:
He/Shegetsupatsixo’clock.
（要求学生三人一组进行问答）
4.完成听力练习。
（1）请学生看着课本1a的图画，找出教师所念到的词组，学生标出a、b、c、d、e
请学生听录音两遍，第一遍只听，第二遍，边听边填出课文左边的时间。
最后订正答案：
two,two,one
（2）教师先让学生看着课本2a的图画，让学生猜出图中四个孩子的名字，再让学生看2b中的短文。
教师把短文中的生词写在黑板上教读，并告诉学生意思。
always,busy,morning,so,make,schedule,why,because,oldest,longer
（3）教师请学生看书上2b内容，同桌两人一组对文中Bob,Mary,Jerry,Alicia的淋浴时间进行一问一答的操练活动，教师示范：
T:
WhattimedoesBob（Mary,Jerry,Alicia）takeashower?
He/Shetakesashowerat5:
00.
5.教师让学生离开座位仿照教师示范去问自己好朋友：
起床、跑步、淋浴、吃早饭的时间。
教师巡视全班，查看学生的活动情况。
6.教师请学生回到自己的座位，然后请五个学生回答问题。
T:
Whoisyourgoodfriendinourclass?
T:
Whattimedoeshe/shegetup?
…
7.请学生看课本GrammarFocus，朗读句子，学生总结语法功能及重点。
（学生若归纳不全面，教师补充说明）
8.教师出示时钟8:
30，5:
00，7:
15，7:
00。
（1）向学生提问：
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s8:
30（5:
00，7:
15，7:
00）
（2）教师出示图片，一边叙述Scott一天的作息时间，一边在黑板上写出本短文中的词组：
workverylongtime,hour,after,makehisbreakfast,afunnytime,practicehisguitar,putonhisjacket,gotowork,gettowork,bushotel,leave,listento,early,news,gotobed,takethenumber17bus,allright,gethome,watchtheearlymorningnewsonTV,atiredbuthappyman,am,pm.
请学生举手说出不懂之处，教师讲解。
（3）教师先请学生默看书上3a短文，然后回答问题：
T:
WhattimedoesScottusuallygetup?
WhendoesScottusuallygotowork?
WhattimedoesScottusuallygoestobed?
（4）教师请学生再读一遍短文，找出同图片相对应的时钟，检查结果。
9.教师问四个学生的睡觉时间，并在黑板上画一张表格，请同学四人小组仿照教师的时间表，填出睡觉时间。
T:
Whendoyouusuallygotobed?
Name
Thetimeofgoingtobed
9:
00o’clock
9:
30
10:
00o’clock
11:
00o’clock
老师出示一小组的表格，请各小组成员大声读出表格内容。
SectionB
10.教师出示课文中早上、下午、晚上的图片。
教学生认读词组：
inthemorning/afternoon/evening
教师请学生看书上1a的图片后提问，学生回答。
T:
Whendopeopleusuallyeatbreakfast?
T:
Whendopeopleusuallyeatdinner?
T:
Whendopeopleusuallydohomework?
T:
Whendopeopleusuallygotobed?
11.巩固听力练习。
（1）教师请一个同学在讲台上比划课文中十个词组的动作，另一同学在黑板上写出英语。
run,domyhomework,getup,takeashower,eatdinner,gotoschool,eatbreakfast,gotobed,eatlunch,gohome
（2）教师请学生看书上2a中的词组，拿出铅笔，请学生听录音。
（3）教师请一学生说出书上所听到的词组，并订正答案。
（4）教师请学生看书上2b内容，做听力练习。
（5）教师在黑板上写下番号1-8，请一学生在黑板上写下听到的表示时间的词组，让学生检查自己听到的内容，并订正。
12.同步阅读训练活动。
（1）教师请学生看书上3a的这封信，教生词：
“around,start”的意思，然后教师要求学生默读课文内容。
T:
Whatdoes“around”mean?
Itmeans“about”;“aroundsix-fifteen”means“aboutsix-fifteen”;“start”means“begin”
教师请学生大声朗读这封信，并请学生注意信的格式、称呼和结尾。
（2）教师要求学生填出所给时间在做什么事情，教师最后订正填写内容。
（3）要求学生完成3b的空格，教师请学生说出每一横线上的内容，并订正。
（4）教师要求学生两人一组进行问答练习。
13.教师请学生把自己当成一名知名人士，如：
afamoussinger,afamousfootballplayer,afamousactor
看书上第4的内容，想象并写出自己在周末的作习时间，并与同桌分享答案。
SelfCheck
14.GroupWork
（1）教师让学生看课文中的图片，指着图片中的小孩提问：
T:
Whoishe?
Ss:
HeisMaLi.
教师要求学生依次说出图片内容。
把“survey”写在黑板上认读。
（2）教师要求学生看着图片，并问MaLi在weekends做什么？
【学生活动】
全班学生用英语从0数到10，然后从10数到0。
全班学生看着老师不断变化的手势，说出不同的数字。
全班学生看着老师出示11-30的自制数字卡片，说出不同的数字。
全班学生按要求依座位报数1-30，超过30后又从1开始反复。
全班学用英语说出听到的数字。
全班学生用笔记下这些数词，再将这些数词读给同座的同学听。
全班学生先听教师的问题，然后回答。
全班学生跟读数遍。
学生组成两人小组进行问答练习：
:
Whattimeisit?
:
It’stwelve（three,six,nine）o’clock.
全班学生跟读。
六至七名学生根据教师提问回答问题。
:
Whattimeisit?
:
It’sthreeofive.
:
Whattimeisit?
:
It’sthreefifteen.
全班同学跟读数遍。
全班同学根据教师运用肢体语言说出五个词组。
学生依照老师提示说出不同时间。
并听清教师在这一时间做什么事情。
学生依照老师提问、回答。
S:
Whattimeisit?
T:
It’ssixfifteen.
S:
Iusuallytakeashoweratsixfifteen.
:
Whattimeisit?
:
It’ssixthirty.Iusuallyeatbreakfastatsixthirty.
学生两人一组根据教师提问进行回答：
:
Whattimeisit?
:
It’sseveno’clock.Iusuallygotoschoolatseveno’clock.
学生组成三人小组进行问答练习：
:
Whattimedoyouusuallyrun（takeashower,eatbreakfast,gotoschool）?
:
Iusuallyrun（takeashower,eatbreakfast,gotoschool）at6:
05（6:
15,6:
30,7:
00）.
:
Whattimedoes
run?
:
usuallyruns（takesashower,eatsbreakfast,goestoschool）at6:
05（6:
15,6:
30,7:
00）.
全班学生看书做听力练习。
学生举手说出图中四个孩子的名字：
Bob,Mary,Jerry,Alicia
学生仿照教师示范进行问答练习。
学生下座位找自己的好朋友，仿照教师示范，进行两人小组活动：
:
Whattimedoyougetup?
:
Igetupatsix.
…
学生依照老师提问、回答。
:
…ismygoodfriend.
He/Shegetsupat…
…
学生归纳本单元语法重点：
（1）一般现在时的特殊疑问句，即掌握：
Whattimedoyou…？
Whendoeshe/she…？
（2）动词在一般现在时中第三人称单数中的变化形式（加-s或-es的用法）；助动词do/does后面用原形动词。
学生根据教师示范进行一问一答活动。
全班学生跟读数遍，并清楚意思。
学生根据老师提问回答问题：
S:
Heusuallygetsupat17:
00.
Heusuallygoestoworkat7:
00.
Heusuallygoestobedat8:
30.
学生再读一遍短文，完成教师要求。
学生四人小组互相提问，完成表格。
:
Iusuallygotobedat9:
00o’clockpm.
:
Iusuallygotobedat9:
30.
:
Iusuallygotobedat10:
00o’clockpm.
:
Iusuallygotobedat11:
00o’clockpm.
同学仿照老师示范，小组中选一同学大声念出自己与另三人所填表格的内容。
全班学生跟读。
学生看着图片，回答老师提问。
Ss:
Theyusuallyeatbreakfastinthemorning.
Ss:
Theyusuallyeatdinnerintheafternoon.
Ss:
Theyusuallydohomeworkintheevening.
Ss:
Theyusuallygotobedintheevening.
全班学生看黑板，跟教师读词组。
学生听录音两遍，第一遍只听，第二遍，边听边圈出书上所听到的词组。
学生根据教师的答案订正对错。
学生听录音两遍，第一遍只听，第二遍，边听边写出各个词组的时间。
全班学生看黑板，订正自己的听力答案。
学生默记生词：
letter,wish,around,start
学生默读课文内容。
学生大声朗读3a的这封信。
学生在横线上填出所给时
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