XX年校本培训年度培训计划.docx

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XX年校本培训年度培训计划

XX年校本培训年度培训计划

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XX年校本培训年度培训计划　　为提升我校教师的教育教学能力，提高教师的综合素养，促进我校教育教学质量和管理水平的进一步提高，结合我校实际制定此计划。

　　一、指导思想

　　坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以提高广大教师的综合素养为目标，始终坚持“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”的思想，通过实施教师素养提升工程，优化教师队伍结构，提升教师队伍素质，提高教育教学质量，为构建人民满意的和谐教育提供强有力的师资保障。

　　二、培训范围和对象

　　把全校教师纳入培训对象，共48人。

　　三、培训目标

　　开展校本培训，进一步培养和打造具有人本教育理念、精通学科知识、掌握现代教育技术、师德高尚、富有活力和创新精神的高素质教师队伍。

　　1.进一步促进教师专业能力的提升，促进教师在正确的教育理念指导下运用合理的教学方式把知识传授给学生。

　　2.进一步促进教师现代教育技术能力的提升，促进教师利用现代教学设施和新的教育技术手段开展教育工作，利用现代信息技术进行网络学习和交流。

　　3.进一步促进教师文化素养和心理素质的提升，促进教师掌握一定的心理学知识和心理辅导技能。

　　4.进一步促进教师职业道德和自我修养的提升，实现教师人格魅力与学识魅力的有机统一。

　　5.进一步加强对本校骨干教师的培训，逐渐形成“名师”的带头作用，达到共同进步，逐步提高我校教师的教育教学水平。

　　四、培训内容和形式

　　主要在以下方面开展校本培训：

信息素养提升、学历提升、教学能力提升、人文素养提升、道德水平提升和心理素质提升。

（一）信息素养和教育技术能力提升

　　1.提高教师使用计算机和网络查找、利用信息资源的能力。

以科组为单位分期分批开展计算机、网络信息资源搜索、多媒体课件制作等相关课程培训。

　　2.开展教师电脑制作培训，提高教师课件制作水平，参与特色资源库的建设与网络资源的应用。

　　3.开展学校网络信息安全专项培训，保证校园网络的安全。

（二）人文素养提升

　　引导教师兼备科学、哲学、人文艺术修养，能正确理解深刻感知学生所处的世界。

　　1.打造学习型的教师队伍，大力开展教师读书活动。

一是推荐一批经典书目，在我校教师当中开展“优秀读后感”评选活动，并将优秀作品编辑成集;二是组织开展教师读书交流会，并要求学校把教师的读书情况纳入教学常规管理。

　　2.邀请本校骨干教师为教师进行人文讲座。

　　3.举办教师演讲技巧校本培训。

　　4.开展教师经典诵读、演讲比赛，朗诵会等活动。

　　（三）职业道德水平提升

　　进一步加强教师职业道德教育，不断提高教师的职业道德水平，实现教师人格魅力与学识魅力的有机统一，努力建设一支政治觉悟高、职业道德好、专业能力强的教师队伍，在我校进一步树立良好的师德师风。

　　（四）教育教学水平提升

　　1.开展新知识新技能培训，完善知识结构，更新教育观念，提高教学水平。

教育管理水平和教学水平提升培训是今年教师素养提升年的主要培训活动。

　　开展校本培训，促进教师专业发展。

发挥校本培训的辐射、引领作用，通过以点带面，进一步推进校本培训工作的开展，促进教师专业发展，提高学校办学水平。

建立以校为本，专业引领，研训一体的校本研训模式，在我校开展校本研修，提升教师专业素养。

　　2.提高教师专业素养

　　利用“开展农村教师网络培训和城乡教师互助互学活动”的机会，提高教师素养。

（1）农村教师网络培训。

依托全国教师继续教育网或中国电信惠州分公司为我校教育系统开发的网络培训平台，通过开展多种形式的教师网络培训,使城乡教师共享优质教育培训资源，提升农村教师专业素质。

（2）更新教育观念，改革教学方法，提高业务能力和教学水平，不断提高教育教学质量。

　　五、培训时间和管理

　　1.具体时间安排：

　　2.保障和考评机制

（一）加强领导，确保活动顺利开展

　　成立教师素养提升年活动领导小组。

　　组长：

xxx

　　副组长：

xxx

　　成员：

xxx

　　成立校长任组长的校本培训领导小组，把教师素养提升工程纳入学校发展总体规划，同步考虑，统筹安排，提供条件保障;把教师素养提升工程列入重要议事日程，及时研究解决教师素养提升面临的突出问题;建立和完善教师素养提升管理体系;从实际出发，制定学年或学期教师培训及校本研修计划，并组织实施，确保学校教师素养提升工程顺利开展。

（二）加大投入，保障教师素养提升的经费

　　（三）建立素养提升培训考评机制

　　严格教师教育学分认定审核制度。

教师参加培训取得的学分是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。

学年内参加教师教育累计学分不足者，年度考核不能评为优秀，不能参评优秀教师等各级各类先进评比;无正当理由拒不参加教师教育的，在绩效工资上相应扣分。

XX年校本培训年度培训计划　　一、总体目标

　　加强制度建设，为校本研修培训工作提供制度保障;重视平台建设，为校本研修培训提供有效资源;实施成长规划，促进师德师能全面提升。

　　二、培训内容

　　结合教师专业发展与学校课程改革，探索实践特殊教育的有效、适切发展模式，提高校本培训工作的针对性、实效性。

结合教师的个人诉求，我校本年度校本培训的主要内容分述如下。

　　1.师德培训

　　充分利用各类平台，学习和弘扬师德典型，勤修内功。

促进自身师德建设的同时，加强特殊教育系统内部师德典型的挖掘、学习与宣传，开展多种形式的活动沉淀、交流与评比，树立典型、研究典型、学习典型，不断增强特殊教育事业的美誉度、知名度，辐射并扩大特殊教育事业的影响。

正面响应政府对残疾人等弱势群体的关切。

　　2.理论培训

　　⑴勤于读书。

继续开展教师读书活动，围绕学校中心目标选择推荐引导广大教师读一本教育专著，写一篇读书心得，开一场读书汇报会，并在内网师生论坛板块开展跟帖交流活动，扩大读书活动的效应，营造读书学习的良好氛围，全面提升教师的教育理论素养。

仍然保持每学期出一本读书心得集。

　　⑵专家引领。

坚持双周业务学习，提高研讨氛围，选看相关领域的专家录像，甚至邀请专家来校讲座。

通过专家引领，促进教师专业发展，提高教科研能力。

　　⑶科研保障。

继续探索实践特殊教育的医教结合、以人为本的特殊性，优先关注特殊学生身心健康的同时，完成教育教学任务，收集并利用好教育康复实践的第一手案例，完成预定的教科研任务。

　　3.考察培训

　　⑴特色考察。

特殊教育是残障孩子的终身教育，尤其是高中是普教与职业教育相结合的教育。

尽管我校综合高中的发展已经初步形成特色，并产生了一定的影响，还需要走出去，学习兄弟学校的优秀成果，同时也需要辐射提高我校的影响力。

通过实地考察、座谈、写心得等方式进一步提高相关部门的领导力及教师的执行力，进一步打开思路，全力发展特色教育，每次考察都要定预案、定任务，有布置有检查。

　　⑵科研考察。

特殊学生的特殊性不同，尤其是生理基础各不相同，医教结合的途径、成果也就不同，要进一步完善各科研课题，并组织相关课题组的教师前往省内外知名的科研先进学校进行专题考察交流与学习，提高课题研究工作的实效，多出成果。

　　⑶专题考察。

积极组织相关教师参加省内外学校的专题研讨活动，积极主动完成各级各类培训任务。

加强交流，促进教师专业成长。

　　4.竞赛培训

　　⑴教学技能竞赛：

根据江苏省特殊教育学校青年教师教学技能竞赛的内容，每月进行一项的竞赛活动，促进广大教师教学技能的不断提升。

　　⑵课堂教学竞赛：

每学期组织一次教师“一人一课”活动，结合自己的课题开展一次教学科研探究竞赛。

　　三、主要做法

　　1.明确目标任务，为校本培训提供目标引领

　　特殊教育没有重复性，学生特点千变万化，认知能力层次分明。

教师整天与这些病态的、低起点的学生相处，能否适应学生特点，能否提高自身的职业自豪感是学校教师管理的关键，教师专业发展能否得到可显性的认可，需要做许多努力。

我们将以教师自身、学校事业的发展目标为引领，通过开展一系列教育培训活动，让每位教师都能够充分认识到加强学习、提升自身素质的重要性和紧迫感。

组织教师制定完善个人专业发展计划，进一步明确努力方向和奋斗目标。

　　2.加强制度建设，为校本培训提供制度保障

　　为促进教师的专业发展，我校将进一步完善一系列管理制度，特别是《师德表现考核细则》《教职工学年度考核实施方案》《奖励性绩效工资实施方案》《教师职称晋升量化考核推荐办法》《教科研工作考核评估细则》《校三级骨干教师评选方案》《中层干部学期工作目标考核方案》《中层干部竞聘方案》等，健全长效管理机制，努力体现管理工作的规范性、激励性，引领教职工开拓进取、与时俱进，不断提升素质。

　　3.重视平台建设，加校本培训提供有效资源

　　⑴建立师德学习活动平台，办人民满意教育

　　开展师德规范学习活动，让每位教职工都熟知规范要求，明确目标责任。

开展师德建设个人目标承诺活动，增强教师爱岗敬业、依法治教的自觉性。

强化督查考核，实行教师职业道德定期考核与日常督查相结合，自评、他评（包括学生评、同事评、家长评等）与组织测评相结合。

开展师德标兵、师德模范、先进教育工作者、优秀班主任等评比活动，树立典型，强化舆论宣传，充分发挥其激励促进作用。

　　开展“我的教育故事”宣讲活动，并将优秀宣讲内容编印成册，作为师德学习的重要材料。

　　⑵建立师能学习训练平台，做一名合格教师

　　结合特教课程改革，深入开展教师业务培训活动。

正常开展教师业务学习活动，组织教师深入学习各种教育法规和教育教学理论、课程改革实践经验;正常开展教师读书活动，组织教师广泛阅读中外教育名著、教育报刊，关注课改动态;正常开展教育教学研讨、课题研究活动，引领教师不断优化教育教学行为;正常组织教师参加各级各类课堂教学竞赛、基本功比赛、论文评比活动和教育教学开放日活动，为教师锤炼师能、展示才智搭建更多更高平台;正常开展教师教学基本功达标活动，促进技能提升;正常组织教师外出参观学习，定期选送教师参加境内外培训活动，引导教师不断拓宽视野，提高师能;重视教师继续教育工作，鼓励教师在职进修，提高学历层次和专业水平。

　　⑶建立健全考核管理平台，发挥激励促进作用

　　在总结以往工作经验的基础上，进一步优化教师考核评价内容，创新考核评价方式办法，特别是要与特教课程改革有机结合起来，优化对活动课程、职业教育课程实施情况的考核评价，积极探索出一套适合我校办学特点的考核评价办法。

坚持过程性评价与目标考核相结合，定性评价与定量考核相结合。

坚持考核工作的规范性，追求考核评价的客观公正性，注重考核结果的有效运用，将教师的日常工作考核与评优、评先、职称晋升、职务聘任以及绩效工资发放等有机结合起来，强化考核管理工作的针对性、实效性和激励性。

　　我校正处于事业发展的关键时期，展望未来，我们满怀信心。

在新的一年里，我们将在市局领导下，进一步加强教师专业化成长的实践与研究工作，努力做好校本培训工作，提高教师综合素质，抢抓发展机遇，内强素质，外树形象，大胆实践，顽强拼搏，向着一流现代化特殊教育示范学校目标不断迈进。