高考专题复习小说模块主干知识和思维主线.docx
《高考专题复习小说模块主干知识和思维主线.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考专题复习小说模块主干知识和思维主线.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考专题复习小说模块主干知识和思维主线
小说模块主干知识和思维主线
一、鉴赏故事情节
1、情节的主要内容
1）情节的组成：
序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2）情节安排的顺序及作用
①顺叙：
按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：
不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
③插叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
3）布局谋篇的技巧：
开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
⑤平叙：
（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
4）小说常用的开头及及其作用：
①设疑法（悬念法）：
提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
A、引起读者的思考。
B、引出下文的情节。
C、突出人物形象。
D、揭示小说的主题。
②写景法。
交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
5）小说常用的结局及其作用：
①出人意料的结局。
作用：
A、从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
B、从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
C、从主题上看，能更好地深化主题。
②令人伤感的悲剧结局。
A、从主题上看，能更好地深化主题。
B、从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
C、这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③令人喜悦的大团圆结局。
A、从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
B、从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
C、从主题上看，喜剧的结局凸显出的美好人性。
④戛然而止，留下空白的结尾。
它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
2、分析小说情节的入手点：
①抓住场面；
②寻找线索；
③理清小说的结构。
3、小说中情节的作用：
①交代人物活动的环境；
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；
④照应前文；
⑤线索或推动情节发展；
⑥刻画人物性格；
⑦表现主旨或深化主题。
4、高考中有关小说情节的题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
②对某一情节的特点和作用进行分析；
③对情节的高潮部分或结尾部分作用的理解；
④小说在述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；
⑤哪一个情节最吸引你；
⑥情节的合理性探究。
5、回答情节类题目的解题思路
回答从情节的角度设题的题目，首先要明确情节构思为表现人物和主题的宗旨，然后结合情节的一般作用：
一是制造悬念，引人入胜；
二是前后照应；
三是侧面衬托、埋下伏笔；
四是总结上文、点明题意；
五起线索作用。
再根据题目要求，结合文章组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
6、分析小说情节时的注意事项
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
二、鉴赏环境描写
1、环境的分类及作用
①社会环境——故事发生的时代背景。
其作用是：
A、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
B、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；
C、揭示社会本质特征，揭示主题。
②自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
其作用是：
A、自身的、独立的审美价值：
表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
B、渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；
C、烘托人物性格，或某种心理；
D、展开、推动情节发展；
E、深化主旨；
F、象征和暗示。
2、高考中有关小说环境的题型：
①结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。
②联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。
③简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。
④简要分析人物命运的社会根源。
3、环境类题目的答题思路
社会环境：
①环境本身（交代……背景，揭示……的社会本质特征或展示……世态风情）
②情节（推动，铺垫等）
③人物（烘托，映衬、衬托等）
④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）
自然环境：
①环境本身（交代……时间，营造……氛围，渲染……气氛）
②情节（推动，暗示，铺垫等）
③人物（烘托，映衬、衬托等）
④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）
可以这样来组织语言表达：
某某段落具体描写了……的景色，营造（创设）了一种……的气氛；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展；烘托了某人……的性格特点；揭示出文章……的思想内容。
三、鉴赏语言
1、小说的语言的分类：
A、人物语言，即作品中人物的对话、独白，作品中的人物语言应该是性格化的语言，要能充分地揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态；
B、叙述人语言，也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使用的语言，对文学作品语言的鉴赏一般主要就叙述人语言而言。
2、从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
中心句——点明中心、揭示主旨；
点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
3、常见题型有：
①理解文中词语、句子的含义。
③鉴赏小说语言风格。
③语言表达艺术的品味。
4、语言类题目答题思路
（1）理解、品味词语或句子的丰富含义或意蕴：
①理解指定的词语或句子的含义；
②结合文章内容具体分析所写的内容；
③点出该词或该句表现了什么人物性格或主题。
答题时根据要求组织语言表达：
XX词语（句子），写了……，表现了……
（2）鉴赏作者运用的语言风格：
①用一两个词语准确点明小说的语言风格。
②用小说中有关语句具体分析这种风格。
③指出表现的人物性格或主题。
四、表达技巧的鉴赏
1、常见的表达技巧：
（1）表达方式
①表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说。
小说中常用的表达方式是记叙、描写、
A、记叙：
记叙的各种人称及其作用：
第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
.
第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
B、描写：
①描写的角度（直接描写、间接描写或正面描写、侧面描写）
正面描写、直接描写：
正面直接表现人物、事物；
间接描写、侧面描写：
侧面烘托突出人物、事物。
②各种描写作用（外貌、语言、心理、行动、神态、细节、环境。
）
人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
（2）修辞：
常见的修辞及作用：
比喻：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟：
给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
借代：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张：
烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶：
便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
排比：
节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
反复：
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
对比：
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
设问：
自问自答，提出问题，引发读者的思考。
反问：
强调语气，语气强烈，强化情感。
（3）表现手法：
常见的表现手法及作用：
象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
结构紧凑，笔墨集中。
动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
渲染和衬托的相同点与不同点：
渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。
二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
2、常见题型：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
3、表达技巧类题目的答题模式
第一步：
小说用了什么方法（辨明指定语句所运用的是何种修辞手法或表现手法）。
第二步：
表达了什么内容（分析这种修辞手法或表现手法在文句中是要表现什么内容，并结合具体语句加以说明）。
第三步：
有何效果或作用（指出此种修辞手法或表现手法的表达效果）。
五、鉴赏人物形象
1、人物描写的方法：
概括介绍、侧面烘托（环境描写、景物描写）正面描写：
（肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写）。
2、各种人物描写方法的作用：
A、正面描写：
肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
a、肖像、神态、动作描写：
更好展现人物的内心世界及性格特征。
b、语言描写：
a刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
b描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
c、心理描写：
直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
d、细节描写：
更细腻地展示人物某一特征。
B、侧面描写：
侧面烘托（环境烘托、景物描写）。
3、人物形象分析的要点：
①人物的性格特征； ②人物的精神风貌；
④人物的思想特征； ④人物形象的社会或时代意义。
⑤人物形象的身份、地位；
4、人物形象分析的入手点：
①从掌握人物描写的方法及作用入手。
②从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。
③从分析情节入手，把握人物性格特征。
④从分析人物间的关系入手。
⑤从作者对人物的介绍和评价入手。
5、常见题型：
①结合全文，简要分析人物形象。
②XX是一个怎样的人物？
③XX有哪些优秀的品质？
④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
6、高考中人物形象题答题思路：
①简析人物形象：
A、总体概括人物性格特征。
B、具体分析人物性格特点，列举文中哪些信息体现了这一特点。
②小说是如何刻画XX形象：
A、分点准确指出小说刻画XX形象所用的描写方法；
B、列举文中运用这一描写方法的信息，具体分析人物性格特点
C、总体概括人物性格特征。
六、分析概括主题：
1、主题的表现
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
2、分析概括小说主题的入手点：
①从小说的题目入手思考小说的主题；
②从小说的情节和人物形象入手；
③从作品的时代背景及典型的环境描写入手，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
3、常见题型：
（1）小说通过塑造某某形象揭示了怎样的主旨？
（2）联系小说所描写的环境，分析小说的主题。
（3）如何理解小说标题的深刻含义？
（4）小说到底告诉了我们什么？
（5）联系这篇小说，你有怎样的人生启迪？
（6）看情节的发展如何表现主题.答题思路先归纳情节，后点出主题
（7）“世界本身就是一个谜，它有许多种解”，小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。
等等。
4、答题模式：
小说通过……（情节）,塑造了……形象（人物形象）,表达了、揭示了……
七、探究：
1、小说阅读探究的基本题型：
（1）探究主题的多义性的题型：
A、小说以“某某”为题，从主题方面谈谈你的观点和分析。
例如：
2011年新课标全国卷：
4；2010年新课标全国卷：
保护人4。
B、小说表现出来的思想内容有什么深刻的社会意义;例如2010江苏《溜索》
C、请结合你自身经历或者阅读体验，谈谈你对本文某句话或者本文意蕴的认识和见解。
2010北京卷
（2）探究人物性格复杂性和主人公的多样性的题型：
A、先叙述某人对作品中某一形象是怎么评价的,然后谈一谈你对此评析的看法。
B、小说中主人公做了某某事，有人这样看，有人那样看，谈谈你的看法。
例如：
2008年新课标全国卷：
二十年以后
C小说中这样来写主人公，有人认为好，有人认为不好，谈谈你的看法。
例如：
2009年新课标全国卷：
孕妇和牛4
D、你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义?
请结合文章内容分析。
E、请简要分析某一人物形象的艺术价值。
F、小说以什么为标题，从人物塑造方面谈谈你的看法。
2011年新课标全国《保护人》
（3）探究情节合理性的题型：
A、小说以什么为标题，从情节结构方面谈谈你的看法。
2010年新课标全国卷：
保护人4。
B、小说某一段落或者开头、结尾，有人认为这情节与主人公或者主题没有什么关系，不如删除，你怎样认为的?
例如：
模拟试卷二:
叶倾城《慧语》小说最后一段是否删去？
（4）探究标题：
如：
小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适，请谈谈你的观点和具体理由。
2011年新课标全国卷
（2）小说中各种探究题的答题模式：
1、探究主题的多义性：
：
a、表明观点。
b、结合文章内容，围绕观点分析文章主题：
c、基本格式：
小说通过……（情节），塑造了……形象（人物形象），表达了、揭示了……
2、探究人物
①探究小说主人公的社会意义和艺术价值
答题思路：
a、表明观点。
b、选准探究的角度（情节、主题、作用等）。
①分析主要人物的作用意义，主要分析人物形象的社会意义：
首先要分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物折射的社会现象以及给人们带来的某种启示等。
②次要人物的作用：
对主要人物起衬托作用；若是线索人物，就是贯穿全文的线索；若是第一人称，就有见证作用。
也要注意物象的作用：
突出人物性格；揭示深化主题；若反复出现，起线索作用，使结构更加严谨。
c、从探究的角度出发，从文章中找出依据。
②探究人物的身份、性格和心理
a、根据文中相关的内容表明观点；
b、结合文中相关描写（环境描写、人物描写）概括人物的性格和心理，并作具体分析；
3、探究情节及结构的合理性
a、表明观点（可以肯定也可以否定）。
b、从人物、情节及安排、文章的主旨出发，找出证明自己观点的依据。
具体思路：
①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……条分缕析地答。
4、探究标题：
（1）标题常见的作用有：
A、设置了悬念。
B、标题就是小说的线索。
C、为塑造和突出人物形象服务。
D、推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
E、突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
）
（2）答题思路：
a、表明观点（可以肯定也可以否定）。
b、从标题对人物、情节、主题、精巧构思等方面入手，找出证明自己观点的依据。
升级会员 