AutoCAD教学课件的设计与实现论文Word下载.docx
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3.1软件功能设计5
3.2后台数据设计6
3.3数据的链接6
4功能实现7
4.1入门导读模块的实现7
4.2图文讲坛模块的实现7
4.3视频讲坛模块的实现8
4.4网络资源共享模块的实现8
5软件测试与维护9
5.1软件测试9
5.2软件维护9
6结束语10
致谢11
参考文献12
AutoCAD教学课件的设计与实现
摘要：
AutoCAD是高职院校普遍开设的一门主干课程，目前大部分学校都是采用PPT（PowerPoint）作为主要的教学软件，并以课堂作为施教场所，这种做法很直观、真实，但是由于学生接受能力参差不齐，加之AutoCAD软件操作比较复杂，学生动手练习时间较少，为此，本文采用Flash8.0作为开发工具设计了AutoCAD教学课件。
通过使用该课件学生可以随时进行有效的学习和复习，同时也弥补了AutoCAD课堂教学的不足。
经多次实验证明，该课件在实践教学中，使用方便、快捷，并且具有较强的实效性。
关键词:
多媒体AutoCADFlash
Abstract:
AutoCADisamaincourseinvocationalcollegesgenerally,now,mostschoolsareusingPPT（PowerPoint）asamajorsoftwareinclassroomteachingandteachingplaceisclassroom,but,asstudentacceptabilitywithAutoCADsoftwareisdiffirentandoperationismorecomplex,thestudents'
practicetimeismoreless,therefore,thispaperuseFlash8.0asadevelopmenttooltodesignateachingcoursewareofAutoCAD.studentscaneffectivelystudyandreviewwiththecourseware,alsobenefittoAutoCADclassroomteaching.Alotofexperimentshaveprovedthatthecoursewareiseffectivenessandquicklyinteachingpractice.
Keywords:
MultimediaAutoCADFlash
1引言
1.1开发背景及研究意义
随着多媒体技术的发展，现在的Internet网络课件已结合文本、声音、图形、图像等多种媒体而组成了多媒体课件，多媒体课件使学生感到亲切，可以减轻学生单纯阅读文本的视觉疲劳。
但是它又是基于时间线性的，不如读文本快，又由于通信线路上拥挤等问题，它会在时间和费用上增加学生的负担，远程教育的发展又陷入了困境。
Flash的出现正好解决了这个问题，用它制作的多媒体课件既有声有色，又不会占用过多的网络带宽，而且还极具灵活性和交互性，使原本枯燥乏味的学习变得如同游戏一般有趣，极大地提高了学生学习的主动性和积极性，提高老师的教学效率。
长期以来的“粉笔加黑板”的传统教室被功能齐全的多媒体教室所取代，教师讲授和黑板展示不再是仅有的信息来源，文字、声音、图像、动画、视频等多媒体信息有机融合，使教学内容的呈现丰富多彩。
课堂教学并不会消亡，而是具有了更强的生命力。
所以使用Flash制作的多媒体课件成为现代教学中最理想的教学手段，是实现多媒体CAI课件辅助教学和现代远程教育的利器。
1.2软件介绍
本软件通过对高校AutoCAD课程的授课情况进行调查之后，针对教学过程中存在的一些具体问题，选用Flash8.0作为开发工具开发了一个更具实效性的AutoCAD教学课件。
该课件分入门导读模块、图文讲坛模块、视频讲坛模块、网络资源共享模块四大模块。
1.3开发环境
软件环境：
MicrosoftWindowsXP操作系统；
Flash8.0；
AutoCAD2005；
④photoshop7.0；
⑤屏幕录像专家；
⑥IE7.0浏览器。
硬件环境：
处理器P
以上，主频至少2.0G；
内存512MB；
显卡：
TNT2显示适配器；
硬盘120GB；
⑤数位板、话筒、数码相机。
2
需求分析
开发AutoCAD教学课件的第一步是进行需求分析，需求分析是介于软件分析和设计阶段之间的重要桥梁。
需求分析的好坏直接决定着该软件能否真正满足用户的需要，指导开发系统进一步深入。
本软件的总体目标是为高校师生提供更好的教学平台。
2.1需求描述
随着计算机、网络通讯的迅猛发展，高等教育已经朝大众化方向转变，积极研制开发多媒体课件已成为当今教育不可缺的一项课题。
以AutoCAD课程学习状况为例，AutoCAD作为高校普遍开设的一门主干课程，目前大部分学校都将PPT作为其主要的教学软件，并以课堂作为施教场所，教师一边讲解一边在电脑上演示AutoCAD操作过程，并通过投影仪或其他软件设施，让学生看到具体的操作过程。
这种做法很直观、真实，但是由于学生的接受能力参差不齐，加之该软件操作比较复杂，所以经过教师一次讲解及演示是不可能让所有学生完全掌握所授部分的操作。
采用多次讲解演示是不可能让所有学生完全掌握所授部分的操作。
采用多次讲解的方法，由于学时不够，则会导致学生动手练习时间减少，同时也会影响已掌握该操作的部分学生进一步学习；
而采用单独辅导的方法，由于辅导人数较多，教师的工作量过大，同时会使得部分学生得不到及时辅导，并且该法也存在授课时数不足的问题。
以上状况体现现阶段多媒体教学的不足，着重从教师课堂授课和学生自主学习两方面出发来研制开发一套适合大多数师生使用的AutoCAD教学课件，克服教与学中出现的困难。
2.2可行性研究
可行性分析的任务是在初步调查的基础上确定项目开发是否必要和可行。
此活动的主要目标是进一步明确软件开发的目标、规模与功能，对课件开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出拟开发系统的初步方案与计划。
可行性研究是针对系统进行全面、概要的分析，主要包括三方面：
技术可行性、经济可行性、管理可行性。
2.2.1技术可行性
Flash课件制作是基于矢量图形的动画，矢量图形就是用少量的向量数据描述一个复杂的对象．这不但使存储图片只占用极少的空间，而且你可以将一幅图像任意地缩放，而不会有任何失真，即不会增大文件的体积，更不会降低显示图形的质量。
生成的动画播放文件可以存为多种格式，导出的播放文件可以存为以下格式：
swf格式文件；
直接发布为网页HTML文件；
sif的动画格式；
精美的jpeg图像；
png图像；
存成exe文件，不依赖于播放器播放，任何电脑都可直接打开。
2.2.2经济可行性
Flash8.0作为一种现代的多媒体课件开发工具，具有简单易学、独立于浏览器的特点。
对于开发和使用所需要的硬件条件，在目前的市场条件下都很容易实现，而且所需成本都相当廉价，在软件制作上也不需要投入太多的人力和物力。
2.2.3操作可行性
现在多媒体技术已广泛应用于教学实践。
FLASH作为一种多媒体制作工具。
具有图、文、声并茂，交互功能强、制作过程简单易学、文件小和质量高等优点。
成为教师课件制作的利器。
AutoCAD课件制作完成后，把源文件进行封装．这样就会把所有内容导出为一个可执行文件，用户只需用浏览器打开即可。
2.3软件特点
随着高等教育大众化不断深入，多媒体教学的应用日益广泛，所需要教学信息量不断增加，受教育人员的学习能力不断得到提高，与之相适应的课件制作需求起着举足轻重的作用。
本软件的设计和实现的特点主要表现在：
1、可移植性强
本软件除了适用于AutoCAD教学之外，还可作为高校其它软件操作学习的平台。
经进一步改进，还可进行高水平英语口语教学；
2、实用性强
该软件使用方便，绘画和声音功能美妙，软件被开发完成后导出扩展名为*.SWF的文件可以自己打开使用，也可以嵌入到网页中进行浏览，上网用户在正常都能使用，很少受网络等因素的影响；
3、内容丰富
该软件作为教学课件，包含图文、视频、网络三大教学资源，内容更加全面，能够最为有效地促进教学。
3软件设计
3.1软件功能设计
根据现代多媒体教学课堂需求，结合用户实际情况，经详细分析，AutoCAD教学课件可具有如下四个功能模块：
入门导读模块、图文讲坛模块、视频讲坛模块、网络资源共享模块。
（1）入门导读模块
该模块包括AutoCAD软件的简介、经典实验的具体流程和实验结果演示。
（2）图文讲坛模块
该模块用图片和文字对各章节、命令大全进行全面介绍。
着重对各章节内容进行详细讲解。
（3）视频讲坛模块
该模块可以链接到所有章节的视频内容，用户可以根据自己的实际情况通过相应操作进行交互性学习。
（4）网络资源共享模块
该模块包括对图文网站和视频网站的简要介绍，供联网用户登录进行参考和学习。
该软件功能模块图如图3.1所示。
3.2后台数据设计
后台数据是论文的主体内容，课件播放时通过按钮加载，该部分数据包括图文数据与视频数据两部分内容。
（1）图文数据
该部分需要包括AutoCAD教学所用的所有图文内容，为图文讲坛的后台数据，数据放置于HTML文本中。
（2）视频数据
该部分需要包括AutoCAD教学所用到的所有视频内容，为视频讲坛的后台数据，视频数据格式为swf文件。
3.3数据的链接
后台数据需通过超链接加载到课件屏幕框中，用户只需在前台通过按钮调用
数据文件。
使用到的脚本语言是LoadMovie与unloadMovie.
（1）图文链接代码如下：
on（release）
{
unloadMovie（this.eee）;
getProperty（this.ccc_visible）=true;
_root.ccc.play（）;
ccc._width=700;
ccc._height=560;
}
（2）视频链接代码如下：
on（press）{loadMovie（"
xx/一、基本操作/简介.swf"
this.mc1）;
}
按照此方法将本课件引用的88个视频文件全部链接成功即可。
4功能实现
4.1入门导读模块的实现
入门导读模块包括CAD简介、实验演示、实体范例三个模块，主界面如图4.1所示。
点击“CAD简介”按钮，屏幕将显示出关于AutoCAD软件的简介。
点击“实验演示”按钮，屏幕将显示AutoCAD各实验的具体流程。
点击“实体范例”按钮，屏幕将显示实验结果。
图4.1入门导读界面
4.2图文讲坛模块的实现
图文讲坛模块用图片和文字进行讲解，包括章节、命令大全两个模块。
主界面如图4.2所示。
点击“章节”按钮，屏幕将显示所有章节的标题信息，用户可以点击相应的章节标题链接所对应的章节内容。
点击“命令大全”按钮，屏幕将会显示AutoCAD的快捷命令，用户可以点击“下一页”按钮逐页浏览。
图4.2图文讲坛界面
4.3视频讲坛模块的实现
视频讲坛模块包含所有章节的视频内容，点击视频目录下的任何一个章节按钮，将会链接到相应的章节内容，用户可以重复播放视频内容，暂停视频播放视频内容，同时用户还可以进行全屏/取消全屏操作。
图4.3视频讲坛界面
4.4网络资源共享模块的实现
能够上网的用户，可以通过网络资源共享模块链接本课件推荐的学习网站，方便用户巩固自己的学习成果，如图4.8所示。
该模块包括图文网址和视频网址两个部分。
图4.4网络资源共享界面
5软件测试与维护
测试和维护是软件开发过程中必不可少的步骤。
无论设计者的经验多么丰富，错误是不可避免的，也就是说发现和纠正错误，对开发一个成功的、强健的教学课件是非常重要的。
AutoCAD教学课件是在WindowsXP环境下使用Flash8.0开发工具，选用AutoCAD2005、photoshop7.0、屏幕录像大师作为辅助工具实施开发的，课件可通过InternetExplor运行。
5.1软件测试
软件界面测试，具体测试内容如下：
（1）浏览课件时，课件是否按照设计的要求进入指定页面，是否出现异常。
（2）观看教程时是否能按即定要求实现指定功能。
（3）界面操作完成后，看结果是否正确，是否与预期结果相符合。
软件数据测试，具体测试内容如下：
（1）点击图文标题按钮，看图文数据是否链接正常。
（2）点击视频图标，检查视频数据是否加载正确。
并检查控制视频播放按钮功能是否正常。
5.2软件维护
软件维护的主要内容如下：
界面维护：
该软件制作完成后生成swf格式文件，如需更改，用反编译软件将原文件导出，然后进行内容更新。
图文数据维护：
通过修改根目录下图像和文本内容，实现图文数据的更新。
视频数据维护：
通过修改根目录下视频和文本内容，实现视频数据的更新。
6结束语
AutoCAD教学课件是根据现阶段多媒体教学的需求，选用Flash8.0工具开发的一套辅助教师进行多媒体教学和学生自主学习的应用软件。
经过几个月的设计和开发，软件功能基本实现了任务书中所给功能需求。
由于毕业设计时间较短、本人能力有限，对所设计的功能模块必然存在不足，如尚未实现网络资源更新的功能、用户操作功能需要进一步完善。
虽然本系统操作简单，界面友好，但功能模块的扩展仍有待以后逐渐完善。
致谢
在这次毕业设计中，从我的指导老师胡国华老师身上学到了很多东西，胡老师的谆谆教导和饱含激励的批评给我留下了深刻的印象，必将使我受益终身。
正是在胡老师的悉心指导和帮助下，使我勇于面对和独立解决在程序设计中遇到的各种难题，并且使我的综合实践应用能力在一定程度上得到了很大的提高，养成了许多好习惯。
另外，在这次分析设计中，得到了其他老师和同学的帮助。
所以通过这次设计，我深深地体会到，我能顺利地完成本次毕业设计，与老师、同学对我的信任、支持和帮助是分不开的；
使我在学到更多专业知识的同时，学到了严谨的治学态度和互相帮助的团队精神。
最后，向所有支持和帮助过我的老师和同学表示衷心的感谢！
2010年6月5日
参考文献
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