一年级下数学教案Word下载.docx

一年级下数学教案Word下载.docx

《一年级下数学教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下数学教案Word下载.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

本单元已经学完了，你都学到了什么？

（学生自由发言）

四、作业：

练习十四第3、4、5题。

作

业

设

计

1、（）+（）（）+（）

（）+（）=45（）+（）=40

（）+（）（）+（）

2、67比7多（）。

30比40少（）。

5比35小（）。

79比60大（）。

3、有43条小鱼，给海狮吃了9条，还剩几条小鱼？

□-□=□（条）

4、唱歌的有20人，跳舞的有42人，手工组的有8人。

（1）唱歌的人数比跳舞的少多少人？

　　　　　□○□=□（人）

（2）跳舞的人数比手工组的多多少人？

□○□=□（人）

（3）你还能提出什么数学问题？

板

书

整理与复习

加、减法简单应用题：

求一个数比另一个数多（少）几的应用题，也就是求两数相差的应用题。

反

思

整理和复习（测试）

第三课时

1、通过考试对全单元知识内容进行整理提炼并巩固。

2、配合整理已学知识，提高学生计算、归纳、总结等能力。

3、培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

能熟炼地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加减一位数和整十数。

两位数加一位数（进位）与两位数减一位数（退位）的口算。

一份试题，小黑板

一、填（）再计算：

36+7=（），想：

先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）；

83-50=（），想：

先算（）减（）得（），再算（）加（）得（）；

72-6=（），想：

先算（）减（）得（），再算（）加（）得（）。

二、填空：

42-6=（）+7=（）-20=（）+9=（）-5

28+5=（）-6=（）+7=（）-4=（）+26

三、计算：

37-10+8=30+26+9=7+90-60=38-7+20=

66-30+20=70-50+28=60+38-90=43-8-30=

四、填数：

40+（）=52（）-39=30（）-20=22

（）-50=10（）+30=6098-（）=70

五、比大小：

27-9○2076-4○3624+6○3055+8○60

20+54○7063-7○5442+4○5040-4○36

六、应用题：

1、付人民币50元，买了一个皮球，找回30元，买一个皮球多少元？

2、你从家已经走了50米，离学校还有35米，家到学校有多少米？

3、小兰、小红同看一本书，小兰看了30页，小红看了45页，？

4、车上原有32人，下去4人，又上来7人，现在车上有多少人？

1、下面各题计算对吗？

把错误的改正过来。

54+7=5156-4=4283-6=8733+6=93

2、（）+（）（）-（）

（）+（）=38（）-（）=30

（）+（）（）-（）

3、①16连续加7次，每次加得的和写在横线上。

②83连续减5次，每次减得的差写在横线上。

4、应用题：

小红、小兰、小刚同看一本书，小红看了30页，小兰看了27页，小刚看了45页，

（1）小兰比小红少看了多少页？

（2）小刚比小红多看了多少页？

□○□=□（页）□○□=□（页）

（3）小兰和小刚一共看了多少页？

（4）你还能提出什么数学问题？

□○□=□（页）

试题

小黑板上

的作业题

认识时间

第一课时

1、使学生会读写几时几分，知道1时=60分。

2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

时间单位的进率及钟面的认识。

时间单位的进率。

实物钟、学生准备小闹钟或手表。

一、导入新课：

同学们看看你们带来的表，现在是几时？

（学生看表回答师纠正）

二、新授课：

（一）认识钟面

1、通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？

2、让学生讨论交流，师归纳：

钟面上有时针，分针，12个数字，12个大格，每一个格里有5个小格，一共有60个小格。

（二）认识时间：

1、认识分

①引导学生观察分针（师：

分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分）

②边演示边提问：

分钟指着数字1是几分？

指着4呢？

7呢？

……

2、认识时间：

①教学例1第一钟面，问：

钟面上表示的时间是几时几分呢？

（3时5分）

②教学时间的两种表示方法：

（3时5分或3：

05）

③引导学生用同样的方法认识第二、三个钟面。

3、认识时、分的关系：

①学生分组操作：

学生拿出小闹钟，拨一拨，并交流操作结果

②学生反馈交流结果，引出：

1时=60分。

三、巩固练习：

1、教师拨钟，学生说时间。

2、同桌互相合作，一个同学拨钟，另一个同学说时间。

3、教师说时间学生拨钟。

四、小结：

今天我们认识了时间，知道时间很宝贵，我们一定要珍惜时间。

五、作业：

完成课本第82页“做一做”第1题和练习十五第1题。

1、我会看时间：

2、填一填：

1时=（）分1时30分=（）分120分=（）时

3、连线：

分：

分针走1小格的时间是1分。

时：

时针走1大格的时间是1小时。

时分的关系：

1、使学生学会计算简单的经过时间，培养学生问题意识。

2、使学生会用1分1分数的方法读取时间，且会读出。

3、培养学生主动参与合作探究的精神。

使学生读写几时几分，会计算简单的经过时间。

会推算经过的时间。

时钟实物，学生自带的钟或表。

一、复习：

让学生拿出自己的钟任意拨一个时间，并说给全班听。

二、讲授新课：

1、教师拨上9时55分、9时35分、11时35分，让学生读出时刻。

2、教师说时间，让学生动手自己拨。

3、师小结：

同学们操作的很好，你能用两钟方法把这些时刻写出来吗？

（学生练习本上写，师巡视指点纠正）

4、学习例2：

①教师出示4时19分的钟面，问：

你们知道这是几时几分吗？

请小组讨论一下告诉大家你是怎么看的？

②学生讨论完后汇报，师总结：

先拨出4:

15，再接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分。

③例2小结：

我们要看分钟不指在数字上的时刻，可以先找离它比较近的数字上的时刻，然后一分一分数到准确的时刻，或者用加减的方法也可以。

1、教师出示5时43分，让学生说出准确时刻，然后组织讨论：

①请你一分一分地数到5时50分。

②从5时43分起到5时50分还需要走几分钟？

③5时43分再走17分钟后是几时几分？

（强调时间进率是60）

2、完成课本第82页“做一做“第2题，请3名学生上台说明方法。

四、课堂小结：

这节课你学会了什么？

（学生交流后发言）

五、布置作业：

课本第84页练习十五第4、6题。

1、看钟面填数：

现在是下午（：

），再过（）现在是早上（）时，

小时，就是下午6：

00。

再过5小时就是上午（）时。

2、下面的时间读得对吗？

对的在括号里画“√”，错的画“×

”，并把正确的读法写在横线上。

（）（）（）（）

3、请你拨出以下的时间。

1：

001：

322：

555：

085：

30

例2：

看分针不指在数字上的时刻，先找离它较近的数字上的时刻，再一分一分数到准确的时刻，或者用加减的方法。

1、通过多种题型的练习，帮助学生巩固时间的有关知识。

2、通过思考、观察、讨论等活动，初步培养学生探索意识与合作学习意识。

3、让学生知道时间的宝贵，学会珍惜时间。

巩固时间的有关知识。

培养学生观察、分析、推理的能力。

实物钟面

出示钟面，让学生读出时刻并用两种形式写出来：

5:

006:

557:

057:

281:

15

二、课堂练习：

1、完成84页第8题：

师引导：

先分析图画和时间，说说小明在什么时间干什么？

要求按顺序从早到中午都干了什么？

再结合时间说图意，完整地把小故事叙述一遍，最后结合自己实际，说说自己星期天干了什么？

是几时几分干的？

2、完成第2题：

师提问：

谁能说说在下面的时刻里，你在干什么？

（要求学生说出时刻，并说出在干什么？

）

3、完成第7题：

师问：

现在是8时43分，再过17分钟就下课了，谁能说说下面的时刻再过几分后是几时几分？

（指名学生回答，小组讨论汇报）

4、游戏（完成第3题和第5题）

教师拨钟，学生说时间；

学生拨钟，教师说时间，以比赛的形式分几轮进行。

指名说1分钟可做什么？

5分钟呢？

10分钟呢？

一节课40分钟呢？

教育学生珍惜时间，充分利用时间做自己该做的事。

回家让爸爸妈妈拨时间同学们认读。

1、看钟面写时间：

2、小红和妈妈一起坐车去外婆家，8：

00从家出发，经过1时到达，小红到。

兰兰9：

00从家出发，步行去游乐场，经过半小时才走到，兰兰到了游乐场。

军军下午5：

00放学，5：

45到家，他在路上一共用了时间。

3、请你拔出下面的时刻。

3：

007：

556：

9：

3512：

056：

35

（练习课）

1分钟能干什么？

时间很宝贵，我们要珍惜时间

实践活动：

小小商店

第四课时

1、加深对人民币的认识，掌握人民币的换算及简单的计算。

2、体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

3、进行思想教育，培养学生学习兴趣。

掌握人民币的换算和简单的计算。

亲身参与实践活动，学生与人沟通和交流。

玩具、学习生活用品、人民币

一、创设情境，导入新课：

把教室布置成商店的样子，让学生自己购买物品，要求记住你用多少钱，在哪里买了什么东西，指名分配售货员。

二、游戏活动，体会人民币的作用：

先让售货员将学生带来的物品归类，并挂上牌子开始营业，每个柜台要有收银员且记帐，（记清谁用多少钱买了什么东西）每个同学在这样人多的地方买东西，要注意保护物品，待人要礼貌，要懂得先后顺序，争当文明顾客，而售货员要热情对待每一名顾客，顾客站在教室前面，中间放两张桌子，老师当巡警，右边是入门，左边是出门，开始活动。

三、游戏汇报：

1、了解个别顾客，本店售货员的态度怎么样？

你所需要的东西买到了吗？

为什么没买到？

2、你买到了哪些物品，花了多少钱？

你原准备买什么物品？

结果买了什么物品？

为什么？

3、统计每个柜台收银员一共收入了多少钱？

4、说说自己打算把买到的物品怎样处理？

（介绍环保知识，宣传环保思想，培养环保意识）

通过这个购物活动，你学会了什么本领？

（互相交流谈感受）

跟着爸爸妈妈去超市购物。

帽子

1、

上衣

9元40元28元36元

（1）买一件衣服和一条裤子要用多少元？

（）○

（）=（）（元）

（2）一双鞋比一顶帽子贵多少元？

（）○（）=（）（元）

2、小明买书。

小明只拿了9元钱，还差多少元？

科故

幻事

童故

话事

小

叮

当

鞋

裤子

（30元）（24元）（13元）

（1）想买一本《小叮当》还差多少元？

（2）想买一本《童话故事》还差多少元？

（3）想买一本《科幻故事》还差多少元？

练

习

题

游戏活动

找规律

（一）

1、在观察操作中找出简单图形的变化规律，加深对图形排列规律的认识。

2、培养学生思维的灵活性，体会数学就在身边时刻伴随。

使学生在活动中认识简单的排列规律。

会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

主题挂图、格子条、三角形条、三角形、正方形、圆形、正方体

提问：

学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，以迎“六一”节，请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮？

（请学生同桌交流后汇报自己的想法，教师予以肯定引出主题图）

1、教学例1：

请大家仔细观察这幅图，看哪些东西是有规律排列的？

怎样排列的？

（小组讨论组长汇报）

学生汇报找到的规律：

一排彩旗，一排花，一排灯笼和一排人。

如果接下来让你布置，你该怎么办？

贴什么？

并说出理由。

2、教学例2

（出示例2）让学生试着摆，并说出规律。

△○□△○□△

3、教学例3

出示一条没颜色的格子条，谁能用颜色让它有规律（说说自己的想法，只出现一次不能说是规律，必须出现2次或2次以上才是规律）再出现三角形条，说规律并给后面几个没有颜色的涂上合适的颜色，使它符合前面的规律。

完成“做一做”1、2、3题。

这节课你最大的收获是什么？

（学生同桌汇报后指名面向全班汇报）

1、课后把你看到的有规律的事说出来或画出来。

2、练习十六的第一题。

1、我会画。

▲△▲△▲△

☆☆○☆☆○☆☆○

△○△○△○△

2、我会涂。

○○●○○●○○○○○○

▲　　　　　▲　　　　　▲　　　　△　　　　△　　　　△

△△　　　　▲△　　　　▲▲　　　△△　　　△△　　　△△

△△△　　　△△△　　　△△△　　△△△　　△△△　　△△△

3、我会摆。

例2：

摆一摆

主

题

图

△○□△○□△

例3：

涂一涂

■□■□■□■□■□□□

找规律

（二）

1、能根据图与图之间的关系，概括出规律并能按规律画图。

2、培养学生初步的观察推理能力和发现欣赏数学类的意识。

通过探索自己发现规律。

会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

小正方体、三角形、圆形、小正方形若干。

后面一个是什么？

请在下面画横线。

△○△○△○△（△○）

☆▲☆▲☆▲☆（▲☆）

1、教学例4：

老师这有几个小正方块，谁能用它摆出一列有规律的图形，（指名

摆）观察有规律吗？

如果接下去摆一组，应该怎么摆？

（出示第二行图形）这行图形有什么特点？

有什么规律？

如果接来摆一组应该怎么摆？

（同桌互相摆，师巡视指导）

2、教学例5：

让学生拿出两种颜色的圆片任意摆成一行，教师选取两种，一种有

规律，一种没有规律，怎样把没有规律的调整成为有规律的一行？

（让学生说说调整的办法，并说说自己的规律）还有没有别的规律？

（小组讨论汇报）

1、完成90页“做一做”（画一画，写一写）

2、让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下画

一组。

谈谈这节课你的收获（教师指名学生谈）

1、自己设计规律想象摆各种图或数。

2、练习十六第2、3题。

1、我会涂。

○○●●●○○●●●○○○○○

2、我会画。

●○○●○○●○○

△○△△○○△△△○○○

3、我会拍。

×

×

|×

—||

|×

△○△○△○△（△○）

☆▲☆▲☆▲☆（▲☆）

找规律填数

1、使学生能够根据图与图，数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。

2、培养学生的语言叙述能力，养成良好的学习习惯。

发现图形的变化规律。

找出图形的排列规律并能按规律写数。

小棒、小花

请你接着画下去

△□○△□○

□■■□■■

1、教学例6：

①教师在黑板上带学生摆例题6的第一道题，谁能找出这道题有什么规律？

你能接着往下摆一组吗？

（让学生交流后用小棒摆）

②

123456

+1+1+1+1+1

③让几名学生上台举花，一人一朵花，将3个同学合在一起，中间隔一名同学，再三个人合在一起，再隔一个人，让学生说出接下来应怎么分，如何用数字表示？

还可怎么分？

（让学生上台来分，并让下面的同学根据他分的来写成数字的形式）

2、完成“做一做”

先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第1个是5，第2个是3？

后面应怎么填？

将几个同学的书拿上台展示，全班订正。

1、接看画并填数字：

（1）

（2）○○　○

　　　　　　　　　　　　　　　○○　○○　○○

　　　　　　　　　　　　　　　　　　○○　○○　○○

（1）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

2、自己涂出有规律的颜色。

△△△△△△△△

○○○○○○○○

（学生交流后汇报）

练习十六第4题。

1、我会画，会填数字：

（1）　　　　　　△△

　　　　　　　　　△△　　△△

　　　　　△△　　△△　　△△

（1）（）（）（）（）

（2）

（）（）（）（）（）

（3）☆☆☆　　☆☆　　　☆☆

☆☆☆　　☆☆☆　　☆☆

（）（）（）（）（）

2、找规律往下画：

（1）

△

△△

△△△

△△△△

2468

+2+2+2

（2）□△△○○○□□△△△○○○○

例6：

123456

246810

+2+2+2+2

（3）

11975

-2-2-（）

1、通过观察、分析，找出数字之间的规律并按规律写数。

2、培养学生的观察、推理能力，养成良好的学习习惯。

结合图形，发现数字的变化规律，并能找出数字的排列规律。

找出数字的排列规律。

方块

找规律接着画。

（1）△△□□□○○○○△△△□□□□○○○○○

（2）○△△○△△○

二、教学新课：

1、学习