北京市西城区高一下期末考试语文试题及答案.docx
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北京市西城区高一下期末考试语文试题及答案
北京市西城区2017-2018学年下学期高一期末考试
语文试卷
(本试卷满分为150分,考试时间为150分钟)
第Ⅰ卷
一、阅读《关于希特勒入侵苏联的广播演说》选段,完成1~4题。
(每题3分,共12分)
希特勒是个①(十恶不赦/万劫不复)、杀人如麻、②(以邻为壑/欲壑难填)的魔鬼,而纳粹制度除了贪得无厌和种族统治外,别无主旨和原则。
它横暴凶捍,野蛮侵略,为人类一切形式的卑劣行径所不及。
它的残酷行为和凶暴侵略所造成的恶果超过了各式各样的人类罪行。
在过去二十五年中,没有一个人像我这样始终一贯地反对共产主义。
我并不想收回我说过的话。
但是,这一切,在正在我们眼前展现的情景对照之下,都已暗然失色了。
过去的一切,连同它的罪恶,它的愚蠢和悲剧,都一闪而逝了。
我看见俄国士兵站在祖国的大门口,守卫着他们的祖先自远古以来劳作的土地。
我看见他们守卫着自己的家园,他们的母亲和妻子在祈祷——啊,是的,有时人人都要祈祷,祝愿亲人平安,祝愿他们的赡养者、战斗者和保护者回归。
我看见俄国上万的村庄,__________,__________,__________,__________。
我看见纳粹的战争机器向他们碾压过去,穷凶极恶地展开了屠杀。
我看见全副戎装、佩剑、马刀和鞋钉叮当作响的普鲁士军官,以及刚刚威吓、压制过十多个国家的、奸诈无比的特工高手。
我还看见大批愚笨迟顿、受过训练、唯命是从、凶残暴戾的德国士兵,像一大群爬行的蝗虫正在蹒跚行进。
我看见德国轰炸机和战斗机在天空盘旋,它们虽然因英国人的多次鞭挞而心有余悸,却在为找到一个自以为唾手可得的猎物而③(得意忘形/得意忘言)。
在这番嚣张气焰的背后,在这场突然袭击的背后,我看到了那一小撮策划、组织并向人类发动这场恐怖战争的恶棍。
1.文中加点字的注音不正确的一项是
A.横(hèng)暴卑劣(liè)B.祈(qí)祷暴戾(lì)
C.威吓(xià)鞭挞(dá)D.余悸(jì)一小撮(cuō)
2.文中划线的词语中没有错别字的一项是
A.凶捍一贯B.赡养戎装
C.迟顿策划D.暗然失色唾手可得
3.在文中①②③处填入词语,恰当的一项是
A.十恶不赦欲壑难填得意忘形B.十恶不赦以邻为壑得意忘言
C.万劫不复欲壑难填得意忘言D.万劫不复以邻为壑得意忘形
4.根据上下文,填写在文中横线处的句子,语序最恰当的一项是
我看见俄国上万的村庄,__________,__________,__________,__________。
我看见纳粹的战争机器向他们碾压过去,穷凶极恶地展开了屠杀。
①那儿依然有着人类的基本乐趣②少女在欢笑,儿童在玩耍
③那里穿衣吃饭都依靠土地④生活虽然十分艰辛
A.②①③④B.②③④①C.③①④②D.③④①②
二、根据要求整合相关知识,完成5~7题。
(每题3分,共9分)
5.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是
A.《诗经》和“楚辞”分别是我国现实主义与浪漫主义文学的源头;“诗圣”杜甫写了大量有现实主义特色的作品,而“诗仙”李白则是浪漫主义的杰出代表。
B.“杂剧”是元代流行的戏曲,代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《牡丹亭》;“传奇”是明清时的戏曲,代表作有汤显祖的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》。
C.法国的巴尔扎克创作了总标题为《人间喜剧》的一系列小说,其中有《欧也妮•葛朗台》等;英国的剧作家莎士比亚也是位诗人,他推动了十四行诗的发展。
D.法国诗人波德莱尔开启了现代主义的先河,他的作品《应和》被称作“象征派的宪章”;而爱尔兰诗人叶芝曾获得诺贝尔文学奖,其重要诗作有《当你老了》。
6.下列各项中加点字的意义和用法相同的一组是
A.将兵而攻胡将子无怒
B.十五好剑术,遍干诸侯坎坎伐檀兮,置之河之干兮
C.匪我愆期,子无良媒念窦娥葫芦提当罪愆
D.今臣不敢隐忠避死,以效愚计倘急难有用,敢效微躯
7.对下列文言句中划线部分的理解,正确的一项是
A.起伏北壁石窗下,微窥之
理解:
稍稍看了一眼
B.诸侯春振旅,秋治兵,所以不忘战也
理解:
因此不会失去战争的能力
C.靡敝中国,甘心匈奴,非完计也
理解:
使中原疲惫衰败,而把攻打匈奴当作快意之事
D.且夫兵久则变生,事苦则虑易
理解:
事情(让人)太辛苦了,就考虑给一些容易完成的任务
三、(共7分)
8.在横线处写出作品的原句(限选其中7道题)
①身既死兮神以灵,_______________。
(屈原《国殇》)
②羁鸟恋旧林,_______________。
(陶渊明《归园田居》)
③无边落木萧萧下,_______________。
(杜甫《登高》)
④_______________,使我不得开心颜!
(李白《梦游天姥吟留别》)
⑤座中泣下谁最多?
_______________。
(白居易《琵琶行》)
⑥明月楼高休独倚,酒入愁肠,_______________。
(范仲淹《苏幕遮》)
⑦大江东去,浪淘尽,_______________。
(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)
⑧_______________,到黄昏,点点滴滴。
(李清照《声声慢》)
⑨天地也!
做得个怕硬欺软,_______________!
(关汉卿《窦娥冤》)
四、阅读《祝福》选段,完成9~11题。
(共12分)
①况且,一想到昨天遇见祥林嫂的事,也就使我不能安住。
那是下午,我到镇的东头访过一个朋友,走出来,就在河边遇见她;而且见她瞪着的眼睛的视线,就知道明明是向我走来的。
……
②我就站住,豫备她来讨钱。
③“你回来了?
”她先这样问。
④“是的。
”
⑤“这正好。
你是识字的,又是出门人,见识得多。
我正要问你一件事——”她那没有神采的眼睛忽然发光了。
⑥我万料不到她却说这样的话来,诧异的站着。
⑦“就是——”她走近两步,放低了声音,极秘密似的切切地说,“一个人死了之后,究竟有没有魂灵的?
”
⑧我很悚然,一见她的眼钉着我的,背上也就遭了芒刺一般,比在学校里遇到不及豫防的临时考,教师又偏是站在身旁的时候,惶急得多了。
对于魂灵的有无,我自己是向来毫不介意的;但在此刻,怎样回答她好呢?
我在极短期的踌躇中,想,这里的人照例相信鬼,然而她,却疑惑了,——或者不如说希望:
希望其有,又希望其无……。
人何必增添末路的人的苦恼,为她起见,不如说有罢。
⑨“也许有罢,——我想。
”我于是吞吞吐吐的说。
⑩“那么,也就有地狱了?
”
⑪“阿!
地狱?
”我很吃惊,只得支吾着,“地狱?
——论理,就该也有。
——然而也未必,……谁来管这等事……。
”
⑫“那么,死掉的一家的人,都能见面的?
”
⑬“唉唉,见面不见面呢?
……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人,什么踌躇,什么计画,都挡不住三句问,我即刻胆怯起来了,便想全翻过先前的话来,“那是,……实在,我说不清……。
其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。
”
⑭我乘她不再紧接的问,迈开步便走,匆匆的逃回四叔的家中,心里很觉得不安逸。
自己想,我这答话怕于她有些危险。
她大约因为在别人的祝福时候,感到自身的寂寞了,然而会不会含有别的什么意思的呢?
——或者是有了什么豫感了?
倘有别的意思,又因此发生别的事,则我的答话委实该负若干的责任……但随后也就自笑,觉得偶尔的事,本没有什么深意义,而我偏要细细推敲,正无怪教育家要说是生着神经病;而况明明说过“说不清”,已经推翻了答话的全局,即使发生什么事,于我也毫无关系了。
9.对第⑤段中划线句的解释最恰当的一项是(3分)
A.祥林嫂已经有多年没有见到“我”,老熟人的偶然相逢让她既觉得意外,又感到高兴。
B.遭遇了一系列痛苦与打击的祥林嫂,内心压抑了太多、太沉重的苦闷,急于向人倾诉。
C.“我”有文化,又见多识广,祥林嫂认为“我”能解决她心中的疑惑,因此饱含希望。
D.在遇到“我”之前,鲁镇上的人对她都很冷漠,而“我”能同情她,给她一点安慰。
10.对第⑭段中的划线句子的理解不恰当的一项是(3分)
A.“我”被祥林嫂问得不知如何回答,怕她继续穷根究底却无言以对,因此选择离开。
B.“我”感觉到了祥林嫂话中的异样,怕自己的回答让她想不开,于是抓紧时间离开。
C.“我”经不住祥林嫂追问,只能含混其辞,但心有愧疚,同时对她的命运有些担心。
D.“我”了解祥林嫂的经历,却不愿意明确回答对方的问题,这反映了“我”的冷漠。
11.祥林嫂“走近两步”之后对“我”提出的三个问题,分别反映了她怎样的心理?
请简要回答,并说明她产生这些心理的原因。
(6分)
第Ⅱ卷
五、阅读下面的文言文,完成12~15题。
(每题3分,共12分)
翠柳
(清)曹衍东
维扬汪本,以手谈①自诩。
尝游于京洛缙绅间,曾见赏于吴桥某大司马,因称“棋汪”。
由是一枰之上,方罫之间,闻汪生之风者,可以不战而先馁。
一日,游三楚,寓武昌。
太守张公,高手也,癖于木野狐②。
因与汪弈,三战三北,汪盛气临之。
太守衔汪,因欲得一胜汪者以快意,而卒寥寥。
张于静夜灯前覆汪胜局,反覆凝思,计无所出。
一婢名翠柳,慧而能。
捧茗在张公侧久立,乃曰:
“莲漏③三滴,犹抱石子不寐,夫人将不耐等矣。
”张不答。
翠柳指局曰:
“但此间争一着先耳。
”张恍然。
遂命与弈,终局翠胜,张大喜,曰:
“可儿,明日当与汪弈,为我一洗前辱。
”
辰起,请汪及众宾至,复布局,曰:
“今日有小女子学步者,愿先生教之。
”汪漫应焉。
张公呼翠柳出,汪视之,垂髫丫髻儇婢也。
立案前,入局即持白子曰:
“棋让一先。
先生请下黑子,可以前驱胜我也。
”汪颔之。
甫三四着,汪色变。
翠曰:
“先生面赧矣。
”翠上下嬉顾,略不经意,而子落枰间,一座皆惊。
翠又曰:
“先生汗出矣。
”汪赧颜沉思,下子愈迟。
翠随手掷之,疾若鹘落。
既而翠柳棋声乃与笑声丁丁格格相酬答;汪如木偶,子更无着处。
翠以手自捏其凤翘④曰:
“先生坐,亦知立者苦否?
”众粲然。
而汪神丧志沮,辙乱旗靡。
忽为翠柳于西北角上劫去十数子,如方塘一鉴,白鹭数点而已。
翠乃以长袖自掩其口,胡卢曰:
“先生负矣!
先生负矣!
”零碎连步以入。
汪目望洋,不知所为,是局固未终也。
汪蹩躄返寓,明日遂行。
【注释】①手谈,指下棋。
②木野狐,围棋的别称。
③莲漏,古代计时的工具。
④凤翘,女性的凤形首饰。
12.下列对句中加点词语的解释不正确的一项是
A.可以不战而先馁馁:
丧失勇气
B.太守衔汪衔:
对……怀恨在心
C.而卒寥寥卒:
(直至)死亡
D.先生面赧矣赧:
羞惭脸红
13.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是
A.曾见赏于吴桥某大司马,因称“棋汪”我欲因之梦吴越
B.因欲得一胜汪者以快意发天下丁男以守北河
C.一婢名翠柳,慧而能且为祖国而死,亦义所应尔也
D.忽为翠柳于西北角上劫去十数子尝学琵琶于穆、曹二善才
14.下列对文中语句的理解,不正确的一项是
A.尝游于京洛缙绅间,曾见赏于吴桥某大司马
理解:
曾经和北京、洛阳的一些达官贵人交往,并被吴桥的某大司马赏识
B.今日有小女子学步者,愿先生教之
理解:
今天有个刚学会走路的小女孩儿,希望得到先生的指点
C.汪目望洋,不知所为
理解:
汪本眼神迷茫,不知道该怎么办
D.汪蹩躄返寓,明日遂行
理解:
汪本拖着疲惫的双腿踉踉跄跄返回了住所,第二天就走了
15.下列的理解和分析,不符合文意的一项是
A.文章开篇就交代了汪本高超的棋艺,字里行间流露出作者的敬佩之情。
B.翠柳边下棋边说笑体现了她的活泼轻松,这与汪本的心情形成了对比。
C.翠柳说汪本坐着不知别人站着的苦,是揶揄汪本犹豫不决,落子太慢。
D.一个丫鬟在终局前就战胜一代围棋高手,说明了“山外有山”的道理。
六、阅读下面的诗歌,完成16~18题。
(共12分)
鹧鸪
(唐)郑谷
暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。
相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。
16.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分)
A.首联“锦翼”两字,点染出鹧鸪斑斓醒目的羽色;“近山鸡”则是将鹧鸪与山鸡作比,表现其有类似山鸡的美丽品相和高雅风致。
B.颔联描绘了暮雨潇潇、落红片片、鹧鸪啼声之中的青草湖、黄陵庙,用“雨昏”“花落”的意象给全诗平添了怡然闲适的气氛。
C.颈联中的“游子”因“闻”鹧鸪而“征袖湿”,由鹧鸪转而写人,承接自然巧妙。
“佳人才唱翠眉低”,也是因鹧鸪啼鸣动了情思。
D.尾联写湘江浩淼,夕阳西下,苦竹丛深,在这样的环境里,鹧鸪啼鸣的呼应回荡更显得凄婉绵长;虽未写人而人的情感尽在其中。
17.请赏析颈联中“乍”“才”的表达作用。
(5分)
18.辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》中有“江晚正愁予,山深闻鹧鸪”。
辛词和郑诗都借鹧鸪啼鸣表达哀怨感慨之情,其哀怨感慨的原因有何不同?
(4分)
七、阅读下面的作品,完成19~22题。
(26分)
天何言哉
地理课从小学一直延续到初中、高中,但是,我对这一门学科却没有过真正的认识。
对为了考试而硬背下来的河流、山脉、矿产、铁路、城市等等的名称与特点,也无法产生感情,不能理解这些字面的记录与“我”的关系。
让我最早对“地理”有模糊感觉的,恐怕还是父亲贴在客厅墙上的地图吧。
当我和玩伴,指指点点,在地图上寻找“台北”“西安”的位置,追溯淡水河、黄河的源头时,那经纬纵横的纸张上面,便不再只是一些无意义的符号;而随着色彩从褐黄、浅绿到湛蓝,我们懵懂年幼的心,也仿佛跋涉了一次高原、山脉、河谷与海洋了。
第一次出国,随着飞机的拔地升高,窗外的景物逐渐缩小变远。
远近的山脉丘陵,起伏连绵;田陌纵横如网,道路伸延四去……当飞机以全速冲上云天时,那淡到几乎不辨细部的家乡,真的像一张地图了;又像亲人的五官,有特殊的音容笑貌,是我不能遗忘的永恒的图像。
啊!
我努力想看得更清楚一点。
这第一次的辞乡之泪,与第一次感受到大地广袤无尽的震撼纠缠混合。
我才知道,原来所谓地理,并不是一门冷漠的学科,而是季候、风雨、山川、大地,是我赖以为生万物赖以生存的自然啊!
才知道自己——这微小的生命外面,有山脉起伏,有河川蜿蜒,有季候变迁,有星辰移转,有万物的繁衍与变灭。
后来我才懂得思索:
人在经纬纵横的天地之间,在万物的运转生灭之中,应当如何自处?
如何找一个恰当的地位?
应该自小,还是自大?
中国是一个古老的民族,古老到常常要用洪荒山川来指点智慧。
盘古辟开了初始的洪荒,然后倒在大地上。
肌肉化为田土,骨骼形成山脉,发髭生长成繁密的山林丛草,汗水流成了汩汩的长河,呼吸化成了风云……中国开天辟地的神话,一开始便阐释了人与自然肌肤相亲、不可分离的关系。
仁者和智者都懂得苍天无言而自有一种伟大,都从无言的自然中获取智慧。
“天地有大美而不言”,庄子、老子都通过聆听自然的言语开宗立派。
而孔子凄凄惶惶,在人世的纷乱中如丧家之犬。
然而,他对人世的大爱,最终还是回归到“天何言哉?
四时行焉,百物生焉,天何言哉?
”的自然化育中去,引导着世世代代的中国人去敬重自然,去倾听自然的言语!
“天何言哉?
”的智慧,导理出了“弋不射宿”“数罟不入洿池”的准则:
猎者不射杀已经归巢的鸟,渔夫不用细密的网来捕鱼,自然生命才能繁衍生息,避免被滥捕而灭绝的命运。
因为倾听自然的言语,人们从大自然的循环生息中懂得了“万物并育而不相害”的道理,可以坦荡宁静,没有求取的贪婪,没有征服者的霸道与自大。
近几十年来,台湾迈上了现代化的道路。
然而随着现代化与经济繁荣而来的是对自然前所未有的破坏,对地理环境的冷漠无知。
人不再觉得自然伟大,不再从自然中获取智慧;山林被砍伐殆尽,水土流失,工业废水污染了水源,许多动物与植物濒临绝灭,垃圾山使大家不知如何是好……拥挤在都市中的人,焦虑、暴力与欲望日甚一日地膨胀。
是的,我们应该繁荣和进步,但如果“繁荣”谋杀了对美的向往,如果“进步”不能使生活幸福,如果“现代”所指的只是日复一日的精神恐慌,我们还要这样继续下去吗?
有一本真正富裕的大书永远打开着,那便是“地理”,是用山脉、河流、大地、星辰、季候记录的地理,是人类可以学习的永恒的智慧之源——这,才是我的“地理”。
(取材于台湾作家蒋勋的同名散文)
19.下列对文章的理解和分析,不正确的两项是(4分)
A.文章从上学时的地理课写起,指出硬背下来的地理知识并不能被“我”真正地理解,写这些的目的是批判应试教育的危害。
B.“我”在父亲的地图上寻找城市和河流时感受到了地理符号的意义,地图上的颜色也引起了“我”对不同地形地貌的遐想。
C.文章写盘古、庄子、老子、孔子等人,说明中国人自古就注意思考人与自然的关系,这与今天人们的想法和行为形成对比。
D.台湾的现代化对自然造成了前所未有的破坏,导致了现代人的堕落与不幸,因此作者反对现代文明,希望人类臣服于自然。
E.文章介绍了作者认识“地理”的过程,同时阐发了自己对“地理”的理解,而且还思考了现实的问题,深刻而又有针对性。
20.第三段写到在飞机上看大地,作者借此表达了哪些感受与思考?
这一段在文章结构上有怎样的作用?
请简要说明。
(6分)
21.作者引用孔子的“天何言哉?
”是为了说明怎样的道理?
(4分)
22.人面对自然,“应该自小,还是自大?
”对于作者提出的这个问题,你的观点是什么?
请联系生活实际或阅读经验谈谈你的认识。
(不少于200字)(12分)
第Ⅲ卷
八、作文。
(60分)
23.阅读下面的文字,按要求作文。
“角落”是指偏僻的、不太引人注意的地方。
书桌、房舍、校园、村庄、城市等地方有角落,我们的记忆、认识等等方面又何尝没有角落呢?
在角落里,也许会有值得我们关注的人、事、物、景,也许存在着值得我们重视的情感体验或思考。
请以“角落”为题写一篇文章,除诗歌外文体不限,不少于700字。
高一语文参考答案及评分标准
一、(每题3分,共12分)
1.C(威吓hè鞭挞tà)
2.B(A凶悍C迟钝D黯然失色)
3.A(十恶不赦:
十恶:
指十种不可赦免的重大罪行,即:
谋反、大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱。
指罪恶极大,不可饶恕。
万劫不复:
万劫指万世。
佛教称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫。
指永远不能恢复。
欲壑难填:
形容欲望像深谷一样,很难填满。
指贪心重,没法满足。
以邻为壑:
拿邻国当作大水坑,把本国的洪水排泄到那里去。
比喻只图自己一方的利益,把困难或祸害转嫁给别人。
得意忘形:
形:
形态。
形容高兴得失去了常态,有时也可作领会事物的其内在精髓而忘其外在表现。
得意忘言:
指已领会其意旨,不再需要语言;引申指彼此默契,心照不宣。
)
4.D(③句紧承“村庄”,而后面的“他们”应该指“少女”和“儿童”。
且这四句话分为两层,是转折关系,第一层强调“艰辛”,第二层强调“乐趣”,这样才符合前后文的语脉。
)
二、(每题3分,共9分)
5.B(《西厢记》的作者是王实甫,《牡丹亭》的作者是汤显祖。
)
6.D(A率领、带领/请;B拜谒/河岸;C耽误/罪过;D都是“献出”。
)
7.C(A暗中窥视。
B以此来不忘记战争。
D战事很辛苦,就会使思想发生变化。
)
三、(7分。
任选7句,每空1分,句中有错该空不得分)
①子魂魄兮为鬼雄②池鱼思故渊③不尽长江滚滚来④安能摧眉折腰事权贵
⑤江州司马青衫湿⑥化作相思泪⑦千古风流人物⑧梧桐更兼细雨
⑨却原来也这般顺水推船
四、(共12分)
9.C(注意上下文的语境,此时祥林嫂主要是想解决内心的疑惑。
)
10.D(不是冷漠,是无奈和无能为力。
)
11.第一个问题说明祥林嫂对大家都深信不疑的“魂灵”产生了怀疑,因为绝境中的她对下地狱充满了恐惧,希望通过否定“魂灵”来消除死后之忧。
第二个问题体现了她恐惧的心理,因为害怕死后被锯开。
第三个问题说明她又有点盼望死亡,因为死后可能与家人见面。
(每点2分,其中“心理”1分,“原因”1分。
意思对即可:
尤其是第一点,对“原因”的分析言之成理即可。
)
五、(每题3分,共12分)
12.C(“卒”在此处是“终”的意思,可引申为“迟迟”。
)
13.B(两个“以”都是连词,表目的。
)
14.B(“学步”指学围棋。
)
15.A(“敬佩之情”错误。
)
[参考译文]
扬州人汪本,凭借围棋技艺而自吹自擂。
他曾经和北京、洛阳的一些达官贵人交往,并被吴桥的某大司马赏识,因此称为“棋汪”。
从此在棋盘之上,棋格之间,棋手们一听到汪本这个名字,还没有跟他交手对弈就丧失了勇气。
有一天,汪本到湖北、湖南一带游玩,住在武昌。
太守张公,本是棋坛高手,对下围棋特别嗜好。
他趁这个机会和汪本对弈,下了三盘输了三盘,汪本赢了棋盛气凌人。
太守记恨在心,于是想要寻一个能胜过汪本的人来发泄心中不快,却迟迟找不到人。
张太守在深夜挑灯再现汪本赢的那局棋,反复凝神思考,却毫无办法。
太守有一个婢女叫翠柳,聪颖又能干。
端着茶在太守身旁站了许久,说:
“夜深了,太守还执子不肯睡,夫人恐怕要等得不耐烦了。
”太守不予理会。
翠柳指着棋局说道:
“只需在这里抢一个先手罢了。
”太守恍然大悟,于是让翠柳和自己下这盘棋,最终翠柳获胜。
太守喜不自禁,说:
“好孩子,明天你可以和汪本下棋了,为我一雪前耻。
”
早晨起床后,太守请来汪本和众人,重布棋局。
对众人说:
“今天有个婢女想学下棋,还希望棋汪能教上一教。
”汪本随意高傲地应允。
张公唤翠柳出来,汪本一看原来是个头发下垂梳着丫髻、聪明伶俐的小丫头。
翠柳站在棋桌前,一开局就拿着白色棋子说:
“下棋应当先让一步,先生请下黑色棋子,可以走在前面赢我一着。
”汪本点头答应。
才下了三四步棋,汪本脸色就变了。
翠柳说:
“先生脸红了。
””翠柳上下嬉笑,左顾右盼,好像一点也不在意;但棋子落在棋盘间,满座的人都感到惊讶。
翠柳又说:
“先生出汗了。
”汪本脸愈发红了,苦思之中落子更慢,翠柳则是随手落子,快得像鹘鸟落地。
后来翠柳下棋声和笑声不绝于耳。
汪本呆若木鸡,更不知如何落子了。
翠柳手扶头饰,说:
“先生坐着,是否也了解站着的人的辛苦呢”。
众人欣然一笑。
汪本则是沮丧之情溢于言表,落子无章,棋势委顿。
突然在棋盘西北角被翠柳杀掉十几子,(那一片)就像一方池塘,里面栖息着几只白鹭而已。
翠柳于是用长袖子捂着自己的嘴,笑着说:
“先生输了!
先生输了!
”说完踏着细碎的步子走进了里屋。
汪本眼神迷茫,不知道该怎么办。
这盘棋实际上还没下完呢。
汪本拖着疲惫的双腿踉踉跄跄返回了住所,第二天就离开武昌了。
六、(12分)
16.B(“怡然闲适的气氛”错误。
)
17.答案示例:
“乍”“才”,意为“刚刚……,就……”。
远行的游子,刚听到鹧鸪的悲鸣,就顿时泪湿衣袖;闺中的佳人,才启歌喉,就翠眉紧蹙。
“乍”、“才”两个词强调了鹧鸪的啼鸣一下子就引发了人的情感,有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨动人。
评分标准:
在还原颈联所写的情境中突出“乍”“才”的意思即可(可以不必单独解释词语)2分,“一下子引发”(即情绪的突然性)1分,“突出”(或“强调”或“衬托”“烘托”)1分,“鹧鸪啼声之哀怨之感动人心”1分。
(意思对即可)
18.辛词中,作者国耻未雪、壮志未酬,兼有有家难归的飘零之感;因而哀怨感慨。
郑诗中,游子在羁旅中思乡怀人,思妇思念游子;因而哀怨感慨。
(辛词2分;郑诗2分。
意思对即可。
)
七、(26分)
19.(4分)AD(A“目的是批判应试教育的危害”错误。
D“反对现代文明”“希望人类臣服于自然”错误。
)
20.感受到了离开故乡的不舍之情;(2分)领悟到了自然是我们赖以生存的基础以及个人微小、自然伟大的道理。
(2分)
在结构上承上启下。
紧承上文阐述自己对“地理”的进一步理解,又引发下文对人与自然关系的思考。