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【篇一：
感谢谁阅读答案】
>《那些未曾感谢过的人》阅读答案（三）阅读散文《那些未曾感谢过的人》，完成17-21题。
（13分）那些未曾感谢过的人那天晚上，有语文自习。
我去看自..
《那些未曾感谢过的人》阅读答案
（三）阅读散文《那些未曾感谢过的人》，完成17-21题。
（13分）
那些未曾感谢过的人
那天晚上，有语文自习。
我去看自习。
高考前的教室里静极了。
我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。
还没有人注意到我。
班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。
梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。
贺琼的脸，以及梁夏的脸。
红得像一块布。
我经过梁夏身边的时候，地扫了一眼她的桌面。
也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住--刚做过的物理题的一角露了出来。
我假装什么也没看到，悄然走过去。
学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。
学生们一般很忌讳逆势而动，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。
尤其是在高考这个节骨眼上。
我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。
我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。
我也不知道怎么办。
去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?
或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?
那一个晚自习，我没着没落的。
不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。
我也不知道这中间发生了什么事。
不过，这不是我所在意的。
我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。
梁夏考上的是北京的一所学校。
前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。
梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。
我说，老师也并没有为你们多
做出过什么，不必言谢。
不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。
一张字条?
我有些纳闷，我没有给她写过字务啊!
老师，你真是贵人多忘事。
来，我给你背背字条的内容：
无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。
无论过去、现在，还是将采，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。
背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的咱习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。
不过，第二天上午，你就给了我这张字条。
你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。
我给了你字条?
我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。
我一下子明白了。
我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。
也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。
把我曾经给她的字条给了梁夏。
那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。
生活中，也许还有许许多多这样的秘密。
一些人，在生活背后。
悄悄地帮助了你我：
但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。
就这样，这些秘密也永远成了秘密。
那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。
我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界。
因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。
17.本文以为线索，叙述了这件事。
（3分）
18.联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。
（3分）我经过梁夏身边的时候，地扫了一眼她的桌面。
a．很气愤b．很随意c．很严厉d．很刻意
选（填序号）。
理由是：
19.文中画线句子梁夏怔怔地坐在那里，心神不定表现了梁夏复杂的心情。
请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。
（2分）
20.班长贺琼在故事中是一个重要的人物，请谈谈你对她的认识。
（3分）
21.本文向我们传达了一种积极的人生态度，请写出你阅读本文后最深的感受。
（3分）
（三）散文阅读（13分）
17.一张字条（字条）（1分）；班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱。
（意对即可，2分）（共3分）
18.b（1分）；很随意表面是说我漫不经心，不在意，其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么（1分）。
同时与下文我假装什么也没看到，悄然走过去。
相照应，表明我不想点破此事，不想给梁夏造成心理压力（1分）。
（意对即可，共3分）
19.示例：
糟了！
老师看到我做物理作业了？
可他既然看到了，又为什么没有批评我呢？
我该怎么办呢？
（2分）
20.她是一个值得感谢的人（1分），因为她不仅帮了梁夏，也帮了我（1分），更重要的是她善解人意，默默帮助他人不求回报，精神可贵（1分）。
（意对即可，共3分）
21.示例：
赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，不一定要大声说出来；世界也因那些默默帮助他人的人而更加美好。
（意对即可，2分）《那些未曾感谢过的人》阅读答案
发布时间：
2015-9-22
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1.本文的中心论点是什么___________________________________________________________2.作者一开始就运用了两组对比事例,这样论证的好处是什么___________________________________________________________3.不懂感谢的那些现代人错了.请问:
他们错在哪里____________________________________________________________________________4.文中画线句子中的惟一不能去掉的理由是什么___________________________________________________________________________5.感谢别人时的正确态度是__________________________________________________6.你怎样理解友谊和爱的付出应该得到的回报是爱和感谢,而不是奉承,奉承是一种亵渎.请你引用名言来谈谈你的认识.1.我们要学会感谢.2.懂得感谢的必要性,从而更好地论证了我们要学会感谢.3.错在他们把自然当成一个掠夺的对象.错在他们把人与人的关系变成了商品交换关系.当他们这样想时,他们就会很自然地这样对待别人,于是别人也自然这样对待他,世界就因此变成了地狱.4.因为惟一的意思是只有一个,在文中突出强调了懂得感谢的重要性,更有力地论证了本文的中心论点.如果去掉就没有这种效果,语言不准确严密.5.感谢必须出自内心,必须诚恳.另一方面,感谢不能带有自卑,低三下四的样子.即使对方救了你的命也不要低三下四.6.友谊和爱的付出是真情的付出,是心与心的交换,是灵与灵的碰撞,不掺杂任何虚伪的东西.要回报友谊和爱,也必须用真情去浇灌,用真心去呵护.而奉承完全是虚假的吹捧,是与真情格格不入的.因为友谊也像花朵,一旦任性或冷淡,这朵心灵盛开的花朵,便会顷
刻萎谢,何况深沉的爱呢是这个不？
1.本文的中心论点是什么___________________________________________________________2.作者一开始就运用了两组对比事例,这样论证的好处是什么___________________________________________________________3.不懂...甘蔗tl372014-10-23是这个不？
1.本文的中心论点是什么___________________________________________________________2.作者一开始就运用了两组对比事例,这样论证的好处是什么___________________________________________________________3.不懂感谢的那些现代人错了.请问:
他们错在哪里____________________________________________________________________________4.文中画线句子中的惟一不能去掉的理由是什么___________________________________________________________________________5.感谢别人时的正确态度是__________________________________________________6.你怎样理解友谊和爱的付出应该得到的回报是爱和感谢,而不是奉承,奉承是一种亵渎.请你引用名言来谈谈你的认识.1.我们要学会感谢.2.懂得感谢的必要性,从而更好地论证了我们要学会感谢.3.错在他们把自然当成一个掠夺的对象.错在他们把人与人的关系变成了商品交换关系.当他们这样想时,他们就会很自然地这样对待别人,于是别人也自然这样对待他,世界就因此变成了地狱.4.因为惟一的意思是只有一个,在文中突出强调了懂得感谢的重要性,更有力地论证了本文的中心论点.如果去掉就没有这种效果,语言不准确严密.5.感谢必须出自内心,必须诚恳.另一方面,感谢不能带有自卑,低三下四的样子.即使对方救了你的命也不要低三下四.6.友谊和爱的付出是真情的付出,是心与心的交换,是灵与灵的碰撞,不掺杂任何虚伪的东西.要回报友谊和爱,也必须用真情去浇灌,用真心去呵护.而奉承完全是虚假的吹捧,是与真情格格不入的.因为友谊也像花朵,一旦任性或冷淡,这朵心灵盛开的花朵,便会顷刻萎谢,何况深沉的爱呢？
篇五：
感谢谁阅读答案
贫穷这个字眼，似乎总与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋。
小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。
到了七岁，我瘦得风能吹倒决不是夸张。
面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。
无奈，我只得发扬风格推迟入学。
要想兄妹五人同时读书，这简直是天方夜谭。
等到第二年兴致勃勃地去报名，老师说啥也不愿收下瘦小的我。
我的哀求感动了父亲，父亲的请求感动了老师。
就这样，每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉，成为我平生最大的乐趣。
小学毕业之际，我以优异成绩准备跨进离家更远的学校去住读。
人有旦夕祸福。
此时，母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影，昔日的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临辍学的危险。
瘦小的我能干点什么呢?
父亲只得在叹息声中送我进校。
因为交不起住宿费，我的床铺只能拿教室的桌椅代替。
北风呼号的冬季，也是我最难熬泊不眠夜，趁着蜡烛要熄灭的最后几点蓝色火焰，我以最快的速度铺好床铺。
没有垫絮，一床半新半旧的棉被折成两半----一半垫底，一半做盖，偶尔山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声，我不禁颤抖着赶紧蒙上被子。
毕竟是一个十几岁的少年呀!
就这样，我一天天地盼望着冬季的结束。
穷人的孩子早当家。
当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时，我的同龄人正三天两头地写着家书寻求经济支援。
我的父亲很惊奇我的经济来源。
舞厅不敢进，录像厅与我无缘，我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。
当然，图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我。
读书、写作、打工，这就是我大学的全部生活。
当我接过那张本科学位的证书时，我的眼圈湿了。
我很庆幸在大学四年里，我用辛勤战胜了贫穷，取得了一个又一个让人羡慕的成绩。
菁菁校园中，掌声时常为一个贫穷的大学生响起，
我生活在光环之中。
当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，我敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。
进门时一身自信，出门时满身轻松，我就这样潇洒地战胜了一个个包装潇洒的同龄人。
当我毅然决定投身教育事业时，他们都觉得不可理解。
我说我喜欢那份清贫中的个人追求。
仔细回想过去的路，我时常被莫名的感激包围着。
寒夜里灯光下独坐读书，夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后，我的心里很坦然。
如今生活发生了极大变化，我已经脱离了贫困。
时常有读者要我谈生活的感受，我只能用四个字----感谢贫穷来概括。
在我看来，贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它。
感谢贫穷这所最好的学校，它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路----跨过一道道山，追求应该追求的。
1、第一段在全文的作用是什么?
2、最能突出家庭贫穷的语句是，最能反映作者求学艰辛的语句是。
3、第三段毕竟是一个十几岁的少年呀一句，言外之意是什么?
4、我要用双手和大脑养活自己，从这句话能看出作者是一个具有什么性格的人?
5、本文作者向人们展示了怎样的人生哲理?
《感谢贫穷》答案
1、总领全文，将贫穷作为全文叙事的线索
2、面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。
【篇二：
09中考语文记叙文阅读训练2】
txt>父亲
虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。
在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，
回来也是送给两个哥哥。
小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。
他不
关心我的学习一如我不关心他的收成。
可是，我考上了县一中。
这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。
母亲望着不太年轻的父亲逐
渐弓起的背，幽幽地说：
“要不，别让妮子上学了？
”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：
“哪能？
再难也得让她上学。
”就为这一句话，我第一次被感动了。
在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。
跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：
不学出个样子来，无颜面对父亲。
到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。
等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。
我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走20里啊！
3年高中，我很少回家。
父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。
当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。
冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。
掏出母亲烙的白面饼，
硬邦邦的全是冰碴儿。
中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。
夏
日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。
赶到学校已近中午，我把早已凉好的
白天水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。
父亲向来是当天来当天走。
3年里，他走了他几十年走
不完的路程。
我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。
成大学生了，吃个好桃子，配！
”并且不停地催促我快吃。
我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却
是父亲的心啊！
安排好住宿已经很晚了。
我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。
他说他怕我回来找不到
自己的宿舍。
我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。
下过雨后，气温骤然下
降了许多。
一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。
突然，辅导员老师把我
叫醒。
她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。
此刻，即使是铁石心
肠的人也会感动。
我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：
“为了我，父亲，请您爱惜自
己。
”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：
“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一
张床。
”
“可你们是女生宿舍呀？
”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已经噙满了泪水。
“那又有什么，
他是父亲。
”大家异口同声地说。
是啊！
他是父亲。
他是勤劳又质朴的农民！
1、第1段中“父亲好像从来没有显出特别的喜欢来”一句中“好像”能否删掉？
为什么？
答：
2、文章前两段写父亲对自己不“特别”地“喜欢”、“不关心”，有何作用？
答：
3、作者多次写到父亲的肖像：
“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，
意在表现什么？
（不超过12个字）
答：
4、下列对文中画线句子理解正确的两项是（）
a、“就为一句话，我第一次被感动了”一句中的“第一次”说明父亲直到我考上县一中才开始关心“我”。
b、“不学出个样子来，无颜面对父亲”说明“我”已被父亲深深地打动，决心以实际行动来报答父爱。
c、“都是些歪七扭八卖不出去的小桃”暗示家里生活的拮据，能卖的都拿出去卖钱了。
d、“我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈”是说“我”已习惯过艰苦的生活，对父亲的好意并不领情。
5、同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么？
答：
6、本文的主旨具有多种含义，请用自己的话概括出来（至少概括2条）
答：
母亲的名字
我懵懵懂懂地长到19岁，竟还不知道母亲的名字。
这种事情在我们那个偏远的小村，没有人会觉得
奇怪。
后来我参加了高考，有好几张表格要填到母亲的名字，这使我颇感为难，幸而在户口簿上查到“高
杨氏”三个字，便无可奈何地把这个称呼当成了母亲的名字。
然而，从那以后，我时时记起母亲慈爱的
目光和温馨的微笑，记起母亲两鬓的白发和眼角的皱痕，也便时时感受到一种良心和灵魂上的谴责。
其后我考入山东师大，父亲又病逝，家里只剩下母亲一人。
到学校后给谁写信呢？
我知道母亲虽然
不认识字，可是当她收到我的来信时，会用手触摸，用心去“阅读”，而当她把信塞到枕下，便又会在
每一个不眠的夜晚见到远方游子的面影。
我思忖良久，终于找到一个机会问母亲有没有名字。
母亲听了一怔，然后笑笑说：
“多年没有人叫过了，又提它做啥？
”
“我到学校后写信给您。
”
“庄上人都不知道我的名儿，”母亲喃喃地说，“我收不着你的信。
”
我这才知道母亲原来有过一名字叫“杨瑞蓉”，这个名字曾以伴随她度过童年和少年时代。
嫁到高
庄后，母亲便失去了它，再也没有人叫过了。
可是她挚爱着自己的名字，“杨瑞蓉”三个字一直深深地
藏在心底，40年来不曾忘记。
现在每当我要写家信时，便不禁对着稿纸发呆。
寄给谁呢？
母亲虽然有过一个美丽的名字却又已失
去！
她永远不可能体味远方独生子来信时的那份惊喜和欢悦，她能做的只不过是佝偻着为多年生活的重
负压弯的身子，在空寂的院子里来回走动，或是倚靠着村口那堵泥土矮墙，向远处灰黑色的树木长久地
眺望……
每每想到这些情景，我的手就不知不觉把“杨瑞蓉”三个字写下来，我触摸着字面，却如抚摸着雄
浑粗厚的黄河水。
1、本文以为记叙顺序，能体现这种顺序的词语有
2、第2段中，作者说“时时感受到一种良心和灵魂上的谴责”，这是为什么？
答：
3、第7段中加点的“失去”一词应该怎样理解？
答：
4、第8段中，“空寂的院子”照应了前文“”一句话
5、体会第3段和第9段“触摸”的不同含义，填写下面的空格
母亲触摸□□□□□，心中□□□□；作者触摸□□□□□，心中□□□□
寻人启事
①读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树阴牢牢地笼罩着椅子，就像母爱，寒冷而郁闷，
女孩无言。
②用女孩的逻辑来讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱外，最大的偏好就是苛求她。
必须、不准、
专制、独裁……是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。
③离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。
女孩在留下这样一张纸条后，终于把计划变成现实：
“妈，
我走了，按您的意思去把铁变成钢。
别找我，我会活得很好。
别忘了，我很漂亮。
”
④读着留言，女孩感到报复的快意。
⑤令女孩满意的是，母亲第二天就调动了a市的新闻媒体，登了寻人启事。
这要花很多钱。
女孩心
里高兴。
⑥你永远找不到我。
女孩甩甩头向火车站走去。
⑦在b市，女孩卖报、做工，只有在离家的时候才能品味到家的温暖。
⑧半个月后，母亲把寻人启事散发到了b市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：
“女儿，回来吧，妈不再……不再……”女孩子开始惭愧。
可不能这么投降，女孩咬咬牙又去了c市。
⑨每天晚上，抱着有寻人启事的报纸入睡，已经成了女孩离家后的一种习惯。
在c市的两个月里，
没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。
⑩后来，女孩终于在《c市日报》上找到了与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：
“女儿，生日快乐！
”短短的几个字，让女孩失眠了。
⑾给母亲打电话！
女孩第一次拨通了那个自己私下里默含过百遍、千遍的号码。
“此用户寻女未归，
请留言。
”挂上电话，女孩已泪流满面。
⑿合同期总算满了，女孩风尘仆仆地赶回a市，近家情怯，女孩颤抖的手按响了门铃，开门的却是
个陌生人。
⒀原来，为了筹资找女儿，几天前，母亲将房子卖掉，去了南方。
⒁第二天，报纸上多了一则寻人启事：
寻母，速归。
1、女孩离家出走的原因是什么？
答：
2、第（6）段运用了和两种描写方法，请你猜测女孩此时的心
情：
。
3、第（8）段画线处“女儿，回来吧，妈不再?
?
不再?
?
”请联系上下文说说省略号的表达效果。
答：
4、试用几个词概括女孩的性格特征。
答：
5、第（12）段加点词语“总算”一词能否删去？
为什么？
答：
6、读过本文，谈谈你的感受。
答：
平分生命
男孩子与他的妹妹相依为命。
父母早逝，他是妹妹惟一的亲人。
然而灾难再一次降临在这两个不幸
的孩子身上。
妹妹染上了重病，需要输血，但医院的血液太贵，男孩子没有钱支付任何费用，尽管医院
已免去了手术的费用。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。
医生问男孩是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开
始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑。
抽血后，男孩躺在床上一动不动，
医生忙完后，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：
“医生，我还能活多长时间？
”医生正想笑孩子的无知，
但转念又被孩子的勇敢震撼了：
这个10岁的小男孩，认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在
那一瞬间，男孩为所作出的决定付出了一生的勇敢----他下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：
“放心吧，孩子，你不会死的，输血不会丢掉生命。
”
男孩眼中放出了光彩：
“真的？
那我还能活多少年？
”医生微笑着，充满了爱心：
“你能活到100岁，
小伙子，你很健康！
”
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又抬起了胳膊
----刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：
“那我就把血抽一半给妹妹吧，我们两人每人
活50年！
”
所有的人都被震撼了，这不是孩子无知的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
1、当医生问男孩是否有勇气承受抽血的疼痛时，男孩为什么犹豫？
最终他为什么答应为妹妹输血？
答：
2、抽血时，男孩一声不响，只是向邻床的妹妹微笑，这表现了男孩怎样的心理？
答：
3、医生的手渗出了汗的原因是
4、文章末段在文中的作用是什么？
答：
5、读了本文，谈谈你对生命意义的理解
答：
感谢贫穷
贫穷这个字眼，似乎总与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋。
小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。
到了七岁，我瘦得风能吹倒决不是夸张。
面对一学期两元钱
的费用，父亲锁紧了眉头。
无奈，我只得“发扬风格”推迟入学。
要想兄妹五人同时读书，这简直是天
方夜谭。
等到第二年兴致勃勃地去报名，老师说啥也不愿收下瘦小的我。
我的哀求感动了父亲，父亲的
请求感动了老师。
就这样，每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉，成为
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