三数上册一二单元导学案文档格式.docx
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1、我以前学过的长度单位有()和()
2、我知道1米=()厘米
3、我能填:
2米=()厘米300厘米=()米5米=()厘米
认识毫米:
1、我估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是()厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是()厘米,宽是()厘米,厚是()厘米。
3、读教材第3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用作单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?
1小格就是1(),1厘米里面有()个1毫米,得出1厘米=()毫米。
2、体验1毫米的长度
(1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为。
(2)量一量,IC卡的厚度是
(3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。
(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长?
4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、量出每条边的长度(以毫米为单位),教材第5页第2题。
2、在括号里填上适当的长度单位。
(1)橡皮擦长5()
(2)教室长10()
(3)玻璃厚5()(4)铁皮厚2()
※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?
作业设计:
1、量出桌子每条边的长度(以毫米为单位)。
2、4厘米=()毫米9厘米=()毫米
3厘米4毫米=()毫米6厘米1毫米=()毫米
30毫米=()厘米 90毫米=( )厘米
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
厘米的认识
1、通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养估测意识和能力。
1、结合问题自学课本第4页,用红笔勾画出疑惑点;
选用合适的单位测量物体的长度。
认识分米,建立1分米的长度概念。
1、我用直尺测量课桌面的长是()厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。
厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是分米厘米,课桌面的高是分米厘米。
1、我会填:
1分米=()厘米1米-2分米=()分米
14厘米+26厘米=()分米
2、填上合适的单位
(1)茶杯的高约1()
(2)跳绳的长约2()
(3)直尺的厚约()毫米
(4)我的身高是()厘米
3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?
作业设计
千米的认识
1、认识千米,建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
1、结合问题自学课本第2、8页,用红笔勾画出疑惑点;
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
学习过程:
1、读教材第7页主题图。
理解到叶镇21千米,灵山23千米的意义,知道千米是比米的长度单位。
2、运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
我到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
3、我动手测量1千米的跑道有多少米?
得出1千米=米。
4、我到操场上量出100米的距离,走一走,看看有多长,10个100米就是1千米。
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人25千米
飞机800千米
摩托车4千米
小汽车80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
(1)长江是我国第一大河,世界第三大河,长约6200()
(2)北京到广州的铁路线约长2313()
※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来(课本第10页第5题)。
千米的认识练习课
1、通过学习,学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
1、结合问题自学课本第8页,用红笔勾画出疑惑点;
米与千米之间的换算单位。
1、我能填
1米=()分米5米=()分米10厘米=()分米
60厘米=()分米100毫米=()厘米7米=()厘米=()毫米
通过观察,我发现都是关于单位换算的题。
2、选钥匙开锁
(1)第一道门上有两把锁,分别是400厘米、5分米,钥匙是4分米,4毫米、5毫米、4米、500毫米。
用()的钥匙开400厘米的锁,用()钥匙开5分米的锁。
(2)第二道门上有两把锁,分别是3千米、5000米,钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。
我会用()的钥匙开3千米的锁,用()的钥匙开5000米的锁。
(3)第三道门上有两把锁,分别是5千米-2000米,1000米+4千米。
钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
我会用()的钥匙开5千米-2000米的锁,用()的钥匙开1000米+4千米的锁。
3、3千米=()米5000米=()千米
1、做书上8页的做一做。
2、填空
8千米2米=()米20千米-2000米=()千米
720米+300米=()千米()米
※3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶,途中要走308千米。
他们早上8时出发,汽车平均每小时行80千米,中午12时能到达吗?
作业计划:
吨的认识
1、认识质量单位吨,建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量,激发自己的学习兴趣。
1、结合问题自学课本第1、11、12页,用红笔勾画出疑惑点;
认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
教学难点:
学会估计生活中物体的质量。
1、先猜猜我自己有多重,再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重?
2、观察书第11页主题图,思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥,能一起过去吗?
为什么?
3、我得出吨是比千克()的质量单位,1吨=()千克
4、一个小朋友的体重约25千克,40个小朋友的体重约1000千克,也就是()。
5、思考:
通常在什么情况下,要使用质量单位“吨”呢?
6、在我的生活中,()这些东西大约重1吨。
7、5吨=()千克6000千克=()吨
1、我能填:
6吨=()千克9000千克=()吨
1600千克-600千克=()吨1吨-400千克=()千克
2、1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?
※3、有100吨货物,用载重8吨的货车6辆,2次能将这些货物全部运走吗?
两位数加两位数的连续进位加法
1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法,能正确计算。
2、培养学生良好的合作学习习惯。
掌握两位数连续进位加法的计算方法。
理解两位灵敏连续进位加法的算理。
1、结合问题自学课本第15、16页,用红笔勾画出疑惑点;
1、笔算两位数的加法
25+38=
45+29=
2、我知道两位数进位加法的计算方法
就是。
3、阅读教材主题图,理解统计表图意。
中国特有的鸟类有()种,中国特有的爬行类有()种,
中国特有的鸟类和爬行类一共有()种。
4、阅读教材第16页例1。
理解:
计算98+25时,
先算个位()+()=()得数满十向()位进一
再算十位()+()=()得数满十向()位进一
笔算时要()对齐。
5、完成教材第16页做一做第1、2题。
﹡1、两位数连续进位加法的计算方法:
先
,再的进行计算,最后。
2、笔算:
65+76=53+69=
3、注意哪一位上的数相加,就要向前一位。
我来闯关:
1、我来算一算:
49+57=27+88=
2、一个地球仪85元,一个书包48元,如果买这两样要用多少钱?
3、故事书59本,比连环画少67本,连环画有多少本?
4、把下列算式按得数的大小,从大到小排列:
(4分)
98+5492+7856+7673+37
()>()>()>()
学习收获:
三位数连续进位加法
学习目标
1、学习三位数连续进位的加法,并能正确计算。
2、提高计算能力,培养良好的学习习惯。
掌握三位数连续进位加法的计算方法。
理解三位数连续进位加法的算理。
1、结合问题自学课本第18页,用红笔勾画出疑惑点;
一、自主学习
1、笔算下列各题:
85+47=
29+36=
说一说计算时应意。
2、观察第18页例2的统计表,并填一填:
爬行类有()种,两栖类有()种,你们先估一估,爬行类和两栖类大约有多少种?
376≈()284≈()376+284≈()
3、进行计算:
376+284=
376
+284
—————
4、填一填:
计算376+284时,
再算十位()+()=()
笔算时要()对齐,从()位算起。
5、完成课本第18页做一做
﹡1、三位数连续进位加法的计算方法:
先,再进行计算,最后。
2、完成课本练习五的第1题和第2题。
3、注意哪一位上的数相加,就要向前一位。
三、我来闯关:
1、做一做:
165509
+398+876
————————
2、下面各题计算有错误吗?
说说错在哪里?
135427162
+69+543+959
————————————
8259601011
3、笔算986+114你是怎样算的?
计算这类题你应注意些什么?
1、
2、
我在方面的表现很好,在方面表现不够,今天学的加法和昨天学的有什么不同?
做这类题时,应注意什么?
以后要注意的是:
三位数连续进位加法练习
1、通过练习说出三位数连续进位的加法的计算方法,并能熟练计算。
2、进一步提高计算能力,培养良好的合作学习习惯。
1、结合问题自主完成课本第19、21页的3到10题,用红笔勾画出疑惑点;
熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。
进一步理解三位数连续进位加法的算理。
1、你能笔算下列各题吗?
645+285=
34+678=
2、说一说:
计算645+285时,
先算()+()=(),个位上写( )
再算()+()+( )=(),十位上写( )
最后算()+()+( )=(),百位上写( )
3、个位满( )向( )进一。
十位满( )向( )进一。
1、说一说练习五3—10题你有疑惑点吗?
2、小组同学合作交流解决提出的问题。
1、计算
479+506=
238+99=483+259=
665+481=
2、我来选一选。
1、下面哪两个数相加得1000?
()
①536和364②649和341③792和208
三位数连续退位减法
1、学习三位数减三位数的连续退位减法,能正确计算。
1、结合问题自学课本第22、23页,用红笔勾画出疑惑点;
能正确计算三位数连续退位减法。
理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。
一、自主学习:
1、观察课本22页到23页的主题图(线段图),填一填:
昆明到丽江有()米。
大理到昆明有()米。
根据这两个数学信息你知道丽江到大理有()米
估一估:
517-348≈
想:
把517估成()348估成()
2、算一算:
517-348=
517
+348
————
﹡3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的,要注意什么?
4、完成课本第23页做一做。
﹡1、三位数连续退位减法的计算方法:
计算时,先相同数位,从个位算起,个位不够减时就从位退一当;
然后再算十位,十位不够减时,从位退一当:
最后算百位。
842-358=712-257=672-114=
1、填空
被减数
476
745
703
900
减数
89
679
568
768
差
2、商店运来510瓶矿泉水,上午卖出154瓶,下午卖出174瓶,还剩多少瓶?
3、苹果树416棵,梨树358棵,桃树169棵。
提出问题,并进行计算。
(1)?
算式:
(2)?
算式:
(3)?
中间或末尾有零的三位数连续退位减法
1、结合问题自学课本第24页,用红笔勾画出疑惑点;
1、学习三位数中间或末尾有0的退位减法,并能正确计算。
2、培养学生良好的合作探究学习习惯。
能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。
理解三位数减三位数中间或末尾有0的退位减法的算理。
任务一:
三位数中间有零的连续退位减法
1、阅读教材第24页例2,看不明白的有红笔勾画出来。
2、我来算一算:
402-358=501-157=
3、思考:
当十位上退1时,十位上是0,怎么办?
﹡4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意:
二、合作探究、交流展示
1、讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
(不能解答的写到自己组的黑板上)
2、交流、展示:
(1)讨论解决各组出示的不能解决的问题。
(2)中间或末尾有零的三位数连续退位减法的计算方法:
(3)中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么。
1、算一算,每种商品比原来便宜多少钱?
原价902元原价800元原价203元
现价758元现价546元现价168元
便宜(