二年级数学小小图书馆教案.docx

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二年级数学小小图书馆教案

二年级数学小小图书馆教案

二年级数学小小图书馆教案1

　　一、教学内容：

P56

　　二、教学目标：

　　1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　2、引导学生能结合具体情境进行估算。

　　三、教具、学具准备：

　　口算卡、计数器

　　四、教学过程：

（一）复习

　　1、口算

　　2、用竖式计算

　　注意问题：

（1）相同数位要对齐；

（2）从个位减起；

　　（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。

（二）设境导入

　　1、获取信息

（1）你获得了什么信息？

（2）能提出什么问题？

　　2、提取、整理信息

　　（三）探索新知

　　1、解决：

故事书比连环画多多少本？

　　2、列出算式，小组合作，交流算法

　　3、交流计算方法

　　4、独立练习，让学生独立解答

（1）连环画比科技书多多少本？

（2）故事书比科技书多多少本？

　　5、小结：

　　竖式计算三位数的减法要注意什么问题

　　（三）巩固练习

　　（四）全课总结：

怎样才能算得又快又好？

　　（五）作业

二年级数学小小图书馆教案2

　　教学目标：

　　1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

　　2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

　　3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。

　　教学重点：

　　掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。

　　教学难点：

　　用竖式计算的方法。

　　教学准备：

　　Flash课件、小棒、计数器

　　教学思路：

　　新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。

因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题——解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。

1、复习旧知：

使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。

2、引入新知：

用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提高学生的积极性。

3、教学新知：

通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。

4、课间休息：

让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。

5、巩固新知：

通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。

　　教学设计：

　　一、复习旧知

　　教师通过多媒体出示以下习题，学生口算：

　　13-715-816-928-620+610+730+725-4

　　用竖式计算：

　　26+717+8

　　指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）

　　二、引入新知

　　师：

在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？

现在我们就随小小摄影师去看一看吧！

二年级数学小小图书馆教案3

　　教学目标：

　　1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

　　3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　教学准备：

　　教具学具：

投影片、小黑板，计数器。

　　教学过程：

　　课件导入。

　　课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

　　对话平台

　　玩中学

　　1．看一看。

　　引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？

（出示统计表。

）谁能说说，从表中你知道了什么？

（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

　　先独立思考，再与小伙伴们说一说。

　　过渡：

今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

　　2．算一算。

　　探索并掌握三位数减法的计算方法。

（1）解决故事书比连环画多多少本。

　　①独立思考，列出算式。

　　②指名汇报，教师板书236-118=

　　③看算式，试着估算出得数的范围。

　　④指名说说估算的过程。

　　⑤进行计算。

236-118怎样计算呢？

　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

　　⑥以小组为单位在班内汇报、交流。

（2）提一提。

　　进一步引导学生提出求两种书的差的问题。

　　①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

　　②指名回答，教师板书。

　　③让学生尝试利用已有的知识解答出来。

　　④指名汇报的数，并说出计算过程。

　　3．试一试。

　　探索减法验算的方法。

（1）出示前两幅图，说出图意。

（2）结合实际讨论：

找回32元对不对？

　　（3）总结减法验算的两种方法。

　　（4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。

　　4．议一议。

　　探索笔算减法中连续退位的算理。

（1）讨论300-97怎么算呢？

　　以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多?

最简便。

？

（2）各小组间交流、汇报。

　　要求学生汇报时说出计算过程。

　　（3）强调：

笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

　　（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。

　　5．想一想。

　　根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

（1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

　　（3）班内汇报：

在用竖式计算减法时要注意什么？

　　（4）在下面记一记。

　　（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。

　　6．议一议。

　　讨论加法算式验算方法。

（1）出示747+87=？

独立计算出来。

（2）可以用什么方法验算呢？

与同伴互相交流。

　　（3）汇报验算方法。

　　学中做

　　1．完成教材第59页的第1题。

　　2．完成教材第59页的第2题。

（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。

（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。

　　做中得

　　完成教材第59页的第3题。

　　先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。

二年级数学小小图书馆教案4

　　教学内容：

　　P49~50小小图书馆

　　教学目的：

　　1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　教学重点：

　　三位数减法的计算方法以及验算方法。

　　教学难点：

　　三位数减法中的“退位”方法。

　　教学准备：

　　教具：

ppt、小黑板。

　　学具：

计数器。

　　教学时间：

　　教学过程二次设计

　　课件导入。

　　课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

　　玩中学

　　1、看一看。

　　引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

　　你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？

（出示统计表。

）谁能说说，从表中你知道了什么？

　　根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

　　先独立思考，再与小伙伴们说一说。

　　过渡：

今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

　　2、算一算。

　　探索并掌握三位数减法的计算方法。

　　解决“故事书比连环画多多少本”。

　　独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书239-118=

　　看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

　　进行计算。

239-118怎样计算呢？

　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

　　以小组为单位在班内汇报、交流。

　　3、提一提。

　　进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

　　根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

　　指名回答，教师板书。

　　让学生尝试利用已有的知识解答出来。

　　指名汇报的数，并说出计算过程。

　　4、解决“科技书比连环画少多少本”。

　　独立思考，列出算式。

指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

　　进行计算。

118-57怎样计算呢？

　　118

　　-57

　　61

　　探索笔算减法中退位的算理。

不够减，向前一位借1.

　　5、学生独立完成“239-57”。

　　根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

　　自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

　　在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

　　班内汇报：

在用竖式计算减法时要注意什么？

　　6、学中做完成教材第52页的第1~5题。

　　练习三位数的减法。

二年级数学小小图书馆教案5

　　一、教学内容：

新世纪小学数学二年级下册第59—60页。

　　二、教材分析：

教材创设了“小小图书馆”的情境，引导学生探索三位数减法的计算方法。

教材中出示了多种计算方法，只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。

根据情境中提供的信息，引导学生提出数学问题，让学生利用以有的知识解答出来。

　　三、学生状况分析：

本班学生总体基础不是很好，学习积极性需要教师的大力激发，所以我在设计本堂课时，设置了有趣的情境、多种多样的'活动，并且牢牢抓住基础知识，让学生在掌握了基础知识后加深拓展。

　　四、教学目标：

　　1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。

　　3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　五、教学重难点：

　　探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　六、教学准备：

课件，不同种类的图书。

　　七、教学过程：

　　一、谈话引入，情境激趣。

　　师：

同学们，专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了!

想去看看吗?

我们跟着导游智慧老人一起去吧!

　　师多媒体演示：

小小图书馆的外观，同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯!

”同时引出课题，板书：

小小图书馆

　　智慧老人：

首先，我要考考你们，算一算416+175298-113再说说你是如何想的。

　　生计算，汇报。

　　二、探究新知，智慧老人为你导航。

　　智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况，瞧，（课件出示表格）

　　小小图书馆藏书情况

　　种类数量/本

　　故事书236

　　连环画118

　　科技书84

　　请同学们根据表格，说你知道了哪些数学信息?

　　生自由回答。

　　智慧老人：

小朋友们，请你们开动脑筋，提出数学问题吧!

　　生提出问题，全班同学共同探究解决。

师根据所提问题适时引导。

若生提出的是加法问题，则请学生口头解决;若提出减法问题，则提炼出重点问题，用黑板条呈现。

　　如：

故事书比连环画多多少本?

　　生列式：

236-118

　　师问：

你们能估算一下答案吗?

　　生估算，汇报。

　　师引导计算，让学生说计算过程，允许不同计算方法。

（师用课件呈现。

）

　　方法一：

236-100=136

　　136-10=126

　　126-8=118

　　方法二：

200-100=100

　　36-18=18

　　100+18=118

　　方法三：

236-118

　　=236-116-2

　　=120-2

　　=118

　　方法四：

　　236

　　-118

　　——

　　118

　　师引导学生进行算法优化，自然引导学生利用列竖式计算。

并且着重讲解列竖式的过程。

（屏幕显示出格子板，帮助学生理解退位。

）

　　问：

列竖式时，要注意什么?

　　生自由回答，师小结：

哪一位不够减，就从前一位退“1”。

　　智慧老人：

同学们表现太棒了!

接下来，请你写出另外一个数学问题，同桌互相考考，并且列式计算。

　　生在本子上提问，同桌互相解决、交流。

　　三、试一试

　　智慧老人：

在进入知识的海洋前，我们勇敢的试一试吧。

　　屏幕出示：

用竖式计算，409-128308-156

　　生独立完成，汇报交流。

　　四、当个小医生

　　智慧老人：

要打开智慧之们，先来当当小医生。

（试试用竖式计算）

　　五、数学游戏（屏幕显示）

　　智慧老人（开启图书馆之门，看到了丰富多彩、各种各样的书籍）：

你们最想看什么书呢?

　　教师根据学生意愿屏幕显示出相应书籍，每种书籍都有一个按钮，只有完成指示才能得到想要的书。

　　故事书517-203连环画726-315

　　科技书397-188其他372-243

　　教师根据学生的选择，发放相应的图书。

　　六、课堂总结

　　师：

我们今天进入了小小图书馆，希望同学们爱惜书本，不断地学习.知识，在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢?

　　生自由回答