新人教版部编本一年级上册语文语文园地五 教案.docx

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新人教版部编本一年级上册语文语文园地五教案

语文园地五

【教学目标】

1.认字，写字，积累词句。

2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

3.学习笔顺规则：

从左到右，先撇后捺。

4.积累古诗《悯农》。

【重点难点】

教学重点

在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

教学难点

学习笔顺规则。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、识字加油站

点拨：

这都是一些表示时间的词语。

一天中的时间段有：

上午、下午、晚上。

按天来划分时间段的有：

昨天、今天、明天。

按月来划分时间段的有：

上个月、这个月、下个月。

按年来划分时间段的有：

去年、今年、明年。

这是一种归类识字的方法。

归类识字中的生字绝大多数是“半生字”，识字的重点难点是建立音、形、义的联系。

注意发挥潜能，温故知新。

1.发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2.出示生字学生认读。

3.识字游戏，出示词语，找伙伴。

4.发现汉字特点，找出反义词。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？

看哪一组添得多。

学生互教互学书写，汇报。

二、我的发现

点拨：

草字头（艹）的字大多是植物上的某一部分（花），或是和植物相关的（苹），或者就是植物的名字（草、莲）。

带木字旁的字都是和树或木材有关的，有的字表示的是树的名字（桃），有的字表示和树木有关（树、林），有的字表示木材做的东西（桥）。

1.发现汉字的相同点

2.学生认读生字，激发学生找到这些生字的相同偏旁。

3.指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关？

4.很多木字旁的字和树木有关，草字头的字和植物有关。

5.想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。

第二课时

一、字词句运用

点拨：

这四组词语中，每组都有两个字的读音相近，前两组是区分鼻音和边音，“你”（nǐ）、“男”（nán）是鼻音，“里”（lǐ）和“蓝”（lán）是边音。

后两组是区分平舌音和翘舌音，“山”（shān）和“纸”（zhǐ）是翘舌音，“三”（sān）和“字”（zì）是平舌音。

1.读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

教师检查朗读是否正确。

2.找出相同点和不同点

（1）韵母相同，声调相同。

（2）声母不同。

（3）区分比较。

（4）练习用词语说简单的句子。

二、书写提示

点拨：

在前面我们学习了的笔顺规则有：

从上到下和先横后竖。

下面我们再来学习新的笔顺规则：

从左到右，如“儿、林”；先撇后捺，如“本、天”。

汉字只有遵守笔顺规则，按笔画顺序来写，才好看。

1.学习两种笔顺规则

出示生字：

儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。

重点笔画要强调。

出示生字：

本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。

巩固笔顺规则：

从左到右，先撇后捺。

2.老师范写

3.学生描黑描红（注意指导写字和执笔的姿势）

4.评价（学习优长）

三、日积月累

（一）创设情境，激发学生学习兴趣

1.出示图片，让学生感受耕种的辛苦，体会劳动人民的不易。

2.介绍作者，整体感知古诗的意境。

明确：

李绅（772—846），字公垂，祖籍安徽亳州。

李绅幼年丧父，由母教以经义。

青年时读书于惠山。

他目睹农民终日劳作而不得温饱，带着同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗两首，这首是其二。

3.结合书中图片，理解古诗的含义，可以锻炼学生口语表达的能力。

诗意：

烈日当空时在田间锄草，汗珠一滴滴掉在庄稼下面的土地上。

有谁知道那盘中的饭食，每一粒都蕴含着农民的千辛万苦。

赏析：

这首诗描绘了在烈日当空的正午，农民在田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活。

诗文最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样蕴意深远的诗句，表达了诗人对农民真挚的同情之心，以粒粒饭映照滴滴汗，“谁知”一问，激情喷涌。

全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音韵和谐明快，因而千百年来传诵不衰。

（二）指导朗读，体会古诗

在读准确的基础上，指导学生停顿，采用范读，学生模仿的方式，请同学们练习朗读，鼓励结合古诗含义，争取背诵下来。

朗读指导：

有感情地朗读，读准字音，注意停顿节奏。

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

四、和大人一起读

1.图片激趣，培养学生兴趣

出示图片，让孩子们结合图片，说说自己看到的，锻炼学生看图说话的能力。

引导学生观察细节，关注表情等。

并鼓励学生多使用好词好句。

2.回到文中，老师范读，请同学们认真听清每个字的字音，鼓励孩子复述故事。

主要内容：

这是一个民间故事，结尾用了一串省略号，给人留下了悬念，引人去猜想。

老公公种了一个萝卜，萝卜长大了，自己怎么都拔不动，老婆婆来帮着一起拔萝卜，还是拔不动。

最后，小姑娘、小狗、小猫一起拔……人多力量大，你说最后会怎么样呢？

萝卜当然会被拔出来的啊！

阅读感悟：

拔萝卜的故事，让我们懂得了人多力量大，只要能团结起来，没有战胜不了的困难。

快乐练习

训练1

两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。

他们同时来到桥中间，白羊说：

“你退回去，让我先过桥！

”黑羊说：

“你退回去，让我先过桥！

”他们谁也不肯让谁，于是打了起来。

不一会儿，只听到河里“扑通！

”“扑通！

”的响声。

原来，他们都掉到河里去了。

一、拼读下面的拼音，并在文中圈出这些词语。

1.dú mù qiáo2.tónɡ shí3.běi miàn4.xiǎnɡ shēnɡ

二、根据课文内容填空。

1.和在独木桥的相遇了。

他们都要对方，让先走。

2.两只羊谁也，于是就。

结果，他们都。

3.从文中找出两对反义词，把它写在下面的括号里。

（      ）——（      ）（      ）——（      ）

训练2

乌鸦喝水

一只乌鸦口渴得要命，他飞到一只大水罐旁。

水罐里并没有很多水。

乌鸦想了许多的办法，仍喝不到。

于是，他就使出全身力气去推，想把水罐推倒，让水罐里的水倒出来。

可大水罐依然纹丝不动。

这时，乌鸦想起了他曾经用过的

一个办法：

他叼来许多的石子，并将石子投到水罐里，随着石子的增多，罐里的水也就逐渐地升高了。

最后，乌鸦高兴地喝到了水罐里的水。

一、文中寻宝。

（选择正确答案的序号填在下面句子中的横线上）

1.最后，乌鸦高兴地到了水罐里的水。

A.渴B.喝

2.他许多的石子，并将石子投到水罐里。

A.叼来B.衔来

二、这则寓言故事告诉我们的道理是（）

A.动脑子想办法往往胜过使用蛮（mán）力。

B.力气大能办好许多事。

三、乌鸦喝到水的办法是（）

A.他就使出全身力气去推，想把水罐推倒，让水罐里的水倒出来。

B.他叼来许多的石子，并将石子投到水罐里，随着石子的增多，罐里的水也就逐渐地升高了。

训练3

两只口袋

相传，普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。

他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。

因此，人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。

一、文中寻宝。

（选择正确答案的序号填在下面句子中的横线上）

1.他把那只装别人缺点的口袋_________在胸前。

A.挂B.放

2.普罗米修斯_______了人。

A.发明B.创造

二、填上恰当的数量词。

一（）口袋一（）铅笔一（）书

一（）蚂蚁一（）蛇

三、普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，胸前挂的是

（）

A.别人的缺点

B.自己的缺点

四、这个寓言故事告诉我们的道理是（）

A.人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。

B.要虚心接受别人的意见。

五、人们为什么看不到自己的缺点？

请用“——”在文中找出答案。

训练4

公鸡和兔子、鸭子

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

　　一天中午，鸭子向公鸡借个铲子，公鸡说：

“我自己要用，不借。

”

过了几天，兔子向公鸡借个盆儿，公鸡说：

“我自己要用，不借。

”

　　傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。

公鸡的屋顶被大风吹掉了。

它急得又叫又跳。

兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。

风停了，雨停了，屋顶修好了。

　　公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子和鸭子，公鸡的脸红了。

一、这个故事有个自然段。

二、公鸡脸红的原因是什么？

（在正确的答案后面打“√”）

　　1.公鸡很生气。

（）

2.公鸡很着急。

（）

3.公鸡很难为情了。

（）

训练5

狗、公鸡和狐狸

狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。

到了晚上，公鸡一跃，跳到了树上，在树枝上栖息；狗就在下面的树洞里过夜。

黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。

有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑到树下，恭敬地请公鸡下来，并说：

“多么美的嗓音啊！

太悦耳动听了，我真想拥抱你。

快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。

”公鸡回答说：

“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。

”狐狸以为公鸡上当了，立刻去叫门。

狗突然从树洞里跳了出来，一口咬住了狐狸。

一、文中寻宝。

（选择正确答案的序号填在下面句子中的横线上）

1.有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑到树下，地请公鸡下来。

A.谦虚B.友好C.恭敬

2.黎明到来时，公鸡往常一样啼叫起来。

A.象B.像C.向

二、照样子写句子。

他一开门，我就可以下来了。

铃声一响，。

三、“多么美的嗓音啊！

太悦耳动听了，我真想拥抱你”中“悦耳”的意思是（）

A.十分动听B.声音大

四、这则寓言告诉我们的道理是（）

A.聪明的人在遇到危险时不慌张，会用巧妙的办法来对付敌人。

B.不说谎话。

训练6

别人的嘴，你的路

一群青蛙比赛谁能爬上最高的铁塔。

比赛开始了，一大群青蛙看着那高大的铁塔议论纷纷：

“这太难了！

我们绝对爬不到塔顶的！

”“塔太高了！

我们不可能成功！

”……听到这些话，有些青蛙便放弃了。

看着那些继续爬的青蛙，大家又继续说：

“这太难了！

没有谁能爬到塔顶的……”

就这样，你一言我一语，越来越多的青蛙退出比赛。

但有一只却越爬越高，最后到达了终点。

其他的青蛙都想知道，这只青蛙是怎么做到的？

于是便跑上前去询问，结果一问才发现，这只青蛙原来是个聋子！

你知道这个故事告诉了我们什么吗？

是的，嘴巴是别人的，但人生却是自己的！

一、文中寻宝。

（选择正确答案的序号填在下面句子中的横线上）

1.这太难了！

我们_______爬不到塔顶的！

A.绝对B.可能C.也许

2.比赛开始了，一大群青蛙看着那________的铁塔议论纷纷。

A.美丽B.高大C.矮小

二、第2自然段共有_____句话，其中第_____句话写出了这只青蛙能爬上塔顶的原因。

三、那群青蛙望着高大的铁塔说了些什么话？

用“——”在文中画出来。

四、“矮小”的反义词是：

。

（请从文中找出答案）

五、照样子，写词语。

例：

越爬越高越来越多

越越越越越越

六、这则寓言告诉我们的道理是（）

A.嘴巴是别人的，但人生却是自己的。

B.遇到事情要听取同伴的建议。

C.塔高就不能爬上去。

训练7　

牛的大小

两只蚂蚁争论牛的大小。

一只蚂蚁爬到牛的蹄子上，说：

“牛比碗大不了多少。

”

另一只爬到牛角上的蚂蚁说：

“不对，牛弯弯的，长短跟黄瓜差不多。

”

牛听了，笑了笑，说：

“请你们多走走，再下结论吧！

”

两只蚂蚁在牛身上爬来爬去，爬了好一会儿还没有爬遍牛的全身。

他们说：

“牛真高大啊！

”

一、你能写几个如“爬、走”一样表示动作的词语吗？

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二、第一只蚂蚁认为牛的大小比。

这是因为第一只蚂蚁只爬到了牛的上，而牛的跟的大小差不多。

三、第二只蚂蚁认为牛的大小跟。

这是因为第二只蚂蚁只爬到了牛的上，而牛的跟的大小差不多。

四、文中“争论”一词的意思是（）

A.争着回答。

B.各抒己见，互相辩论。

五、这个故事告诉了道理是（）

A.看问题要全面，不能只看一部分。

B.只有不怕吃苦，才能学到知识。

C.遇到不懂的问题要多争论。