25伯牙绝弦jsp.docx

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25伯牙绝弦jsp

《伯牙绝弦》导学案

年级：

六年级学科：

语文

学习目标

1、朗读课文，背诵课文。

2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3、积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。

学习重难点

1、学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

2、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

学法指导

以读代讲，情景感悟，点拨引导，小组研讨，合作探究。

学前准备

《高山流水》的乐曲。

学习时间

一课时。

学习过程

课前

学案自学

（一）初读课文，感知故事。

（二）朗读课文，注意节奏。

（三）选出自己喜欢的语句读一读。

（要求正确流利有感情，小组成员互相评价。

）

（四）熟读课文，进行以下自主学习：

自学提示1、借助注释和工具书弄懂词句意思。

（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。

善：

鼓琴：

句子意思：

（2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”志在流水，钟子期曰：

“善哉，洋洋兮若江河！

”

善哉：

若：

句子意思：

（3）伯牙所念，钟子期必得之。

所念：

必得之：

句子意思：

（4）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

谓：

乃：

破琴：

复：

句子意思：

2、找出令你感动的语句读一读，注意读出感情。

3、认真阅读课文，思考：

伯牙为何绝弦？

4、读课文，练习讲课文故事。

5、读读课后“资料袋”，谈谈自己的体会。

课中

一、小组合作：

学生把自学所得进行小组交流。

1、借助注释和工具书弄懂词句意思。

（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。

善：

鼓琴：

句子意思：

（2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”志在流水，钟子期曰：

“善哉，洋洋兮若江河！

”

善哉：

若：

句子意思：

（3）伯牙所念，钟子期必得之。

所念：

必得之：

句子意思：

（5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

谓：

乃：

破琴：

复：

句子意思：

2、找出令你感动的语句读一读，注意读出感情。

3、认真阅读课文，思考：

伯牙为何绝弦？

4、读课文，练习讲课文故事。

5、读读课后“资料袋”，谈谈自己的体会。

二、班级展示：

展示学习成果。

小组合作交流后，组长整理，确定发言人，在班级内展示自学体会。

三、质疑探究

你还有不懂的问题吗？

小组内质疑、解疑，如有不能解决的问题，全

班共同探讨。

四、自悟自得

1、感悟“知音离世之悲”，体会伯牙失去知音的复杂感情。

2、对比朗读，再次体会知音离世之悲。

3谈谈自己的学习收获及不足之处。

学习收获：

掌握不太好的是：

五、达标测试

自己完成下面的题目，然后小组内交流答案。

（一）结合原文，解释词语。

善听：

绝弦：

鼓琴：

善哉：

知音：

破琴：

（二）按原文填空。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，（）！

”志

在流水，钟子期曰：

“善哉，（　　　　　　　）！

”

（三）请你写出下列句子意思。

1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”

2、子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

　　　　　　　　　　　　课　　后

课后反思：

善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？

　　　　《伯牙绝弦》教案

年级：

六年级　　　学科：

语文

课标细化

　　知识与能力

1、朗读课文，熟读成诵。

2、学生借助注释、工具书了解文言文大意，能用自己的话复述这个故事。

3、积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

4、体会音乐艺术的无穷魅力。

过程与方法

1、播放乐曲，导入新课。

2、初读课文，疏通文意，整体感知。

3、音乐渲染，诵读吟咏，体味情感。

4、对比阅读，深入感悟，明确主旨。

5、探究课题，畅谈体验，升华感情。

情感、态度与价值观

1、感受朋友间真挚的友情。

2、学会与朋友相处

3了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

学习目标

1、朗读课文，背诵课文。

能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

2、积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。

学习重难点

1、学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

2、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

学法指导

以读代讲，情景感悟，点拨引导，小组研讨，合作探究。

学前准备

《高山流水》的乐曲。

学习时间

一课时。

学习过程

一、小组合作：

学生把自学所得进行小组交流。

1、借助注释和工具书弄懂词句意思。

（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。

善：

鼓琴：

句子意思：

（2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”志在流水，钟子期曰：

“善哉，洋洋兮若江河！

”

善哉：

若：

句子意思：

（3）伯牙所念，钟子期必得之。

所念：

必得之：

句子意思：

（4）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

谓：

乃：

破琴：

复：

句子意思：

2、找出令你感动的语句读一读，注意读出感情。

3、认真阅读课文，思考：

伯牙为何绝弦？

4、读课文，练习讲课文故事。

5、读读课后“资料袋”，谈谈自己的体会。

二、班级展示：

展示学习成果。

小组合作交流后，组长整理，确定发言人，在班级内展示自学体会。

三、质疑探究

你还有不懂的问题吗？

小组内质疑、解疑，如有不能解决的问题，全

班共同探讨。

四、自悟自得

1、感悟“知音离世之悲”，体会伯牙失去知音的复杂感情。

2、对比朗读，再次体会知音离世之悲。

3谈谈自己的学习收获及不足之处。

学习收获：

掌握不太好的是：

五、达标测试

自己完成下面的题目，然后小组内交流答案。

（一）结合原文，解释词语。

善听：

绝弦：

鼓琴：

善哉：

知音：

破琴：

（二）按原文填空。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，（）！

”志

在流水，钟子期曰：

“善哉，（　　　　　　　）！

”

（三）请你写出下列句子意思。

1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”

、

2、子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

板书设计

25伯牙绝弦

伯牙（知音）钟子期

善鼓琴子期善听

志在高山峨峨兮若泰山

志在流水洋洋兮若江河

不复鼓子期死

课后反思

文言文教学要处理好自主与指导的关系。

语文课程标准提出“学生是语文学习的主人”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，我们应尊重学生个性化的学习方式。

同时，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，应珍视学生独特的感受、体验和理解。

本课以诵读为本，通过各种角度、各种方式反复诵读，并抓住重点句“伯牙所念，钟子期必得之”体会知己含义，再围绕“绝弦”，让学生感受到伯牙、子期心灵相通的情义，在读中配以《高山流水》创设情境，让学生在美妙的音乐中感受艺术的魅力。

引导学生对课文进行读、思、悟，读得充分，读得入理，读出韵味，理解自然水到渠成。