一年级数学下册第三单元表格式教案.docx

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一年级数学下册第三单元表格式教案

第三单元：

加减法

单元计划：

教材内容及特点

本单元内容包括10以内的加减法、连加连减、加减混合等，本单元内容是全册的重点内容之一，让学生选择恰当的方法进行10以内加减法的口算，是学生进一步学习20以内加减法计算的基础。

设计理念

1、加强操作与观察活动，重视学生对图画的深入观察和学具的拼摆。

2、引导学生亲身经历活动过程、感受学习的乐趣。

教学目标

1、通过操作演示使学生初步了解加减法的含义，认识加减两个符号，正确读出加减法算式。

2、能比较熟练的口算10以内加减法。

教学重点：

能熟练口算10以内加减法。

教学难点：

用10以内的加减法解决生活中的简单问题。

教具准备：

小棒、挂图、一些实物。

课时安排：

16课时

第一课时有几枝铅笔

教学内容：

有几枝铅笔

教学目标：

知识与技能

1、让学生初步理解加法的意义。

2、让学生体验加法的含义。

过程与方法

通过操作，使学生经历加法的计算过程。

情感态度

培养学生的数学交流意识。

教学重点：

加法意义的理解。

教学难点;体会用数的组成来计算5以内加法。

教学准备：

小棒、圆片、三角形。

教学过程：

第一课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、导入新课

二、摆一摆，自主探索

三、实践应用

四、教学小结：

先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？

说一说，摆的意义。

4、认识加号

2+3=5

学生根据图片，自己摆一摆，说一说。

1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？

2、第1题，学生自己计算后核对。

3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。

说一说，自己是这样想的？

4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。

5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。

这节课你学会了什么？

让学生摆一摆，同桌合作。

同桌之间进行交流。

五、作业

1、1+4=2+3=1+1=2+1=

3+2=4+1=0+5=1+3=

2、看图列式

＊＊＊＊＊

板书设计有几枝铅笔

✎✎✎✎✎

2+3=5

2加3等于5

作业反馈

本次作业学生基本上能做对，就是有个别学生书写不好。

课后反思：

教学时要结合生活实际，加强直观教学，关注学生的生活经验，利用学生的经验促使学生主动的去感受、发现和交流。

第二课时有几辆车

教学内容：

有几辆车

教学目标：

知识与技能

初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。

从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。

过程与方法

通过操作使学生经历加法的计算过程。

情感态度

让学生积极主动地参与学习过程，获得成功的体验。

教学重难点：

、体会加法交换律

第二课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、情景创设

二、自主探究，得出规律

三、实践巩固

小结

（1）让学生观察，独立思考。

（2）提出问题，列出算式

3+2=52+3=5

（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。

直观感知加法交换律的含义。

（2）摆一摆

（1）引导学生仔细观察试一试，

独立提出问题。

全班交流解题。

（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。

（3）第2、3题，学生自己独立完成。

（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？

这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。

（5）共有几只小鸟

学生独立观察，列式解决这个问题。

本节课你有什么收获?

让学生用自己的铅笔，摆一摆。

说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？

全般交流。

得出加法交换律。

小组交流情况，全班反馈。

作业教材25页1-3题。

板书设计有几辆车

❉❉❉❉❉

2+3=53+2=5

3+2=2+3

作业反馈

学生对2+3=﹙﹚+2=这一类题没有掌握，说明学生对加法交换律理解不够。

课后反思：

在课堂中我们还应该丰富数学的文化内涵，训练学生思维的灵活性。

第三课时摘果子

教学内容：

摘果子

教学目标：

知识与技能

通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。

过程与方法

通过情境演示，使学生建立减法的概念。

情感态度

提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。

教学重点：

减法的含义,会计算减法。

教学难点;用适合自己的算法计算5以内减法。

教具准备：

数字卡片和算式卡片。

第三课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、分果子情景创设，

二、自主探究，体验减法

三、初步尝试

四、实践巩固

小结

（1）先让学生同桌合作分果子，

（2）说一说，分的过程。

（3）得出算式5-2=3

（1）认识减法算式，和"-"号。

（2）找一找，说一说身边的减法。

做一做，□-□=□

让学生独立做一做。

（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。

（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。

（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。

5、数学游戏，学生同桌进行。

这节课你什么地方学的最有趣啊？

学生交流。

作业

1、5—1=4—2=5—3=

5—0=5—2=4--4=

2、看图列式

❤❤❤❤❤

板书设计

摘果子

5—2=3

5减2等于3

作业反馈

看图列式中任婷、雒阳、王一博等几位同学找不到被减数。

课后反思：

注重培养学生的口算能力，发展学生审题能力和解决问题的能力。

第四课时小猫吃鱼

教学内容：

小猫吃鱼P28

教学目标：

知识与技能

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、会计算5以内的减法。

过程与方法

经历与同伴交流的过程，进一步理解减法的含义。

情感态度

初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学重点：

用适合自己的算法正确计算5以内减法。

教学难点：

能说出自己的计算方法。

教学准备：

算式卡片、学具盒。

第四课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、创设情境，导入新课。

二、教学新课

三、练习巩固

1、出示"小猫吃鱼"的图。

2、独立观察，想一想每幅图的意思。

1、发现问题。

说说"小猫吃鱼"的故事，你发现了什么？

2、提出问题。

看了图你可以提出哪些数学问题？

3、尝试解决问题。

4、套圈游戏

（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？

同桌讨论并写出算式。

5、看吹泡泡的连环画做题

（1）生独立做题。

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

1、计算。

学生独立完成，说说"5－5"表示的意思。

2、算一算。

先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

3、开放题。

将会出现什么情况？

先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。

4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？

（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？

（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？

有什么新的发现？

作业

教材第29页1、2、3题。

板书设计小猫吃鱼

3—1=22—1=11—1=0

作业反馈

任婷、雒阳、王一博作业没有按时交，主要问题是学生书写不规范。

课后反思：

注重如何培养学生良好的独立思考的习惯，提高表达能力倾听能力。

第五课时练习一

教学内容：

练习一P30

教学目标：

知识与技能

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

过程与方法

通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

情感态度

体验数学与生活的联系

教学重点：

能熟练地口算5以内的加减法。

教学难点：

找规律填数。

教学准备：

小棒或小圆片、算式卡片

第五课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、练习5以内的加减法

二、找规律填数

1、第一题：

先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：

学生独立完成。

3、第五题：

"找家"，先算一算，再连一连。

4、第六题：

先让学生独立尝试练习，讨论交流"□+□=5"和"□－□=1"这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：

先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

1、第3题：

先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

（1）引导学生观察第1小题。

（2）组织生分组交流。

（3）反馈讨论结果。

其它两个小题教法同第1小题

作业

练习册练习一1-3题

板书设计

练习一

☃☃☃☃☃

2+3=5

3+2=5

5-3=2

5-2=3

作业反馈

5以内加减法学生掌握较好，存在问题学生画图不整齐，作业格式还有个别学生不对。

课后反思：

训练学生思维的灵活性，激发学生的学习兴趣。

第六课时：

猜数游戏

教学内容：

猜数游戏P32

教学目标：

知识与技能

学会"7"和"6"的加减法，并能正确、迅速地计算。

过程与方法

通过游戏活动，使学生掌握6、7的加减法。

情感态度

初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：

学会"6"和"7"的加减法。

教学难点：

根据一幅图写四道算式。

教学准备：

小黑豆、小黑板。

第六课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、猜数游戏

二、想一想

三、练一练

四、数学游戏

1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

1、讲故事引入题目。

2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像：

说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

1、连一连。

根据图示独立完成。

2、计算。

看谁算得又对又快。

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

连一连。

根据图示独立完成。

2、做一做。

先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

作业

教材33页2、3题。

板书设计猜数游戏

●●●●●●

4+2=62+4=6

6-2=46-4=2

作业反馈

对于直接求算式和或差，全班学生掌握较好，而对6-﹙﹚=4、2+﹙﹚=7这一类题有个别学生不会。

课后反思：

注重发挥学生的想象能力，培养学生的创新能力。

第七课时跳绳

教学内容：

跳绳P34

教学目标：

知识与技能

学会"8"和"9"的加减法，并能进行相应口算。

过程与方法

在具体的情境中，学会8和9的加减法。

情感态度

指导学生有条理地思考和表达。

教学重点：

学会"8"和"9"的加减法。

教学难点：

提高学生解决问题的能力。

教学准备：

口算卡片

教学时间：

1-2课时

第七课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、创设情境，导入新课

二、提出问题，讨论

三、画一画

四、练一练

五、拓展练习，数学故事

六、课外延伸

出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？

1、观察图提出问题。

2、指名回答，列出算式。

3、分小组交流算法。

１、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

２、组织全班交流，整理出算式。

1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

2、口算，看谁算得又对又快。

３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

放学后，想一想写一写有关"8"和"9"的加减法算式，能写几个就写几个。

说一说，再同桌相互交流。

小组交流算法。

同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

说一说，填一填，先独立填写，再并说出这样列的理由。

连一连，同桌检查连好的结果。

作业

1、8、9的分成

2、3+5=4+4=2+6=4+5=

3+6=7+2=9-5=8-3=

9-0=9-7=9-3=8-1=6-4=

板书设计跳绳

2+6=84+5=9

作业反馈

8、9的加减法作业，王波、齐哲书写很差，杨彤彤，杨媛媛错误较多。

课后反思：

在计算教学中如何发展学生的分析能力、解决问题的能力、在计算教学中如何优化课堂结构，确保这两个重要方面的落实。

第八课时可爱的企鹅

教学内容：

可爱的企鹅P36

教学目标：

知识与技能

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固"8"和"9"的加减法。

过程与方法

通过看图说题意，逐步培养学生观察能力和口头表达能力。

情感态度

使学生感受到生活中充满数，激发学习兴趣。

教学重点：

巩固"8"和"9"的加减法。

教学难点：

指导学生学会看图，能口述题中条件和问题。

教学准备：

小图片

教学时间：

1-2课时

第八课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、创设情境，导入新课

二、讨论、解决问题

三、试一试，尝试练习

四、练习

五、数学游戏

1、出示境图，介绍图中的景物。

2、观察图，你发现了什么？

1、指名说说你发现了什么？

有什么疑问？

2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？

1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。

先观察说说图意，再列式计算。

３、说一说，填一填。

先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

１、说清游戏的玩法。

２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

结束全课

学生独立做题。

集体交流反馈。

生独立完成。

先观察说说图意，再列式计算。

同桌或四人小组玩

作业教材37页1、2题。

板书设计可爱的企鹅

8

9

作业反馈

看图列式部分学生不懂题意，分不清加还是减。

课后反思：

怎么样让学生把情景图呈现的问题，用口头语言完整的表述出来。

第九课时练习二

教学内容：

练习二P38

教学目标：

知识与技能

巩固6、7、8、9的加减法。

过程与方法

结合情境图进行加减法的对比练习，使学生进一步掌握加减法的关系。

情感态度体会数学与生活的联系。

教学重点：

掌握6、7、8、9的加减法。

教学难点：

能正确、熟练地计算。

教学准备：

算式卡、小圆片

第九课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、口算

二、画一画，填一填

三、看图做题

四、连一连

五、小动物回家

六、数学游戏

生独立完成，请一生到黑板上练习。

先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。

１、第3题：

生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。

２、第4题：

先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。

３、第4题的拓展训练。

如果船上的总数

是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是４人呢……

指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。

指名两名学生板演。

先在黑板上贴出"6"、"7"、"8"、"9"四座小房子的图。

再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。

找对的同学给予适当的奖励。

先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。

生独立完成，一生到黑板上练习。

注意画图要与填算式相对应。

生独立看图，完成题目，集体交流。

看清图意，体会大括号、问号的含义；再生独立完成题目。

算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。

学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。

七、作业练习二1、2、3题。

板书设计练习二

作业反馈

接着画这道题，王一博、任婷、曹玉乐不理解题意，不知道再继续画8个，还是和前面的一共是8个。

课后反思：

怎么样让学生把情景图呈现的问题，用口头语言完整的表述出来。

第十课时分苹果

教学内容：

分苹果P40

教学目标：

知识与技能

1、学会有关"10"的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

过程与方法

通过动手操作、小组合作，使学生在实践中愉快接受知识。

情感态度

培养学生的数学思考能力，激发学生积极探索的愿望。

教学重点：

有关"10"的加减法。

教学难点：

加深认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备：

小圆片

第十课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、分苹果

二、练一练

三、数学游戏

1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。

先自己分，再小组交流。

2、分组发言，整理板书

在发言过程中，指导学生有条理地说。

3、完成书上10的组成练习。

１、哪两盘合起来是10个？

连一连

先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。

２、口算。

生独立练习。

３、爬台阶。

（1）出示小狗爬台阶的图，谈话引入。

（2）鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：

小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？

……

（3）移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？

……

9、说一说，填一填。

（1）先让学生独立填写表格。

（2）把算式与图结合起来说一说。

如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。

同桌两个同学合作完成。

动手分一分，并说出相应的算式。

学生有条理地说。

完成书上10的组成练习。

先读懂题意，再连一连，再独立完

学生用自己的语言描绘这幅画面：

小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有8级

学生独立填写表格。

同桌两个同学合作完成。

作业

1、写出5个等于10的加法算式。

2、教材40页第2题。

板书设计分苹果

1+9=102+8=103+7=10

10-1=910-2=810-3=7

作业反馈

写5个等于10的加法算式，有些学生写的重复了。

课后反思：

培养学生的口算技能和观察能力，从而提高计算能力。

第十一课时操场上

教学内容：

操场上P42

教学目标：

知识与技能

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决"谁比谁多（少）几"的问题。

过程与方法

通过实际探索，理解甲比乙多几，就是乙比甲多几这种相对关系。

情感态度

培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：

初步学会解决"谁比谁多（少）几"的问题。

教学难点：

理解甲比乙多几，就是乙比甲多几这种相对关系。

教学准备：

小圆片

第十一课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、出示情境图

二、巩固练习

三、实践活动"小调查"

四、课外延伸

1、根据图意请学生自由提出问题。

2、尝试解决"学生比老师多几人"这一问题。

先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？

４、思考：

你还能提出哪些数学问题？

1、摆一摆，填一填。

先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

2、看图，填一填。

先观察图，说说你发现了什么？

3、看图，说一说"都坐下的，还有（）把椅子空着。

"

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

1、组织学生调查各自小组的男女人数。

2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

回家后，数一数，比一比家中的一些物品。

学生自由提出问题。

先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

说说自己是怎么想的。

提出数学问题。

小组交流各自的想法。

思考一会儿，再回答，说说你是怎么想的。

调查各自小组的男女人数。

作业☆☆☆☆

○○○○○○○

☆有﹙﹚个，○有﹙﹚个，

☆比○少﹙﹚个，○比☆多﹙﹚个，

列式

○和☆一共有﹙﹚个列式

板书设计

操场上

✿✿✿✿✿✿✿✿

8-2=6

作业

反馈谁比谁多，谁比谁少几，学生能填对，但列式有问题，有的用总数去减

课后反思：

培养学生的计算技能，关键是要找准“基点”。

第十二课时乘车

教学内容：

乘车P45

教学目标：

知识与技能

初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。

过程与方法

引导学生从实际情境中连加、连减、加减混合计算的数学问题，直观理解连加、连减、加减混合的含义。

情感态度

学会解决日常生活中一些简单的教学问题。

教学重点：

掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：

理解连加、连减、加减混合的含义。

教学准备：

小圆片

第十二课时

环节步驟

教师活动

学生活动

自主调整

一、创设情境，导入新课

二、学习讨论

三、试一试

四、练一练

1、出示情境图，观察说说图的意思。

2、指名说一说。

1、模拟上、下车的游戏。

2、独立填写书上的空格。

3、指名说说你是怎么想的？

4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。

1、看清算式，说说先算什么再算什么。

2、用小圆片摆一摆，算一算。

1、说一说，算一算

（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。

（2）列出算式算一算。

2、口算，生独立完成。

3、看图。

（1）数出△、○、□各有几个

（2）比一比谁比谁多（少）几个？

（3）填一填。

4、说一说，填一填。

（1）同桌两人看图说一说，填一填。

（2）集体讨论、反馈。

1、说一说，算一算

（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。

（2）列出算式算一算。

2、口算，生独立完成。

3、看图。

观察说说图的意思。

模拟上、下车的游戏。

独立填写书上的空格。

说说你是怎么想的。

结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。

看清算式，说说先算什么再算什么。

用小圆片摆一摆，算一算。

观察图，把三幅图的意思连起来说一说。

列出算式算一算。

数一数。

比一比。

填一填。

同桌两人看图说一说，填一填。

观察图，把三幅图的意思连起来说一说。

生独立完成。

5、作业练习册乘车1、2题。

板书设计

乘车

2+3+2=77-3+2=6

作业反馈

计算顺序学生掌握很好