湘教版语文五年级下册第一单元教案.docx
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湘教版语文五年级下册第一单元教案
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
开学第一课——安全
课型
新授课
教学目标
知识与技能
了解校园安全隐患。
过程与方法
掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
情感、态度与价值观
进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点
掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学难点
掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学资源
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
讲解安全隐患
一、校园中存在的安全隐患。
。
2、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么？
3、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：
油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
4、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项。
五、其他校园安全的注意事项：
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？
2、你与同学发生矛盾怎么办？
3、矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤，会造成意外伤害。
六、安全小常识
临危逃生的基本原则：
保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：
“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
学生列举一些现象）:
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患
小结
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！
小结收获！
板
书
设
计
安全
存在的安全隐患？
怎样做到安全？
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
小学禁毒教育
课型
新授课
教学目标
知识与技能
知识目标：
使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为,认清毒品的危害性。
过程与方法
1、让学生懂得"珍惜生命，远离毒品"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。
2、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。
情感、态度与价值观
1、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力
2、认识毒品的种类；认识毒品的危害；认识吸毒成瘾的途径；认识吸毒成瘾的原因，如何预防；
3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力。
教学重点
1、认识毒品及毒品的危害。
教学难点
2、认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒。
教学资源
禁毒视频。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、观看视频
1、学生谈感受，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。
激发学生学习的兴趣。
教师总结毒品的危害
课前学生的观看VCD禁毒教育宣传片谈观后感。
二、讲解毒品危害
（一）、了解毒品危害
1、吸毒摧残人生
对身体的危害
自伤、自杀、自残
加速死亡
2、吸毒毁灭家庭
倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代
3、吸毒危害社会
诱发刑事犯罪
败坏社会风气
（2）、进一步了解毒品相关知识。
A毒品的种类；
B毒品的危害；
C吸毒成瘾的途径；
D吸毒成瘾的原因，如何预防；
E刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。
（3）、学生讨论后教师小结：
青少年如何防止吸毒：
1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记"四知道"：
知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。
2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。
3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。
4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。
如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。
5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。
6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。
1、课前学生的观看VCD禁毒教育宣传片谈观后感。
2、了解毒品相关知识
A毒品的种类；
B毒品的危害；
C吸毒成瘾的途径；
D吸毒成瘾的原因，如何预防；
E刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款
3、、讨论青少年如何防止吸毒？
在上网进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？
三、总结
教师总结：
人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。
从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。
时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。
毒品这东西一碰都不能碰。
！
板
书
设
计
小学生禁毒
A毒品的种类；
B毒品的危害；
C吸毒成瘾的途径；
D吸毒成瘾的原因，如何预防；
E刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
1、春第一课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
过程与方法
2、学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思，积累语言。
情感、态度与价值观
3、感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
教学重点
感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
教学难点
体验春天带给人们积极向前迈进的力量。
教学资源
课件。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、趣味导入
1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。
2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。
！
说成语
二、初读，感知课文
1、出示课题“春”。
2、读课文，感受春天的气息。
3、学习生字词。
学生交流汇报
（1）交流字词情况，品读好词。
（2）读课文，感受春天。
三、再读，理解课文
1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。
2、教师适时引导：
（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。
（2）初步体验春天的美。
读课文思考
学生自由发言
四、精读，体味课文，学习第一段
精读：
这段讲什么意思?
出示灯片和课文第一段比较。
“东风来了，人们盼望的春天也到了。
万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。
”
这幻灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?
（突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。
）
读句子，品味。
知道拟人手法的作用。
五、作业。
（1）作业本第1题，修改课内组词。
（2）朗读课文3遍。
生说一说这节课的收获，完成作业。
板
书
设
计
1、春
涨（zhàng）红了脸
应和（hâ）散（sàn）在草丛
酝（yùn）酿（niàng）
鸟巢（cháo）
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
1、春第二课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
2、体会文中用语的形象生动、准确传神：
学习作者抓住有代表性得景物描写春天的写作方法。
情感、态度与价值观
3、理解课文，感受作业笔下春天的美丽，激发热爱大自然的美好感情。
教学重点
有感情地朗读、背诵课文。
教学难点
学习作者抓住有代表性的景物描写春天的写作方法。
教学资源
范读音频。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、检查。
看拼音写词；根据意思写词。
根据意思写词
二、研读。
（1）齐背第一段，说大意。
（2）学习第二段。
①指导生自由读，思考：
第二段作者写了春天哪几方面的景物?
（小草、花、风、雨。
）
②指导读“小草”部分。
③指导生合作学习“花”、“风”两个自然段。
春花和春风各有什么特点?
哪些词句写出这特点?
最喜欢的句子是什么?
为什么喜欢?
用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。
④指导生自主学习独立自学“春雨”自然段。
回顾前面的学法：
划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。
⑤课内做作业本3、4、5题。
（3）学习第三段。
这段讲一个什么意思?
在用词上有什么新特点?
（AABB式和ABAB式的使用。
）
（4）学习第四段。
这三句各告诉我们春天的什么特点?
这三句顺序能改变吗?
为什么?
这三句采用什么写法?
该怎么读?
为什么要一句比一句加强语气?
（1）自由读，思考：
第二段作者写了春天哪几方面的景物?
（2）伙伴互学“花”、“风”两个自然段。
（3）生自主学习独立自学“春雨”自然段。
学生朗读体会。
（5）学习三四段
三、作业
（1）修改课堂上的作业。
（2）准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。
1、背诵课文。
板
书
设
计
1、春
迎春盼望着„„
绘春草花风雨人
赞春新美力
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
2、风筝第一课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
。
过程与方法
能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。
情感、态度与价值观
读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
教学重点
整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。
教学难点
体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学资源
范读音频。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、激趣导入
同学们，你们玩过风筝吗？
一般在什么季节玩？
我们学过的课文有写到过风筝的吗？
（《春》“天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
”）风筝是报春的天使，孩子们因为渴望春姑娘的来临，才用风筝去迎接她，打扮她，赞美她。
3、学生将自己在预习过程中发现的难词写在黑板上，然后查词典注释并走上讲台为同学解释。
回忆放风筝的场景。
二、作者、作品简介
鲁迅（1881~1936），文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
了解作者鲁迅。
三、朗读读课文，学习生字词
三、朗读课文，读准字音，读出感情。
1、教师播放示范朗读。
※教师提示学生积累以下词语。
（用小黑板展示）
（1）给下列词语中加点的字注音。
丫杈（）：
桠杈，树枝歧出。
寂寞（）：
孤单冷清。
嫌恶（）：
厌恶。
瑟缩（）：
身体因寒冷受惊等而蜷缩或抖动。
1、听教师播放示范朗读，学生听读。
2、学生根据自己听读或预习的情况，把文中的生字列在黑板上后，自己动手查字典分别注音。
四、作业布置
指导学生带情感朗读课文，（自愿按下列分配朗读）其他同学注意判别他们的朗读有误读的现象没有，并作好圈点，等他们读结束后，给予指正。
①第一、二自然段，由一女生朗读。
②第三、四自然段由一男生朗读。
③第五至十一段由一男生和一女生朗读。
④由一女生朗读第十二段
板
书
设
计
2、风筝
丫杈：
桠杈，树枝歧出。
寂寞：
孤单冷清。
嫌恶：
厌恶。
瑟缩：
身体因寒冷受惊等而蜷缩或抖动。
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
2、风筝第二课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
积累词语，掌握“寂寞、嫌恶、恍然大悟、”等词语的读音、字形、词义。
过程与方法
能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。
情感、态度与价值观
读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里的风筝给孩子们带来的乐趣。
教学重点
引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点
引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者怎样把孩子们的心情的变化写具体。
教学资源
音频。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、复习导入
上节课，让同学们进行自学，要求大家将自己在阅读中的疑问写下来。
为了解决大家提出的问题，我们一起再读一遍课文，只有将课文读透了，问题才容易得到解决。
朗读课文。
二、合作探究
教师（配音乐）朗读课文。
让学生边听边思考这样两个小问题。
2.教师点拨
点拨：
任何一篇文章都有一个主题，且都围绕着这一主题选材。
但文学作品是一种形象的语言，有的作品包容性很强，就不只一个主题了，尤其是大作家高水平的作品。
如《红楼梦》的主题就有多种解读，因为个人的经历不同，解读出来的主题也不尽相同。
有的可能和作者当初写作的初衷是一致的，有的可能是不一致的，这是正常的，所以我们分析文章也可以从多角度来分析理解
3.探究问题。
师生一起探讨学生提出的问题。
学生提出的问题可能有；
⑴为什么说不允许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
⑵文中所说的“对于精神的虐杀的一幕”具体指什么内容？
⑶看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我是一种惊异和悲哀”？
⑷“然而我的惩罚终于轮到了”，这里面的“我的惩罚”具体指什么？
⑸“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘却了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？
⑹“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
”他看到的是真理，为什么说是“不幸”呢？
⑺对于早年的过错，“我”的心情为什么会如此沉重？
为什么带着“无可把握的悲哀”？
⑻“但心中又不竟堕下去而至于断绝”有什么意义？
⑼为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？
有什么含义？
（1）本文写了一件什么事？
）本文写了一件什么事？
提示：
文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种“没出息”的玩意，行为十分粗暴。
等到明白游戏对儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行为，简直是“对于精神的虐杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
（2）作者为什么要写这件事？
请从课文中找到依据。
提示：
①亲情。
②自我解剖。
③封建教育。
④科学思想。
⑤宽恕别人。
⑥儿童教育。
三、归纳总结
《风筝》中包含着兄弟之间的亲情，也表现了作者严于解剖自己的精神，同时也批判了封建教育思想对儿童天性的扼杀，启发人们用科学来改变人们的思想。
这篇文章是不能只用一种思维来解读的。
其实这篇文章要探究的问题很多，它不仅具有深沉的思想力量，而且语言也别具特色，具有强烈的艺术感染力，希望同学们在以后的阅读中再深入探究。
总结全文。
四、作业
“探讨与练习”之三。
完成作业
板
书
设
计
2、风筝
自省
掷
做
我
弟弟
风筝
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
3*、遍地黄金
课型
新授课
教学目标
知识与技能
学会本课6个生字，联系语境理解词句的意思。
过程与方法
有感情的朗读课文。
情感、态度与价值观
激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点
联系语境理解词句的意思。
教学难点
体会作者从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活充满希望的乐观精神。
教学资源
课件。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课。
1、教师导言:
同学们：
你们欣赏过油菜花开遍地黄金的景色吗？
2、课件出示，然后让学生说说看到了什么？
学生说说看到了什么？
二、读课文，了解课文大意
1、教师明确本节课的学习目标，提出自学要求。
（1）读课文，借助拼音自学生字，读准字音，记住字形。
（2）了解课大意，提出不懂的词语或句子。
（3）思考：
“我“为什么特别喜欢油菜花开？
文章哪些自然段具体描写了油菜花？
是从哪些方面具体描写的？
油菜花开有哪些特别的地方？
1、小组交流学习成果。
2、集体交流，各组代表在班上汇报。
三、诵读感悟，边读边想
指导：
1、
（1）“我”为什么特别喜欢油菜花？
让学生找出有关的语句说明。
（2）帮助学生理解“蓬蓬勃勃”、“浩浩荡荡”等词语。
2、文中哪些自然段描写了油菜花？
（1）指名学生读出相关词语。
（2）齐读第四、五、六自然段
（3）全班交流
3、小结写作方法
4、指导学生联系全文理解词语或句子
1、出示句子，理解加点词语的含义。
2、读最后一个自然段。
1、学生自由朗读课文，做到边读边想，将课文中不明白的内容用笔划下来。
2、集体讨论。
3、理解词语、句子
四、总结全文
课堂小结
学生自由读课文
板
书
设
计
3*、遍地黄金
成片、金黄
油菜花
获得启迪
遍地黄金
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
4*、小塘春色
课型
新授课
教学目标
知识与技能
积累词语，掌握“倩”等生字的读音、字形、词义。
过程与方法
能有感情地朗读课文，感受小塘的春色。
情感、态度与价值观
领悟作者写景物的特点。
教学重点
有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
教学难点
知道课文从哪几方面描写了小塘春色。
教学资源
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、谈话引入
1、同学们，当春天来了的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？
它给你留下了怎样的印象呢？
你能具体描绘一下吗？
2、今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文，作者笔下
的春天的小塘，美在哪些地方呢？
读读课文后你就知道了。
描述春天。
二、初读课文，粗知大意
1、要求学生达到流利的程度
2、出示阅读要求自学，思考：
（1）春天的小塘，有什么特点？
（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美”？
是怎样写出这种“美”的？
（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会写好在哪里？
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2、同桌之间相互听读
3、小组交流理解的词语。
4、交流思考的问题。
三、有感情地朗读、品赏语言、感悟写法
1、指名说说，课文从哪几个方面描写的小塘春色的“美”的？
板书：
早、静、动
2、对比练习朗读。
如：
老师读：
春天的小塘……..“美”在一个“早”字。
学生读下面具体的描写句子，可互换角色读
3、学生朗读时，老师指导。
读课文。
四、课堂总结
同学们，通过绘声绘色的诵读，我们感受到了小塘春色碧绿的特点，
小塘春色就是一幅美丽的画卷。
学生自由朗读课文。
板
书
设
计
4*、小塘春色
早：
水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人
小塘春色静：
绿茵、倒影旖旎明媚
动：
波光、树林……
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
口语交际话说城乡
课型
新授课
教学目标
知识与技能
运用口头语言进行交际，提高学生表达、倾听、提问的能力。
过程与方法
养成留心观察身边事物的好习惯，学会辨析、思考。
情感、态度与价值观
激发热爱新城市、新农村的感情。
教学重点
把自己的见闻描述清楚。
教学难点
养成留心观察身边事物的好习惯，学会辨析、思考。
教学资源
城乡的图片、影像。
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、激发情感
同学们，在信息发达、交通便利的现代社会，城乡交流日益增多，你们一定会对城市或农村有着自己独特的看法。
你能用语言表达出你眼中的城市或农村吗？
二、同桌交流
指导生同桌之间交流自己在城市或农村看到过、听到过的新鲜有趣或让人不解的事情
同桌之间交流自己在城市或农村看到过、听到过的新鲜有趣或让人不解的事情。
三、分组交流
你在城市或农村看到过、听到过的新鲜有趣或让人不解的事情呢？
让我们在小组内交流一下。
小组交流
四、全班交流
1、推荐同学全班交流。
交流中可以插话，可以提问，可以补充。
看谁说的新鲜事情多，看谁说得最精彩。
2、听的同学要认真听，给讲述的同学评出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等。
1、推荐代表全班交流
2、评选。
五、拓展交流
其实，在城市或农村，新鲜事儿还有很多，只要你是生活中的有心人，你说的新鲜事儿还会更多，更精彩。
听了同学们的介绍，听了刚才的同学讲述的新鲜事儿，你有什么感受呢？
板
书
设
计
口语交际：
话说城乡
城市
乡村
课
后
反
思
课时计划
2016年月日星期第课时
主备教师：
课题
习作1 第一课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能
能条理清楚地介绍自己的兴趣爱好，以一两件事写出爱好到给自己的快乐。
过程与方法
了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。
情感、态度与价值观
练习修改自己的习作。
教学重点
习作中通过具体事例写出某项兴趣爱好带给自己的快乐。
教学难点
内容具体生动。
教学资源
课堂结构设计
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、谈话导入课题，激发兴趣
同学们，你们的兴趣爱好是什么呢？
它给你带来了哪些乐趣呢？
能不能向大家作一个介绍
升级会员 