口语交际一Word格式文档下载.docx
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师:
同学们,看,这是我们学校新买的图书,可是,过了不久,你看——对比一下两张照片,你发现有什么不一样?
生:
第一张照片的书还是完完整整的,第二张照片已经变得烂烂的了。
看到心爱的图书被同学们这样“损毁”,我们图书馆的李老师感觉很心痛,于是想在这里竖一块警示牌,劝告同学们不要随意撕毁图书,可是她又不知该写什么好,于是她上网搜索了好久,终于选到了两条比较好的小标语,正在为难着不知该选哪一条好,你们能帮她出主意吗?
能!
课件出示两条小标语:
禁止损坏图书,违者重罚。
只带走满腹知识,不留下半点遗憾。
生看标语
我们一起来看看该选哪一条比较好。
生1:
我觉得第二条好。
为什么呢,能说说理由吗?
生回答不出来,沉默了一阵子
说不出理由,你就是觉得这条好?
是吧?
生点头
坐下再想想,谁来说说?
生2:
为什么呢?
生2:
因为第二条不仅是告诫我们不要损坏书本,同时还能让我们感到一丝丝的温暖。
不像第一条,“违者重罚”让我们感觉非常的寒冷。
生3:
我也觉得第二条好,因为第二条比较有诗意,第一条比较粗一点。
说起来比较生硬一点,让人比较难接受,对不对?
其实,李老师的想法跟大家的也一样,她也觉得第二条是比较好的。
其实,像这样张贴在公共场所,读起来朗朗上口,让人一看就明白的,针对人们的各种不文明现象,劝诫人们爱护公物、珍惜资源、关爱生命、遵纪守法等公用语言,我们称之为“公益用语”。
(课件出示)板书:
公益用语
二、概括公益广告的特征
公益广告在我们的身边无处不在。
上课之前,老师叫大家回去收集相关的公益广告,都准备好了吗?
生齐说:
准备好了。
分享你收集到的公益用语。
谁来说说,你收集到了一则什么公益用语,它可能会出现在什么地方,起到什么作用?
节约水资源,关注点点滴滴。
可以出现在饮水机那里,提醒人们不要浪费水。
有些人用瓶子装水,装满了还不关水龙头,水溢出来就造成浪费了。
小草对您微微笑,请您把路绕一绕。
这条公益用语可以出现在有草坪的地方,提醒人们要时刻保护小草,不要去伤害、破坏它。
保护树木,就是保护自己。
可以放在公园等有树木的地方,如果你破坏了树木,将会没有氧气,没有氧气,人类将会灭亡。
生4:
快乐一时,伤痛永恒。
这个可以放在有机会让人吸烟的地方,吸烟者都是因为觉得有兴奋感才吸烟,可是这样的话会引起很多的病。
生5:
除了相片,什么也不要带走;
除了脚印,什么也不要留下。
这个公益用语是放在旅游景点或者森林里面,人们经常把垃圾丢在里面搞得很脏。
好,请坐。
看来大家收集到的公益用语真不少,老师也收集了两条公益用语,我们一起来看看。
幻灯片出示:
想想这两条公益用语可能会出现在什么地方,起到什么作用:
A、司机酒一杯,亲人泪两行。
B、沟通你我他,全靠普通话。
谁先来为我们把这两条公益用语读一读。
(一学生站起来。
)
这位同学一边读的时候,其他同学一边思考:
这两条公益用语可能会出现在什么地方,起到什么作用?
生读:
司机酒一杯,亲人泪两行。
沟通你我他,全靠普通话。
吐字清晰,请坐。
好,谁来说说?
第一条公益用语可能会出现在酒楼酒吧等地方,提醒司机们开车之前不要喝酒,否则如果自己出现在什么危险,亲人会悲愤欲绝。
说得真好。
还有没有同学想说?
我说第二条,我觉得这条应该是放在某些公共场所,因为有人会带着各自的方言来到同一个地方,导致沟通的不便,所以国家就倡导我们要说普通话。
你后面的理由说得很充分,但是你前面说“可能会出现在某些场所”,能不能具体一点?
有可能会出现在学校里面,或者大门口这些地方。
你说得真不错,还有同学有别的意见吗?
我的和他的差不多,我说的是第二条,我觉得第二条可能会出现在机场那些地方。
它叫大家从小普及普通话,那样别人从外地来了也可以和你交流。
×
也很有自己的想法,请坐。
好,同学们,谁能发现,这两条公益用语都有什么共同之处?
这两条公益用语都是很短的,读起来朗朗上口。
两条都很简短。
(板书:
简洁明了)还有呢?
读起来朗朗上口。
师板书:
朗朗上口
请坐!
你能发现它还有什么特点?
有针对性
每一条都是针对(引说)——一个地方而设计的
三、指导设计一条公益用语
同学们,别小看了这些简洁明了、朗朗上口,又有针对性的小标语,它们在无声中为我们社会的和谐美好贡献着自己的力量。
今天,你们也想当个小小设计师,也学着一起来设计一条公益用语吗?
想
接下来老师请大家看这幅图,请你针对图中现象,设计一条公益用语。
(板书“设计一则”)请认真看以上内容课件播放图片。
跟你的小组成员商量一下,设计一条公益用语?
开始!
学生四人小组讨论,老师巡视。
好,你设计了一则什么公益用语?
汇报
四、拓展延伸
师:
看来同学们都做得不错。
同学们,我们学了设计公益用语,那就学以至用,下面老师放手给你们为我们的班级编写公益用语,使我们的班级处处充满温馨的提示,使我们的班级更优秀。
你们有信心吗?
有。
请同学们自己尝试为班级设计公益用语,设计后,小组讨论,并说说打算为班级哪个地方设计什么公益用语,并说说自己是怎么想到要这样设计的。
(师巡视指导)
学生交流。
我们班上有些同学在墙壁上乱涂乱画,我希望提醒同学爱护班级,因此我编写的公益用语是:
墙壁白白,人人见爱。
我希望每个同学都自觉保持班级的卫生清洁,因此我编写的公益用语是:
班级卫生清洁,全靠每个同学。
我想在图书角编写公益用语,提醒同学们爱护书本。
我编写的公益用语是:
爱惜图书,有借有还。
……
同学们都肯积极开动脑筋为班级出力。
那现在就有同学们来对这些同学评一评。
我觉得他们编得很顺口,方便记忆。
我觉得他们编的很完整,很有启迪同学爱护班级的作用。
从刚才同学们的编写中,老师发现同学们编写的目的明确,句子较简短,读起来也很通顺。
同学们,我们爱我们的班级,我们更爱我们的班集体。
现在我们每个同学都为学校出一分力,自己尝试为学校设计公益用语,设计后,小组讨论,并说说打算为校园哪个地方设计什么公益用语,并说说自己是怎么想到要这样设计的。
(集体交流,并评一评)
同学们,班级是我们的小集体,学校才是我们的大集体,我们爱我们的学校,感受大集体给我们浓浓的温馨。
请你们为学校编写公益用语,并说说你这样编写的理由。
我希望同学能多读书、读好书,因此我编写的公益用语是:
只带走满腹知识,不留下半点遗憾。
(图书馆)
我希望同学上下楼梯要注意安全,因此,我编写的公益用语是:
上下楼梯,注意安全。
(楼梯)
我希望同学能爱护草坪,因此我编写的公益用语是:
(草坪)
我希望同学们在做实验的时候,要注意不要破坏仪器,因此我编写的公益用语是:
轻轻拿,轻轻放,爱护仪器靠大家。
(功能用室)
看来同学们都花尽心思为我们的班级出力。
现在让我们同学们来评一评哪个做得最好。
我觉得班长说得最好,用上“轻轻拿,轻轻放”,读起来琅琅上口。
我觉得曾晴同学说得最好,“小草对您微微笑”用上了拟人的手法来说。
我觉得李井泉同学说得最好,“只带走满腹知识,不留下半点遗憾”非常有文采,好像一位大作家。
每位同学都编得很好,评议的也不错。
同学们,其实我们在学校要做一位好学生,在社会也要做一名好公民,遵守纪公共秩序,而且要把这种美德传开来。
走向社会,用明亮的眼睛去发现社会上一些不良的行为或觉得要提醒、劝说人们怎么做,为社会上某公共场所设计公益用语,共造和谐、安全的社会。
为了更好地完成这一任务,留给同学们当作业,家长指导,可指导家长就是我们的家庭老师。
五、文明道德四字歌结束学习
最后,老师想以一首《文明道德四字歌》来结束本节课的学习。
幻灯片出示
生齐读:
千古文明,道德之源。
爱护公物,胜过私产。
破坏设施,必遭人谴。
蔚蓝星球,唯一家园。
保护环境,珍惜资源。
交通规则,严守不犯。
过路小心,注意安全。
公共场所,切勿吸烟。
道德之歌,文明经典。
地点
设计单位
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