广东版小学一年级第一册美术教案Word下载.docx

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教学总结：

学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。

环境教育渗透点：

教育学生学会发现大自然的美，热爱大自然的美，保护大自然的美。

教学后记：

1、活动效果：

这是开学的第一节有画画的课，学生们也感到非常新鲜，活动又以探秘为目的，显得非常神秘，同学们非常好奇。

当老师一提出活动目的时，同学们的目光就深深地被充满秘密的大自然吸引了，对每一步的闯关充满了兴趣，课堂气氛活泼，学生参与率达到100%。

2、作业情况：

学生作业兴致高涨，大部分同学作业都达到较高要求，能充分利用点、线、色表达小世界的“形与色”。

3、改进措施：

保持学生对美术学习的兴趣，培养学生在课堂中良好作画习惯。

第二课神奇的大世界

二年级学生

2课时

能用简短的语言评述大世界的形与色。

培养热爱大自然的情感。

1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。

2、在观察比较中，感受优美与壮美。

3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。

能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。

感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。

欣赏图片、单色画笔。

能用线条表现大世界的形与色。

1、复习上一节课所学，检查学习效果。

2、闭上眼睛，玩瞎子摸象的游戏，说说大象的特征

1、播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。

学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。

2、欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？

我们向大师学些什么？

三、发展主体

1、想一想：

我喜欢大世界吗？

喜欢什么？

大自然与我有什么关系？

2、画一画：

学学大师，合作画出我心中的大世界。

课堂总结：

1、说说：

我能观察、发现（）种大动物、大植物；

我能用（）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。

2、小结小朋友们作画情况。

这是开学的第二节美术课，学生们从美妙的小世界转入到神奇的大世界，显得非常好奇。

同学们深深地被神奇的大自然吸引了，对每一步的闯关充满了兴趣，课堂气氛活泼，学生参与率达到100%。

第三课手拉手·

找朋友

一年级学生

1、认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；

2、感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；

3、感受具像画与抽象画艺术手法。

爱护美术工具并乐意与他人分享；

1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。

2、在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。

感知美术用具与材料的特性；

能用点、线、色表达自己的感受。

感受具象画与抽象画的艺术手法。

各种工具媒才，有关点、线、色作品。

能用点、线、色表现物象。

第一课时

以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。

1、播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。

2、选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。

让学生运用材料和工具自由发挥。

第二课时

复习上一节课所学，检查学习效果。

1、播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。

2、尝试用点线色进行具象表现。

欣赏运用点线色表现的三张学生作品。

画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。

总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。

教学后记：

由于是活动课，学生们感到非常新鲜，显得非常活泼，早就对自己喜欢的工具过把隐了。

正因为这样，再加上开学初同学们的常规纪律还未形成，课堂纪律比较难以控制，课堂上要花比较多的时间来强调纪律，慢慢训练他们并成为常规习惯。

学生作业兴致高涨，大部分同学都能认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称，感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；

爱护美术工具并乐意与他人分享。

3、改进措施：

保持学生对美术学习的兴趣，培养学生在课堂中各种常规，养成良好的作画习惯。

第四课圆圆、方方和尖尖

感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。

在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。

能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。

感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。

欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物

能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。

表演激趣引入：

今天请来了三位小朋友，你们想知道他们是谁吗？

引出圆圆、方方、尖尖，板书课题。

1、讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。

2、说一说你见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。

3、播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。

4、欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？

做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。

我学会了什么？

我发现了什么？

我最喜欢什么？

学生能保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。

作业既包含了圆形、方形和三角形的组合，大部分同学都能达到预期效果，有小部分同学的作业还很有创意。

每幅画我都给了鼓励性的评议，给优秀的同学发了表扬信，同学们都非常高兴，兴致勃勃，很多同学都表示下次作业也要拿到表扬信。

所以学生对待作业的态度是跟老师对待作业的态度是一致的，老师认真些，同学们也会重视些，喜欢些，这样一来，美术作业在他们心里的地位一点也不低于其它学科，再加上，美术学科本来就是低年级孩子最感兴趣的学科之一，他们更乐于完成美术作业。

第五课请你认识我

1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。

2、能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色

感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。

在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。

“画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。

感受冷暖色的搭配。

范例作品，欣赏图片。

能选择材料设计一张我的名字“画片”。

一、启动主体

色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏中关注“形”的想象。

引出本节课所学内容，板书课题。

二、发挥主体

1、观察与思考：

课本“画片”有什么作用？

（让别人认识自己，培养设计意识）

2、分小组讨论回答：

我的“画片”画些什么介绍自己呢？

（引导画片的内容设计）

3、想象与创作：

外形——具象抽象（引导“形”的想象与变化）。

色彩——冷暖搭配尝试（在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配，感受美感），

三、发展主体

拿着“画片”玩“找朋友”游戏，与好朋友交换画片进行自评，学会交往。

我能运用什么形状进行设计，学会运用什么色彩进行搭配……

学生对“可以夸张变形地写名字”很感兴趣，看着自己的名字被变形夸张，个个直发笑。

大部分同学在完成作业时都很认真，能达到基本作业要求，也有小部分同学的作业比较突出有个性

第六课变幻的画面

一年级学生

1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；

2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。

二、教育方面

学会关注“美与科学结合的现象”。

再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。

正、反面物象的表达。

背景的留白位置与主体的关系。

小范例，制作工具。

能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。

小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想：

为什么会产生这种现象？

1、欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？

2、你准备设计一个怎样有趣的画面？

正面主体物是什么？

反面背景是什么？

3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。

找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”

检查学习工具，预习上节课所学内容。

1、提问：

正反面有什么关系？

方面为何要留白？

用什么基本形表现物象？

用什么点、线、色装饰花纹？

2、开始制作：

画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。

引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。

1、交换小制作，互相评价、赠送。

2、我学会了什么？

师总结学习情况。

第七课哈哈镜，笑哈哈

掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。

使学生懂得生活中处处有学问的道理。

在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰

掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。

感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。

范例，制作工具，教学课件。

用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。

拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想：

“我的脸有什么变化？

拉长了，还是变宽了？

什么原因产生这样的变化？

”

1、学生回答观察到的现象。

师播放教学课件，学生仔细观察“哈哈镜”，看看它有什么特点？

观察图片的小女孩发生了什么变化？

2、欣赏范例与学生作品，激发学生的制作兴趣。

请学生评价作品的美（美：

点、线、色、图案；

奇：

变形的人物形象、夸张的表情）

3、示范制作步骤，学生开始创作：

折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。

1、试试还有什么“折叠”的方法。

2、尝试用不同的方法表现。

挑选好的作品与一般的作品，请学生对比评价，师总结本节课学习情况。

第八课我爱我家

能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。

能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。

选择能表现“我爱我家”的内容。

全家福照片、多种材料工具。

能用点、线、色画出“一家亲”的画面。

说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。

1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。

通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。

2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。

3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。

让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。

1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。

说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。

2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。

3、学生接着完成作业，师指导。

说说你画面的故事。

第九课会变的线条

让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。

二、教育方面

培养细致认真的学习态度

感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。

线条的运用方法。

线条的各种排列方式。

相关图片、有各种线条的范图。

第一课时

一、启动主体：

1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：

会变的线条。

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

（1）以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

（2）展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、发展主体：

实践制作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。

让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课时

—、启动主体：

1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：

认识线条。

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

（1）在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

（2）展示并评析。

3、欣赏范例。

（1）讨论范例中线条的排列方法。

（2）教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流

第十课快餐美食店

一年级

一、教养方面：

巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

二、教育方面：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中

华传统文化的思想情感。

三、发展方面：

感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。

运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

能制作出丰富的美食。

教具准备：

食品图片及美食录像、厨师帽

1、欣赏观察，激发兴趣

提问：

如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。

2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

3、展示教师示范制作“食品”过程。

引导思考：

你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。

回忆思考：

春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况

进行小组自评互评，评价引导：

形色、事物拼盘的摆放是否美观？

是否有创意。

2、思考总结：

通过本节课的学习，学到了什么？

了解了哪些内容？

学到了哪些内容？

学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？

探索了哪些地方的饮食文化？

第十一课生肖动物大聚会

了解泥动物塑造的基本方法。

二、教育方面

培养学生热爱动物的感情。

学习用泥塑造立体动物。

用各种方法塑造生肖动物。

塑造出动物特征。

橡皮泥、彩泥、示范作品。

一、启发动主体

1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。

爸爸妈妈呢？

2、学生回答，教师可出示简笔动物。

出示课题：

生肖动物大聚会

1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。

2.教师示范一个生肖动物。

例如：

猪

步骤：

（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；

（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵

（3）做出猪的身子和脚。

3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；

（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；

（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；

（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。

（5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

作品展示，充分欣赏：

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。

2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3.发cf鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。

小结本节课学习情况。

课后延续：

①增强保护大自然，保护动物的意识。

②你还能讲出几种十二生肖的说法？

③你还能用什么材料表现十二生肖？

第十二课可爱的小虫

学习领域：

造型、表现

一、知识目标：

领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。

二、能力目标：

养成细心观察、主动思考的意识；

养成大胆创造、勇于表现的能力。

三、情感目标：

感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。

引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。

引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。

课学准备：

教师：

各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。

学生：

课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。

1、谜语导入：

“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。

2、揭开谜底：

说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。

1、游戏：

展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。

带回本组讨论。

2、“你们小组的昆虫是什么呢？

形状怎样？

美丽吗？

你能做它的动作吗？

3、故事：

讲小鸟找昆虫吃的故事。

展示枯叶虫的图片：

你能看出这是什么吗？

它为什么把自己装扮成这样呢？

4、示花纹奇特的毛毛虫：

它夺目的花纹有什么作用？

5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？

-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………

6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。

7、展示一大蝴蝶。

你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？

——展示蝴蝶的生态过程图。

8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。

它们是翅两边图相同吗？

——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？

1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只

2、展示橡皮泥基本形：

谁能搓出这些形状？

3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：

怎才能牢固？

——演示用牙签固定的技巧。

4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：

谁能给它添上美丽的花纹？

5、会做昆虫了吗？

你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？

看看这些同学做的是不是特别可爱：

——展示各丰富创意的习作。

（包括民间毛毛玩具）

6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。

第十三课节日的小彩旗

教学目的：

感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。

培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。

三、发展方面

在“摆、拼”活动中，发展设计思维。

小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。

旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。