综合实践课教案.docx
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综合实践课教案
四年级综合实践教案
教案反思 2009-05-1221:
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字号：
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第一单元：
水
第一课时：
保护有限的“生命之源”——水
一、活动目的
1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。
3、培养学生查找资料、整理资料的能力。
二、活动准备
学生搜集有关地球上水的资料。
每位学生带两片树叶
三、活动过程
1、导入新课
我们居住的地球是名副其实的“水球”，地球上70%都覆盖了水。
可以说水无处不在。
小实验：
证明植物体内有水
拿几片树叶把它们揉碎、挤压，看看实验结果如何。
联系实际：
动物身上有水吗？
请你举例子
2．在大自然中，你知道哪些是淡水，哪些是海水吗？
完成书本第6页。
2．既然地球70%都覆盖了水，而且水体类型又非常多，是不是表示人类可以有用不完的水呢？
3、交流收集的有关地球上水的资料。
①小组讨论
②全班交流
③小结：
虽然地球上很多地方都有水，地球上三分之二是水，但是那些绝大部分是海水，可供人类直接利用的淡水资源却很少。
4、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。
①小组讨论：
水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。
②小组汇报③小结:
水是生命之源，没有水就没有生命。
5．教师用图展示自来水厂生产的过程。
6．根据下列表格，调查家庭中用水情况
调查方式
调查内容
合计
询问、计算
妈妈一天烧饭的用水量 约（ ）千克水
询问、计算
洗衣服的用水量 约（ ）千克水
在你身边有没有浪费水的现象？
请你结合生活实际提出几条节水的建议。
7、汇报交流、教师小结。
8、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：
时间
一分钟
十分钟
一天
一个月
一年
滴量
9、自由表达
学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后可能产生的后果。
10．教师导语：
大家都认识到了地球上淡水资源是有限的。
水在动植物的生长和人类的生存和发展起着重要的作用，水是生命之源。
让我们一起节约用水。
11．小组合作制订一个家庭节约用水的方案。
12．教师总结：
并颁发最佳：
“节约用水方案”奖。
13、让学生谈谈有什么收获。
第二课时：
防止水资源的污染
一、活动目的
1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。
2、通过实地考察等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力。
3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
4、通过讨论和日常的观察，让学生了解水资源的浪费和污染的原因，并针对家乡的水污染情况写一份“保护水资源，防止水污染”的倡议书。
二、活动准备
1．布置学生去查资料来了解饮水的作用和饮水的习惯。
2．采访爷爷或奶奶等其他长辈，看看他们小时候是喝什么水的，完成第5页表格。
三、活动过程
1．汇报调查到的饮水的作用及习惯，完成书本第4页讨论区：
喝可乐、吃雪糕能代替喝水吗？
2．教师说说各种水的区别及合格的饮用水要达到的标准。
3．通过书本第6页的图片解释地球上的水的循环过程。
4、调查研究
（1）让学生根据教材的要求，设计了一份“关于家乡水污染的调查”的调查表。
（2）小组讨论和设计。
（3）全班交流评议，评出比较好的调查表。
关于家乡水污染的调查
调查时间：
年 月 日 调查人：
调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因
水污染情况
原因分析
1、
2、
对如何防治水污染，你有什么好的建议?
5．教师小结：
我们的爷爷奶奶时期，他们可以直接饮用河水，如今我们还能直接用河水和井水吗？
（不能）就是因为我们村的确有不少水污染的情况。
6．迁移想象：
河水一天天继续污染下去，有什么后果？
7．教师小结，并出示一些水体被污染后的后果图片。
8．针对家乡水污染的主要原因和污染程度等情况，以小组为单位，给政府环保部门写一封关于“保护水资源，防止水污染”的倡议书。
（可以写在书本第9页）
9．出示一些人污染水资源的图片，问问学生会如何劝阻他们。
10、教师总结：
水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。
我们每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。
11．作业：
人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。
第四单元：
今天我当家
设计意图：
现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。
通过活动让学生了解到要维持一个家庭的生存很不容易，父母要花费很大的精力和金钱，让学生体会到父母的辛劳，教育他们不乱花钱，让花的每一分钱都有意义。
活动目的；
1．帮助学生了解家庭开支情况，初步树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。
2、 在活动过程中学习互助、合作、分享，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。
3、 培养自理能力。
活动过程：
第一课时
一、 课前调查情况。
1． 请你说说家庭中一个月的一般开支都有哪些？
并把家里的所有支出记录下来。
（水电费、煤、书报费、学费、伙食费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等等）
2．在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？
3．说说你家家庭成员收入如何？
并填写书本31页的表格。
4．向父母或其他人请教当家的经验或小窍门？
并把小窍门记下来，写在33页里。
5．到附近的信用社了解一下储蓄小知识，填写38页的表格。
二、以小组为单位，分享课前的调查收获。
三、创设情境小鬼当家。
1． 情境故事：
这学期，班中从内地转来1位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入2000元，妈妈是学校教师，每月收入1200元。
他每天在食堂吃饭，每月付出伙食费80元。
有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：
孩子说：
“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。
妈妈说：
“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯子，健身娱乐两不误”。
孩子说：
“我还想要台游戏机，同学们都有”。
妈妈说：
“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台29寸的吧”。
孩子说：
“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。
以前离杭州远没机会，现在迁到江南，我想我们全家都去杭州旅游一次怎样？
”爸爸说：
“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。
大家都有理，可难坏了爸爸。
2．听故事后，回答问题。
（1）以上提到的物品所需的开支要多少？
：
语音复读机约400元 健身器约2000元 跳舞毯子（接电视机）约1000元 游戏机约500元 彩电29寸国产的约3000元、进口约5000元 电脑约7000元。
（2）同学们，按他们的收入情况，能全满足他们的愿望吗？
第二课时（接上一课）
一、让学生回忆在调查中觉得记忆最深刻的事。
二、小鬼当家
教师导语：
如果订个规划，合理安排开支的话，在2~3年之内完成应该是没有问题的。
1．如果你来当这个家，你怎样订这个2~3年的规划，来决定先买什么、后买什么？
或不买什么？
说明理由。
2．以四人小组为单位，讨论得出方案，并交流。
3．如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么？
4．就以这个方案作为这个家庭的3年规划，那么有了规划作为当家的你准备如何安排你每月的生活开支、收入又该如何分配呢？
并请你计算一下，在你的这套方案中，每达成一个愿望最少要存几个月的钱？
5．小组讨论，交流各自设计方案。
6．如果你是家庭成员，你乐于这样的安排吗？
你有什么好的意见给他，以改进他的方案？
7．当你和别人的想法不一致时，你会怎么办？
8．讨论：
如果由你来当家，你觉得如何使用剩余的开支才最有意义？
讨论各组派代表反馈意见，教师作点拨和总结。
9．汇报在银行学到的储蓄小知识。
三．师生交流，晓之以理、动之以情
1．同学们，今天大家都当了一次家，你有什么感受？
又学到了些什么？
把自己的体会写在39页上。
2．结合学生所谈的感受进行教育
要维持一个家庭的生存很不容易，父母要花费很大的精力和金钱，我们作为家庭的成员之一，要做到不乱花钱，用好每一分钱。
3．大家来评评班里谁是优秀小当家，并说说他有哪些方面值得我们学习。
第六单元：
认识香烟
一、活动目标：
1．情感目标：
通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。
2．认知目标：
（1）认识吸烟与被动吸烟的危害，并通过探究活动了解烟毒的危害方法。
（2）从探究实践中，进一步提高学生劝告别人时的话语艺术。
3．能力目标：
（1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。
（2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。
（3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。
二、课前准备：
1．调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。
2．采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害.
3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成第57页上面的小调查。
4．问问爸爸、妈妈对吸烟的看法，并写在57页中间。
第一课时活动设计：
（一）、谈话导入，揭示主题：
1、同学们，你们都想拥有健康的身体吗？
在我们的日常生活中，往往会忽略一些细节问题，而这些问题恰恰就会成为影响我们身体健康的隐形杀手。
上个月，我和同学聊天的时候，听她说起这么一件事。
（指名讲述身边被烟毒危害的事例。
）
2、从刚才的倾听中，同学们知道是什么危害了她哥哥的身体吗？
（归纳：
要获得健康，我们应该——“远离烟毒”）
3、 为了拥有更多的健康，我们的同学自己提出了这样一个研究活动——《远离烟毒，走进健康》
（投影课件出示课题：
远离烟毒，走进健康）
（二）谁在吸烟：
1．教师导语：
香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。
许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。
你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？
请说说你熟悉的烟民。
2．以小组为单位，设计调查表格，
3．以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。
4．教师小结：
我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。
我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：
其他人在吸“二手烟”了。
你遇到过这样的事情了吗？
叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？
（三）吸烟的危害
1．师：
你认为吸烟好吗？
2．关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？
快去采访一下吧！
A同学：
________________________________________________
B同学:
_________________________________________________
C同学:
__________________________________________________
3两小组为一个小单位，交流分享课前做的调查（57页）
4学生代表反馈调查结果。
5教师：
刚才听到有些同学的爸爸觉得吸烟可以提神，帮助他更有精神的工作，有些家长还觉得没有了香烟，就无法思考。
小林的家长还说他爷爷吸了几十年的烟，但是身体还很强壮。
究竟吸烟对身体有没有害处呢？
我们来听听这几个同学的搜集的资料。
6学生汇报。
7烟毒单单对吸烟本人产生了烟毒，毒害身体。
在旁边生活、工作的人也会影响到身体。
在旁边吸“二手烟”的人来说，他们也在被烟毒危害，请各小组汇报调查结果。
8教师读一读，然后小结一下吸烟与吸“二手烟”的危害。
9迁移思考：
你在哪里吸过“二手烟”呢？
你有什么感受？
（四）教师小结：
这节课我们了解了吸烟与吸“二手烟”的危害，让我们一起跟香烟说“不”吧！
你想为“禁烟活动”做些什么吗？
我们下节课将学习更多关于“禁烟”的知识。
认识香烟第二课时
一、 教师导入：
⒈上节课我们已经知道了香烟对身体有害，即使我们不吸烟的人在旁边，也会成为?
二手烟?
的受害者。
二、 做实验、谈体会。
⒉教师拿出实验要用的材料，在学生面前做做书本六十页的实验?
香烟和小鱼?
。
让小学生观察三个实验鱼缸的变化，并做好记录。
（教师注意实验时放足够的水，不能放过多的过滤嘴，过多的过滤嘴会影响实验的效果）实验证明：
小鱼在被烟嘴污染后的鱼缸里活动会缓慢、并慢慢死亡。
⒊教师小结：
其实鱼被慢慢毒死的过程也类似于我们人类吸烟，最可怕的由于吸烟的烟中含有苯和焦油，还有多种放射性物质能致癌，百分之九十的肺癌患者多为吸烟引起的。
烟草燃烧后冒的严重含多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了可以诱发多种疾病。
由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。
国外有医学专家通过动物实验获得了下列惊人的结果：
在大的马也经不住注射地尼古丁，就会很快死亡；活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地。
⒋让学生说一说实验后的感悟。
⒌你想和你最熟悉的烟民说一说你实验后的感受。
三、 决绝香烟
教师：
每年五月三十一号是?
世界无烟日?
，让我们一起跟香烟说?
不?
。
让学生讨论一下这个节日的意义。
⒎教师：
在全球禁烟呼声日益高涨的同时，我国烟民人数却与日俱增，有统计数字表明，我国烟民正在以每年以二％的速度上升，更令人担忧的是中小学校园内，?
烟气?
腾腾。
看来，?
无烟日?
的意义要在全世界推广与执行是迫在眉睫的事情了。
⒏让学生写写自己?
拒绝香烟?
的小小誓言。
⒐四、劝告别人不吸烟
教师：
其实我们可以为支持?
无烟日?
做出我们做为小学生的贡献，例如：
遇到吸烟者可以劝阻他们别吸烟。
那我们应该如何劝告周围的人拒绝香烟呢？
让学生互相交流总结一下劝告别人不吸烟的几个注意事项。
⒑先自己设计一个禁烟的标志，然后在小组里交流自己的设计理念，并想一想把标志放在哪里最好？
⒒各小组汇报交流结果。
⒓教师总结：
我们应从我做起，从现在做起，坚决拒绝香烟，大胆劝告身边的人戒烟。
请各小组回家后查找关于香烟的资料，可以找香烟的危害、香烟的图片，也可以写一份四百字的学习心得，在交流园地里粘贴出来，方便全班更好地认识香烟。
第二单元：
社区的老人们
教学目标：
⒈让学生了解老人们的生活，学会关心老人。
⒉通过传诵关爱老人的优良传统，让学生懂得为老人做自己力所能及的事情。
教学准备：
学生准备
⒈以自由组合为原则，将全班分成10小组，填写好书本13页的“活动小组成员表：
”。
⒉到居委会了解社区的人口情况。
⒊各小组组长组织成员到敬老院采访老人，并做好记录。
⒋在家附近进行?
?
老年人生活调查?
（问卷式）
⒌找一找家中老人的照片。
教师准备：
寻找老人生活的图片
教学过程：
一、 教师导语：
?
夕阳无限好，只是近黄昏。
?
夕阳是一道美丽的风景线，老年人的生活如瑰丽的晚霞。
尊老敬老是我们中华民族的传统美德。
没有老人的当年的努力，我们就不会有今天这么美好的生活，让我们一起去了解一下老人的生活吧！
二、 自由发言：
问题内容如下
⒈对老人的生活，你最想了解些什么？
⒉你家有老人吗？
他们平时都做些什么？
三、 小组间汇报课前的调查和采访感受和结果。
四、 请部分学生说说自己调查和采访时的感受或者最深刻印象的一件事。
五、 教师说一说老人节的由来：
农历九月九日，为传统的重阳节九九重阳，因为与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意。
在1986年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
全国各机关、团体、街道，往往都在此时组织从工作岗位上退下来的老人们秋游赏景，或临水玩乐，或登山健体，让身心都沐浴在大自然的怀抱里；不少家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人准备一些可口的饮食。
六、 让学生讨论一下“通常几岁的人称得上是老人？
”
七、 教师：
老人很注重学习和运动，出示一些老人的生活图片。
让学生把找到的老人相片拿出来，简单介绍这个老人。
投映在实物投影器上。
八、教师提问：
咱们社区开展过哪些尊老敬老的活动？
整个社会有没有哪些关心老人的措施？
（老人乘坐公交车免费、每年村内的老人节、村请来太极老师教老人学太极、公交车特别设有老人的座位、车站有老人通道、公园中设有老人活动手脚的仪器、村设老人服务中心、医院对老人就疹的半价挂号费等等）
教师出示一些在山区的老人的艰苦生活的图片，并通过对比，向政府或社区提出改善老人生活的建议。
八、 为老人做好事
⒈让学生讨论一下自己可以为老人做些什么？
让他们制定一个计划，定期看望、帮助老人。
⒉设计一句敬老活动的公益广告。
九、 讨论交流：
通过本次尊老敬老的学习和活动?
，你有哪些收获？
十、 各小组以自己调查和采访的资料等等设计一张尊老敬老的海报或手抄报。
十一、教师总结：
希望通过这次关心老人、了解老人的学习活动，让大家懂得关爱身边的老人，所谓家有一老，如有一宝啊！
希望尊老爱老的精神永远在你们的心中，并用自己的实际行动把这中传统美德传扬下去！
（环节一：
关于姓、名、字、号）
为了调动学生的兴趣，课前我让学生搜集资料写了调查小报告，我先让学生说说古人的名字一般由哪几个部分组成？
学生纷纷说出是由“姓、名、字、号”组成的，有学生以苏轼为例来说明：
苏轼姓苏，名轼，字子瞻，号“东坡居士”。
更有人以“三苏”来说明“名”和“字”之间的关系：
苏洵给大儿子取的名“轼”，就是古代车上的横栏杆，扶着栏杆可以望远，所以字“子瞻”；二儿子“辙”，是车行过后的痕迹，沿着辙走就会很平稳，既符合规矩又可以自由行驶，所以字“子由”。
（环节二：
关于名人的名字）
师：
“你知道一些有关于名人的名字的故事吗？
”
学生们纷纷以小组为单位向大家汇报自己所搜集来的名人故事。
有的讲述“聂耳”这名字是怎样由“聂守信”转变来的；有的讲述篮球队员“王郅治”的名字来由；有的向大家讲述“冰心”这个笔名的来历；有的津津有味地向大家介绍了“毛泽东”（水）与“蒋介石”（石）之间水滴石穿的故事……
（环节三：
关于取名字的原由）
师：
“我们每个人都有名字，名字寄托了长辈们的殷切希望。
你们知道楼老师叫什么名字吗？
谁能猜猜老师的名字可能有什么含义呢？
”
师：
“老师这里有很多名字，你们能小组合作猜一猜他们是根据什么来取名字的吗？
”
以小组为单位，填写统计表：
序号
姓名
取名原由
序号
姓名
取名原由
1
陈冬梅
2
马文革
3
李湘
4
敖翔
5
陶行知
6
冰心
7
王若愚
8
蔡国庆
9
张玛丽
10
杨淼
经过大家的分析、想象、查字典、联想、讨论等，这些答案逐渐揭晓：
序号
姓名
取名原由
序号
姓名
取名原由
1
陈冬梅
时节
2
马文革
时代
3
李湘
地域
4
敖翔
希望
5
陶行知
哲理
6
冰心
诗句
7
王若愚
成语
8
蔡国庆
纪念
9
张玛丽
外来词
10
杨淼
占卜
（环节四：
关于自己的名字）
师：
“名字里包含了父母对我们深切的期望。
你们的名字又是怎么来的？
爸爸妈妈赋予你的名字什么样的含义呢？
我们以四人小组为单位，每个小组成员都是小记者，以小记者的身份来相互采访，来探寻同学名字的意义吧。
还记得平时你们是怎么做采访的？
采访有哪些步骤与注意事项？
”
学生：
先问好→ 自我介绍 → 采访（注意礼貌）
学生A：
“杨烨辉你好！
我是刘广礼。
我想请问你，爸妈为什么给你取名叫‘杨烨辉’呢？
”
杨烨辉：
“因为爸妈希望我好好学习，将来工作上、事业上能红红火火，永远辉煌！
”
学生B：
“赵汉霖你好！
我是杨巧滢。
我想请问你，你的名字有什么含义呢？
赵汉霖：
“爸妈希望我吸取阳光雨露的精华，为汉族争光！
”
学生C：
“柳青你好！
我是杨海丽。
你是怎么取来这个好听的名字的？
”
柳青：
“因为爸爸姓柳。
爸爸觉得青青的柳叶特别美，所以给我取这个名，同时柳叶青的时候正是春天，他们希望我永远青春活泼。
”
学生D：
“杨未你好！
我是杨金杰。
我想请问你，你的名字有什么含义呢？
”
杨未：
“爸爸妈妈在我的名字里寄托了对我的希望，他们希望我的未来能健康、平安，充满阳光！
”
……
师：
“是啊，父母在我们的名字里倾注了期望和心血，我们要尊重理解他们，努力做好自己。
现在，如果给你一个机会，让你给自己取一个新的名字，体现你的个性与愿望，你会取什么呢？
建议大家以‘我想……，因为（我希望）……’的句式把自己的想法写进调查小报告里。
”
全班交流：
杨洁飞：
“我想给自己取名叫‘杨祖兴’，我希望自己能不辜负祖辈的希望，使中华民族更加兴旺！
”
杨梦滢：
“我想改名叫‘杨如雪’。
因为我是在下雪天出生的，我希望自己和大家的心灵都能像雪一样纯洁。
”
赵汉霖：
“我想给自己改名叫‘赵航宇’。
因为我的理想是当一个宇航员，为大家揭开宇宙的奥秘。
”
杨鑫涛：
“我想给自己取名叫‘杨诺平。
我希望自己信守承诺，世界永远和平。
”
……
（环节五：
关于同学的外号）
师：
“既然大家都喜欢给同学取外号，那就开动你的小脑筋，根据同学的优点和特点，为某个同学取一个合适的外号吧！
不过，不能取带有侮辱、取笑性质的外号哦！
同时，你取的这个外号必须要经得主人的同意才能叫哦！
”
杨婷婷：
“我想给杨凯取个外号叫‘卡比兽’。
卡比兽是神奇宝贝里对人类有益的。
杨凯力气很大，就像卡比兽一样，而且会助人为乐，所以我想给他取这个名号。
”
杨烨女：
“我想叫陈宣勇‘开心果’。
因为他一直是个乐观的人，而且给大家带来了不少欢乐，大家都喜欢他。
”
马威：
“我想叫蒋铁寅为‘花豹子’，因为他跑步起来像豹子一样快，而且他很喜欢穿花衣服，就像一只花豹子一样。
”
杨嘉泽：
“我想给张洋乾取外号叫‘番茄’。
因为这个名字和他原来的名字比较像，而且他也挺喜欢吃番茄的。
”
……
经过最后的评比筛选，有一半的同学获得了自己满意的外号，教室里充满了温暖和笑声。
（环节六：
关于收获）
综合实践活动结束了，我让学生谈谈自己的感想或收获。
金日盛：
“通过这次活动，我知道了名字是长辈希望的寄托，我们不要让自己的长辈失望。
”
李俊：
“这次活动中我学到了很多知识，我觉得生活中处处可以学习，只要我们善于学习，我们能学到更多的知识。
”
陈益阳：
“我觉得一个名字就是一个故事，我们要让这个故事变得更精彩！
”
杨盈菲：
“我觉得给别人取外号很有趣，拉近了同学之间的距离。
”
施铭钧：
“我觉得名字应该是我们要珍惜的财富。
我希望大家都珍爱名字，让我们的名字闪闪发光！
”
……
师：
“同学们，通过名字由来及取名问题等活动的调查与探究，我相信大家都从名字中找到了乐趣，并且知道了不少的学问。
老师希望今后同学们能理解爸爸妈妈对自己的期望，踏踏实实做人，用实际行动捍卫自己的名字，让
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