小学学校工作情况汇报.docx
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小学学校工作情况汇报
小学学校工作情况汇报
学校开学工作自查情况汇报
自开学以来，在中心学校的领导下，我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革，坚持教育创新，深化教育改革，加强常规管理，充分调动全校教师教学教研的积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐发展。
我们相信，通过这次检查，能够促进学校常规管理更上一个台阶，进一步规范教师的教学行为，促进教师的专业成长，提高学校的管理水平和教育质量。
现将本学期开学工作情况汇报如下：
请予指正。
一、开学初准备有序，各项工作快捷平稳
为了做好开学初的各项工作，我校开学前一天召开全体教师会议，布置好开学工作，2月25日学生报到，2月25日上午第一、二两节教师们立即行动起来，报名、发书为学生的返校做好充分的准备，以浓郁的气氛迎接新学期的到来。
第三四两节按课表正式上课，学校各项工作快捷平稳。
1、我校本学期有四个教学班，一个学前班共有学生142人。
2、为加强学生的思想政治教育，提高学生的安全意识，2月25日下午，学校举行了安全教育录像观摩。
3、认真安排打扫全校卫生，并对上学期卫生行了整理总结。
4、教导处及时收齐各部门、各教研组，教师的工作计划。
5、收费规范，公示清晰，学校严格执行上级收费标准，对所收费用进行公示。
只收取学生簿本费，簿本按照定价，如数发放给学生。
教辅用书采取自愿征订原则。
6、想方设法管理好学生宿舍、食堂管理，使之最大限度地服务师生。
二、完善制度、落实管理兴校
我们在开学后的第一个教师会，再次学习了教育法律法规和《教师考勤制度》，要求教师依法执教，做到8小时守岗，积极宣传绩效工资政策，规范了教师的行为准则，真正做到了以制度管理人。
三、以教学为中心，重点抓好教育教研
教学是学校各项工作的中心环节，为了使学校的教学工作尽快地步入正轨，确保在新的学期有新的成效，我们做了以下工作：
1、按照文件规定开齐开足了课程，及时制定了课程表。
2、严格教学要求，各科任教师在一周内制定各项计划，并有针对性、可行性和操作性；加强教学常规检查，规范教学行为，要求教师一律提前备课至少三节，做到课后有反思。
3、充实教学薄弱环节，根据县局文件制定开展课堂教学交流和教研组活动计划，共同提高教育教学质量。
4、教导处对教案、作业进行了检查，要求教师在集中备课时要超前一周备课。
作业按量化标准认真执行，从检查情况看，各位教师都能按照要求保质保量，完成任务。
5、新课程改革进一步推广。
鼓励教师大胆采用新课改模式上课，教导处工作人员及时捕捉课堂亮点。
总之，学校的教育教学工作得到全面、健康的发展。
四、下大力气，搞好环境卫生
学校由校长负责、班主任具体落实，实行卫生评比制度。
从开学就进行了多次卫生大扫除，各班能按照分配任务，认真打扫教室，环境区卫生，采取“不留死角”的形式。
强化学校的卫生工作和疾病预防工作，力争使学校的环境更干净。
更好地适应师生的工作与学习。
除此之外还对围墙、旗杆、学校大门、体育器材等进行了粉刷更新，使校园焕然一新。
五、防治并重，确保学校安全
学校安全重于泰山，责任在于防范
1、开学初，学校对校园各处进行了全面检查，并对存有隐患的教学楼房梁裸露钢筋等设施作了及时维修加固或立即拆除。
2、学校制定了安全工作计划，安全逃生应急预案、并认真开展了各种“逃生演练”工作，在多次演练过程中找出了存在的问题并作出了相应的改进。
大大提高学生逃生的速度。
3、各班都能够上好第一堂安全教育课，充分利用班会和晨会加强学生的安全教育。
学校密切注视安全情况，认真做好安全防范，及时消除安全隐患。
4、门岗人员能够坚守岗位，对外来人员如实进行登记。
新的一学期已经开始，我校通过这次自查认为检查应得分分，但离上级领导的要求还有一定的差距，不过我们将加大管理手段，努力提高教师职业道德修养和业务能力，积极进行教学研究和新课程改革，力争创办群众满意的学校，为杨榜小学教育的美好明天做出新的贡献。
**小学学校工作汇报材料
夯实内涵求特色立足创新促发展
**乡**小学坐落在****脚下，创建于1976年，总面积11260平方
米，建筑面积1390平方米，有10个教学班，在校生466人，教职工24人，其中专任教师21人，学历达标率为100%。
下面，我就**小学多年来的发展情况，向各位作以汇报。
一、用切实的理念引领发展，用朴实的智慧经营学校。
我们学校在地理位置、办学规模、资金投入等方面和其他兄弟学校相比没有任何优势可言。
学校近十年来发展迅速，得益于各届管理者的睿智和老师们的敬业。
1、“以人为本，全面发展”——我们的理念
我们学校多年来教学质量一直过硬，这也使得我们有更多的空间探索如何全面落实素质教育的问题。
“以人为本，全面发展”，就是把我们管理者和教师的目光从语数英学科教学成绩上看过去，看到学生的书写、写作、朗诵、演讲、经典诵读，看到思维分析与表达，英语口语的流畅，看到演唱、弹奏、绘画、表演、科技制作等等方面的发展。
“多把尺子量人，多种称号奖人”的多元评价方式让学生在成长的黄金时期多方面得到发展。
与之配套的教师综合考评杠杆，让老师们把教育教学的关注点、着力点放在了如何让学生全面发展上。
现在我们各学科活动定期开展，各项艺体特长以兴趣小组的形式坚持每天一小时训练。
多彩的校园活动丰富了学生的生活，使得校园文化更加蓬勃、生动。
2、“办学校，创优质教育”——我们的目标
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。
同样，一所学校的优劣，也不在于外在的规模和设施。
我们学校小，就要办成，而办学校，途径就是“创优质教育”。
创优质教育目标的实现靠教师，学生的培养靠教师。
所以必须确立教师的主体地位，把提高“师德”和“师能”作为我们的工作重点。
3、精细化、人文化、条块结合——我们的管理
精细化管理是学校管理的关键。
我们实行教干包靠年级制、年级主任负责制和备课组长责任制，使管理和教学两大系统分工明确。
每年级由一名一线教师任年级主任，负责本年级日常事务的管理。
每年级按学科配备一名备课组长。
学校每天有3名教干和科室人员值班，对学校从学生到校、早读、课堂教学、课间、午餐、午休、教学秩序、办公室卫生等全面查看并详细记录，体现了人人都管理，处处有管理，事事见管理的良好态势。
二、把“抓课堂教学、抓教师素质、抓质量监控”当成一项永远的工程。
我们始终以课堂教学为重点，以教师素质为基本，以质量监控为手段，全面提高教育教学质量。
1、以课堂教学开放月、还原课、推门听课等活动为依托，提高教师的课堂教学水平。
我们一直把教师课堂教学水平的提高作为教学教研工作的重点，以“和谐、高效”为目的，不断促进教师课堂教学水平的提高。
派员外出学
习，组织教师观摩名家教学录像，组织开展学名师上还原课、课堂教学开放月、推门听课等校本教研活动的开展有效地提高了教师的课堂教学水平。
老师们深有感触，有的说，真正上好一节课，不是临时抱佛脚能做到的，平时学习少了积淀少了，课堂上不能应对自如，这才体会什么是捉襟见肘；有的说，仅仅是还原模仿名师上一节课都这么难，名师的确是名师；也有的老师说，平时不知道我们学校的老师讲课水平这么高，那份自信，那份洒脱，比外出学习见到的名师一点也
不差。
这些活动的成功进行，有效地提高了教师的课堂教学水平。
2、以参加各级讲课比赛为契机，打造教学骨干、教学新秀和教研人员三支队伍。
每次讲课比赛，我们都坚持公平竞选，让最优秀的教师亮起来，把最年轻的教师推出来，学校的教研人员全心钻进去，全身靠上去，反复听，精心导，细致评，像打造璞玉一样去雕琢、打磨。
努力做到让每节课都是，让每个教师都走向成功。
通过一次次的磨练，着力打造出我校教学教研最宝贵的教学骨干、教学新秀和教研人员三支队伍。
本学期，我们共有2人次参加县级优质课评比和基本功比赛，获得1个一等奖，1个二等奖的好成绩；这一串串闪光的荣誉，凝聚着教师们和教研人员的辛劳和智慧，更见证了我们**小学团结拼搏、争创一流、无私奉献的精神。
3、以过程监控为抓手，全面提高教学质量。
教学质量是教学工作的生命线，这一点无论何时都不能放松。
我们严格贯彻省规范，要求老师们执行课程方案，不争课时，不搞题海战术。
重视学生学习兴趣的激发，学习习惯和学习能力的培养。
我们通过单元教学质量检测，及时进行对比和调控，针对薄弱班级、薄弱学科及时了解、谈话、帮扶、调整，老师们有了策略，有了劲头，有了方法，增强了信心，全校形成了争先恐后、百舸争流的良好氛围。
在20XX年12月全乡小学教学工作调研中，我校取得优异成绩。
三、坚持特色建设，推动内涵发展。
学校发展需要创新，逐步形成办学特色。
我们在多年的发展过程中，逐步进行办学特色的探索与建设，推动学校内涵发展。
1、主题教育活动，为学生道德成长奠基。
我们学校的德育工作一直以来是以活动为载体，让学生在活动中成长，在成长中体验，在体验中感悟。
做到月月有主题，周周有活动，如学雷锋、献爱心系列教育活动，植树节环保实践活动、庆“三、八”妇女节感恩活动、教师节尊师重教活动、安全教育日活动等。
去年重阳节我们到蒙阴参观了孟良崮纪念馆，六月开展了“抒爱党情怀，展艺术风采”汇报演出。
这些德育活动的开展，对学生的影响是极其深远的。
2、经典诵读活动，夯实学生文化底蕴。
自20XX起，我们在原有古诗文背诵的基础上又开展了经典诵读系列活动。
我们有选择的选用部分国学经典的内容，根据学生的年龄特点和认知水平，分学段诵读三字经、弟子规、千字文、笠翁对韵、论语、增广贤文。
与我们先前的古诗文诵读手册形成一个系列，经过几年的积淀，学生不仅对要求的内容熟记于胸，还以各种艺术形式去体现经
典的内涵，彰显审美情趣和艺术表现力。
3、文学小组活动，提高学生写作素养。
文学小组是由热爱写作的学生组成的学生社团组织。
xx部老师经常组织作文选评、节庆专题活动、外出参观采风、教师辅导讲座等活动。
4、兴趣小组训练，培养特色人才。
我们坚持兴趣小组的长效发展机制，促进学生特长不断发展。
通过加强对各兴趣小组活动过程的管理，强化指导、服务和评估意识，使学生的各方面的特色素养得以不断提升。
我校的兴趣小组定时定点专人辅导，学生在演唱、舞蹈、七巧板、美术、书法、体育训练等方面涌
现出了一大批特色人才。
我们的兴趣小组正向精致化、高品位发展。
总之，学校通过抓日常管理，抓教学质量，抓特色建设，逐步夯实学校的底蕴，促进学校的内涵发展。
在各级教育主管部门的指导下，在全体师生的努力下，学校的知名度进一步提升，学校举办了语文、数学、英语、音乐学科的讲课比赛，承办了全乡阳光体育运动启动仪式，承办了集体提高活动，先后有兄弟学校前来参观学习，学校又被评为全乡工作示范学校。
今后，我们将一如既往地努力拼搏、开拓创新，科学发展、内涵发展、跨越式发展，为打造管理精、质量高、特色强的现代化学校而努力奋斗！
最后，真诚邀请各位领导有时间到**小学去做客和指导工作。
谢谢大家！
魏庄中心校教学工作情况汇报材料
一年来，我们按照市、县教育局教学工作的部署，在县教研室的正确指导下，结合本校小学的实际，严格规范办学行为，狠抓教学常规管理工作，实行教学精细化管理，以新课程实施为突破口，以教师专业化发展为抓手，以高效课堂的构建为目标，脚踏实地，在改革中发展，在创新中提高。
通过全体师生的共同努力，学校的各项工作有了较大提高。
现将我校教学工作开展情况汇报如下：
一、加强教研室、教导处建设。
教研室和教导处是教学工作的领导者、服务者。
加强教研室、教导处建设对学校的教学质量的提升至关重要。
1.严格教研员、教导主任的选拔。
参与选拔教研员的教师必须同时具备四个条件：
①必须为专科以上学历。
②参加过县级讲课比赛一等奖以上或执教县级以上公开课。
③必须是县级教学能手。
④最近三年的教学综合评估必须位于所有教师的前二十名。
中心校成立了中心校校长亲自担任组长的教研员、教导主任考评小组，通过考、评、赛、答四个环节，对四个环节的表现分别赋分，按总分高低录取。
考：
考查本学科的专业知识和相关的教学理论。
评：
通过教师代表进行民主评议。
赛：
进行说课比赛，抽签决定说课顺序和课题。
答：
针对教研员工作的认识，回答考选小组的提问。
通过这四个环节的选拨，人品好、素质高、业务棒的教师担当了教研员、教导主任，他们扎实出色的工作，受到全体教干和教师的一致认可。
对学校工作的高效运转提供了保障。
2.高标准的硬件配套。
教研室配备配备专门的电话、打印机、复印机、照相机和摄像机，同时安装空调两台电脑五台。
硬件达到临沂市三星级教研室的配备标准。
优先教研室的经费保障，为教研室工作的高效开展提供了雄厚的物质保障。
3.教研室工作转变为服务职能。
教研室下连学校、教师，上接教育行政部门，根据实际需要魏庄中心校教研室将其职能转变成：
为学校、教师提高教育教学质量服务；为教师专业成长服务；为教育行政科学决策服务。
在当前，魏庄中心校教研室重点是要帮助、指导学校有效开展校本教研与校本培训，改进校本研训方式，提高校本研训的水平和实效。
教研室的转变从以下四个方面体现：
改变了教研员自身的角色。
在教研过程中，教研员不再以专家学者、领导的身份出现，而是以教学研究的参与者、合作者、研究者的身份与教师一起研究，调动了教师课程研究的主动性和专业发展的自觉性。
教研方式发生了很大的改变。
为了更好地为学校教学服务，教研室积极探索，总结出了不少新的具有实际意义和操作性的教研工作方式，如专题研究、个案研究、实验研究、综合性研究以及对话式评课等，提高了教学研究的针对性和实效性。
充分发挥教研信息资源的服务效益，借助网络、多媒体、文本等手段，收集、整合、优化、传递、扩散教研信息资源，使更多的学校、教师分享优秀教研成果。
如教研室随时检录、优选本、外地教改信息、教研论文、教育教学活动优秀案例、课件、教学参考资料等优质素材资源，分段、分类、分科、分专题整理xx，供学校、教师检索、提取应用。
评价方式转变为在教研室的指导下实行“自我评价，指导为主”。
每个学科工作室推选出数名骨干教师组成“教学过程评价小组”，查阅集中起来的所有的教学过程材料。
具体评价过程为：
摆放---查阅----修补----监督---验收----应用五个过程。
①摆放：
集中教师教学过程材料，并在每位教师的教学过程材料上摆放一张反馈表。
②查阅：
成员通过查阅材料发现在问题和整改办法，详细的记录在反馈表上并现场打分，签名后留在原地。
再由其他的检查人员填写其他的项目检查情况。
最后，在每一名被查教师的桌面上就形成了一份完整的教学过程检查反馈表。
③修补：
被检查教师限三天内针对反馈表上的项目逐一修改、补充。
④监督：
教师修改补充的工作在完小教导主任和工作室成员的监督下完成。
⑤验收:
由本校的完小校长检查，验收合格后，签字验收，并上报教研室。
⑥应用：
针对教师修补工作，教研室再进行抽查。
其修改和补充的质量放到下次教学过程的检查中再进行赋分。
每位教师评价结果直接应用到最后的量化评估中。
整个的评价过程既注重和谐与严肃结合，更注重指导与服务并重。
评价是通过一线的骨干教师队伍完成的自我评价，指导是通过骨干教师之间的同伴互助，监督是通过各完小教导主任监督，验收是通过各完小校长验收。
教研室将评价结果直接应用到最终的评估中去。
各负其职，所产生的评价结果更加公正，最大限度地调动教师的积极性。
教研室在这期间起到引领、指导和服务的作用。
二、成立教学研究工作室
教研室成立了“语文工作室”、“数学加减乘除工作室”、“英语HOMEABC”“常识工作室”。
同时各完小也成立“教师互助组”，目的就是在全校努力创建一种“人人谈论教学、人人研究课堂”的氛围。
工作室成员率先
成长起来，实现青年教师互帮互助，最终能得到所有教师共同成长。
1．充分利用学科工作室的研究作用，开展“互动式”活动。
语、数、英语、常识四个工作室分别开展专题学习、专题研讨、教学个案分析和学科教研活动等不同教研学习活动，如：
各学科工作室组织成员商讨制定一学期的教研计划，研究教师课堂低效因素，开展单元复习策略、单元抽测题的讲评研究活动。
活动中提倡讲课者与听课者平等的交流和对话，使问题研讨成为讲座与研讨活动的主要方式。
2．建立以学科工作室为中心开展教研活动的长效的机制。
语文、数学每学期开展两次“同课异构”或“一课同构”活动。
其它工作室每月开展一次课例研究，研究高效课堂的构建问题。
各工作成员每月上一次公开课，每学期举行一次优质课评比。
3.坚持“临沂市教学策略”和“平邑县大集体备课”与教学实际相结合。
提前两周分工，让老师们认真备课。
主备人提前一周备好课，备课时要求教师要创新地使用临沂市的教学策略，教师注意收集在备课中遇到的困惑和疑问。
在工作室组织教师进行集体备课的时候，主备人介绍自己备课过程，并进行说课其他老师进行补充。
研究主备人的困惑和疑问，成为本次集体备课的一个重要任务。
通过讨论和辩论，能解决多数的困惑和疑问。
不能解决的问题汇总上报县教研室。
三、扎实推进学校“大集体备课”活动
我校围绕县“十六字方针”，扎实开展大集体备课活动，加大教案和学案的使用和研究。
“红蓝黑”集体备课工程是全县教学研究与管理的重大举措，要把“双案”的使用推向深入，更好的服务于教学。
教研室对各年级各学科每月一次大集体备课活动，以课堂引领为集体备课的主要形式，环节有四：
①主备人上一节，主备人谈修改心得，谈这节课的教前构思和教后反思；②参与人做好听课记录就这节课进行座谈、研讨、评价；③教师之间对教学内容进行互动研讨，在通教案的同时通学案，做到教案与学案的相互兼容，达成共识后在教学案上写出集体修改方案。
④教师再次修改形成个性教案，上完课后可针对某一方面或就重点的课时，或就整个通研中的环节等方面，写出最佳二次备课和教后反思等。
大集体备课活动的开展，提高了教师驾驭教材，驾驭课堂的能力。
四、强化措施，努力构建“高效课堂”。
遵循县局构建高效课堂“两案并行、探索为先、学导结合、当堂达标”的十六字指导方针。
进行了“高效课堂”的有效探索。
一是做好骨干教师的课堂引领，上好示范课，并通过走出去，请进来等方式进行培训，教师依托“双案”加大对教学对象与教学内容的研究，积极探索不同年级、不同学科在教学内容、教学方法上的特点。
我们在推广运用十六字指导方
针的基础上，逐步研究探索出适合自身教学特点的课堂教学新方法。
二是学科教研员要及时做好教学研讨，及时总结成功与不足，要注意进行教学问题征集，随时精心研究，及时反馈；三是各学校通过教师之间的互听互评课助推“高效课堂”的构建，学校对教师之间互听互评课要有组织、有计划的去安排，进行量化排名。
五、兴趣促进发展，活动激活校园。
结合“2+1”项目，教研室每天安排最后两节课为书法、美术、体育、蓓读、音乐活动课。
学期初，以中心校为单位制定所辖完小本学期的各项活动计划。
教师按照计划，每周进行自主授课。
期中、期末分别进行展演。
对成绩优异学生和指导教师进行表扬和奖励。
以音乐为例：
某年级的音乐计划本学期学会五首全班大合唱和五首男女二重唱。
结合元旦晚会，组织所有完小推选一个班级大合唱。
期末，我们对五首男女二重唱进行部分展演，对每次展演进行现场打分。
活动使学生真正学会了知识、掌握一些技能，对学生整体素质的提高起到非常重要的作用。
最关键是让学生真正喜欢上了自己的老师和学校，同时净化学生心灵，陶冶学生情操，提高了学生的身体素质和艺术修养能力。
六、注重青年教师的培训培养。
青年教师的专业水平决定魏庄中心校的教育教学水平，所以教研室特别将培养青年教师尽快的实现专业成长作为工作的重中之重。
先后采取“请进来、走出去”的方式对教师进行培养。
例如：
邀请临沂一小的两位教师来我校执教示范课；成功承办平邑县教育局举行的“语文优质课评选”和“体育优质课评选”；我们多次邀请县教研室的领导来我校指导教师的课堂教学。
另外我们花重金先后派100多人次参加了徐州、枣庄、潍坊、临沂等市级以上课堂教学研讨会。
并组织参会教师及时执教还原课、汇报课或作专题报告。
积极组织教师进行远程研修，并取得优异的成果。
89人参加了省远程研修，其中4人被评为优秀组长，32人被评为优秀学员。
教研室以3各科工作室为中心建立三种磨课形式，提高青年教师的课堂教学水平。
1.校本“磨课”。
磨课基本流程为：
“个人主备→集体打磨→课堂展示→说课评课→形成范案→推广应用”。
教研室制定“磨课”活动方案，分学科成立高、中、低三个“磨课组”，确定学科“磨课日”。
注重落实“磨课”活动中“四个一”的指标要求，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的“磨课”发言、写一份有分量的“磨课”心得、向执教者提一条有价值的教学建议。
磨课组成员在组长的带领下，踊跃参加“磨课”活动，思维在打磨中迸发，智慧在研磨中交汇，思想在碰撞中升华，情感在互动中交融。
在校本磨课中，教研室总结出了多种“磨课”类型，如“同研引领课”、“多人同课同构”、“多人同课异构”、“一人同课多轮”、、“反思式观课”等。
较好地发挥“磨课”组“教育科研的基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大职能作用。
2.“以赛代磨”。
全校组织“赛课”活动：
即每年依次举行一轮“完小校长赛课——教导主任赛课——40岁以上中年教师赛课——40岁以下青年教师赛课”，“赛课”活动的开展促进教育干部及层次不同的教师教学技能的提高。
以赛代磨效果显著。
很多教师、教干的课堂教学水平在“以赛代磨”活动中得到明显的进步。
3.网络“磨课”。
结合县教研室的全县各科教师教学博客群，针对学科教学中出现的具体问题，进行互动式研究。
各科工作室成员就教学中的问题可以在全县的公共博客上交流。
利用教师远程研修，积极开展与指导教师、专家在线交流活动，与专家“零距离接触”，“面对面”就课堂教学设计等进行切磋、交流。
通过一系列的培养措施青年教师的迅速成长，有力地推动了我校教学质量特别是课堂教学水平的提高。
中心小学教导主任褚夫刚，在20XX年4月举行的全县数学优质课评比中荣获一等奖。
中心校苍山完小校长王贵军在全县的录像优质课评比中荣获全县一等奖。
语文教研员刘大勇在全县的录像优质课评比中荣获全县一等奖。
教师李秀霞、周莹、刘林芳、杨天力、郭玲、彭建荣获平邑县各科优质课评选一等奖。
还有部分参赛教师分获二等奖。
另外在教育局组织的4次“赛课”活动中，魏庄中心校冯阳慧、彭经伟、刘林芳、康琳琳、郑朝霞、彭宁宁、赵峰、孙彦凤8名教师参加，取得了7个第1名，1个第2名的优异成绩。
综合课堂教学成绩全县遥遥领先。
得到县教研室的一致表扬。
七、强化过程管理，以集中展评代替三级督查。
一是学校和学科教师要制定符合学生实际、符合新课程要求的教学计划，要注意计划的针对性和实效性；二是学校要强化对学案、作业、试卷的管理，注重作业布置的层次性、趣味性、实践性、批改的及时性和规范性。
强化对跟进性单元试卷的及时检测和批改。
三是教学过程管理的改变，学校改变以往三级督查的管理方式，监督以学校教导处为主，指导以学校教研室为主，评价以学校集中展评为主，任课教师的教学过程材料每月展评一次，展评包含任课教师的教学计划、听课记录、备课、作业、试卷。
每次展评后，学校及时以教育简报的形式把展
龙坪小学安全工作开展情况汇报材料
为使我校教育教学工作顺利开展，坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则；树立“安全工作高于一切，创建和揩平安校园”的安全理念；现将工作开展情况汇报如下：
一、建章立制，构建安全教育框架。
1、成立安全工作领导小组。
组
升级会员 