3中药药剂专业人才培养方案Word格式.docx
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1、具有对公司生产、物料、销售等质量相关环节进行监控的能力。
2、具有制定本岗位操作程序，进行GMP文件的会审的能力。
3、具有对物料、中间产品、成品的取样、送样的能力。
4、具有对洁净室（区）的尘粒数和微生物数检测的能力。
5、具有实施部门所承担验证项目的能力。
6、具有填写和上报质量日报表,准备药品注册材料的能力。
7、具有管理质量档案的能力。
4
药剂员
1．在药剂师的指导下进行工作；
担负药剂员的业务学习和技术指导工作。
2．按照分工，负责从事药品的翻晒、筛选、加工炮制、药品制剂、处方调配、计价等日常工作。
3.负责从事药品的预算、请领、分发、清理、整理、领入、下送、保管、消耗、回收的登记和统计工作。
4．认真执行各项规章制度和技术操作规程，严格毒、麻、剧限、贵重药品及其他药品的管理，严防差错事故。
5．经常检查和校对天秤、药戥等，使其经常保持良好的性能和使用状态。
5
购销员
1、具有进行市场销售计划，完成销售任务指标的能力。
2、具有扑捉市场价格变化的能力。
3、具有向公关营销部经理提供客户信息的能力。
4、具有发展新客户的能力。
2、职业岗位与职业资格
对应职业（岗位）
职业资格证书举例
专业（技能）方向
1
中药饮片企业
中药炮制工
中药炮制
2
中药制药企业
中药制剂员
药物制剂
3
医药销售企业
购售员
医药营销
4
零售连锁药房
药剂员
调剂
5
中药企业
维修员
制药设备
…
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业主要面向中药饮片加工、中药制剂等行业企业，培养具有一定的传统中医药理论知识和较强的生产实践能力，服务生产、建设管理第一线的实用型中医药人才，直接为社会创造物质财富和经济效益；
培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要的，德、智、体等方面全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）人才培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养和专业知识和技能：
（1）职业素养
1、贯彻德育放在首位的教育原则，加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想等建设有中国特色的社会主义理论的教育，使学生了解我国基本国情，能理论联系实际，初步树立科学的世界观和为人民服务的人生观，拥护改革开放政策，具有为社会主义现代化建设服务的事业心和责任感。
2、具有勤奋好学、艰苦奋斗、实干创新的精神，热爱劳动、遵纪守法、团结同事的良好道德品质。
懂得一定的社会、人文科学和经济管理知识，具有良好的文化素养和健康的心理素质。
3、在中医药基础理论指导下，运用现代制药技术与方法开展中西结合的药学实践工作。
4、掌握一门外语；
能阅读本专业外文书刊，具有听、说、读、写的基础。
5、掌握计算机的基础理论知识及应用技能，达到计算机应用能力一级考核的水平。
6、了解体育运动的知识，初步掌握科学锻炼身体的基本技能，达到体育合格的标准。
养成科学体育锻炼的习惯，身心健康。
7、具有较强的自学、自理能力。
（2）专业知识和技能
本专业培养掌握中药制药相关理论知识和较强实践能力，能够把科学技术转化为生产能力，能够解决生产经营中的实际问题，直接创造物质财富和经济效益，能够在医院、药品生产企业、药品经营企业、药学科研等单位从事相关医药岗位工作的专业技术型人才。
1、知识方面。
打好扎实的外语、计算机及医药基本理论基础，能够从理论与实践相结合的角度出发解决中药学方面的实际操作性问题，掌握有理论知识和操作技能，掌握本专业所需要的技术、管理和利用开发的能力。
2、能力方面。
培养较强的学习能力、实践能力、适应能力、创新能力、语言文字表达能力。
3、素质方面。
在一切教育环节中，强化全面素质教育，包括思想道德素质、科学素质、人文素质、生理和心理素质，使学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的全面发展的具有健康体魄的技能人才。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为文化基础课、专业基础课、专业核心课及拓展课。
文化基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业基础课和专业核心课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（1）公共基础课程
1、德育课（108课时）该课程主要以职业道德修养与就业指导、法律基础、市场经济基础为主，进行邓小平理论、“三个代表”的思想教育，使学生树立正确的政治方向和为建设有中国特色的社会主义而奋斗的崇高理想；
进行科学的世界观和人生观教育、国情教育和优良传统教育，提高学生爱国主义、集体主义、和社会主义觉悟；
进行职业道德教育、法制教育，培养学生敬业意识、服务意识、质量意识、竞争意识和法制观念，形成与其所从事的职业相适应的良好道德品质和行为准则。
2、语文（144课时）讲授记叙文、议论文、说明文、应用文及语言基础知识等，培养学生具有一定的阅读能力、写作能力和口头表达能力。
3、体育与健康（108课时）进行体育基本知识的教学和基本技能的训练，使学生掌握体育运动的基本技能，上好两操一课并达标。
养成用科学的方法锻炼身体的习惯，促进学生身心健康，不断增强体质，具有适应社会需要的健康体魄。
4、计算机应用基础（72课时）学习计算机应用基础，掌握操作系统的应用，文字输入，电子表格软件的应用，数据库基本操作和使用，计算机网络的羁绊操作和使用，信息获取、整理和加工，为以后就业需要打下基础。
（2）专业基础课程
1、药用基础化学（108）结合中药学专业需要掌握化学知识的基本概念、定律、溶液、元素周期率、化合物、烃及生物的性质；
了解有机、生化、药化、分析化学基础知识；
掌握实验操作技能。
2、药用植物学（144）药用植物学是中药材专业的一门重要专业基础课。
讲授内容分为植物器官形态、药用植物的显微结构、药用植物的分类及实验指导等。
要求学生重要掌握种子植物器官的形态特征；
植物细胞、组织的基本构造特点；
重要科的分类特征及实验技能。
初步学会鉴别药用植物的基本方法。
加强基本技能训练，培养学生严谨工作的作风和严格的科学态度，提高学生解决实际问题的能力。
3、中药学（144课时）中药学是中医专业的基础课程，通过学习，力求培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生掌握中药学的基本理论、基本知识和基本技能。
主要讲授中药的性能、功效和中药的应用。
4、中医学基础（54课时）中医基础是中药专业重要的专业基础课，是主要阐述人体生理、病理病因及对疾病的诊断、防治等基本理论知识和基本技能的综合性学科。
培养学生为传承祖国医药学遗产，更好地为人民群众的保健事业服务。
（3）专业核心课程
1、中药鉴定技术（144课时）教材主要讲授植物、动物、矿物药类的常用中药材名称、来源、形态、产地、采收、加工、鉴别、成分、含量测定、功效等，培养学生识别中药材的能力，达到掌握中药鉴定的基本知识和基本技能。
2、中药炮制技术（72课时）要求学生掌握中药炮制的方法，成品性状、炮制作用等重点内容，认知炮制与疗效、炮制目标对药的影响，炮制的分类及辅料、炮制质量要求及贮存保管。
培养学生加工炮制中药材的实际操作水平。
3、中药药剂学（108课时）主要讲授药剂制备基础、中药调剂、中药制剂、药剂实验指导等基本理论、生产流程、工艺、设备知识与技术，通过中药药剂学的学习，培养学生具备从事中药药剂理论和实际工作能力。
4、中药储存与养护（36课时）要求学生掌握中药及制品的质量要求，库存的条件、换竟要求、药品常见的变异现象，影响药材变异的自然因素、贮存保管的方法、注意事项及中药材养护的技术，以保证临床用药的安全有效。
5、中药制剂分析技术（72课时）该课程介绍了中药制剂分析技术的内容与方法，包括中药制剂分析技术基本要求和程序、鉴别技术、检查技术、含量测定技术，以及液体剂型、丸剂、颗粒剂、片剂、胶囊剂的分析，力求达到国家相关部门对中药检验工、中药质检工中级工人的专业技能标准的要求。
6、中药化学（108课时）要求学生以普通化学为基础，学习中药化学的基础知识和基本技能，掌握中药有效成分的结构、名称、药用价值、分离与提取等基本知识和方法。
7、药事管理与法规（36课时）包括药事管理与法规概述、药事组织、药品与药品监督管理、药品注册管理、药品生产管理、药品经营管理、医疗机构药事管理、中药管理、特殊管理药品的管理、药品标签和说明书管理、药品价格和广告管理、药品知识产权保护、药学技术人员管理。
8、中药调剂技术（36课时）主要介绍中药调剂的基本理论知识，主要介绍审方和调剂相关知识，处方调剂调配，应用、用法用量、使用注意。
（4）拓展课程
根据学生实际选定的专门化方向，可选修《中药商品学》《药学文化概论》等课程，学会自己查阅《全国中草药汇编》、《中国药典》、《中药大辞典》等专业工具书。
（5）实验实训教学环节及要求
1、实验教学
实验教学包括学科教学中的随堂实验和集中专门实验。
课堂中的实验安排，按课堂教学基本要求及规定开设，时间分别安排在各课教学过程中。
实践性较强的课程，如重要的专业基础课和主要的专业课，除在课堂教学期间开设实验外，还要集中安排时间实验，作为综合性实验，一般安排在各科课程结束后，对学生进行系统强化训练。
2、教学实习
（1）参观调查、标本制作（2周，时间安排在第一学期第7和14周）。
参观调查中国中药材交易中心、中药材公司（包括药材厂、栈、馆、所）、中药饮片厂、制药厂、药材种植园等。
（2）中药知识竞赛（1周，第二学期第7周）
（3）识别、鉴定中药材（1周，第二学期第14周，在学校中药材标本室、实验室）
（4）见习：
（2周，第三学期第12和13周），到中药材生产单位，了解中药饮片厂、制剂生产、经营状况、熟悉企业工人的知识水平和能力、规范学生行为，提高学生素质。
（5）实习：
（2周，第四学期第6和7周），到实习实训基地，在工人师傅和指导老师的带领下，进行实际生产操作，培养学生基本技能，为顶岗实习奠定基础。
（6）选修实践教学（4周，每学期的第15周），根据学生定向培养和学生选定的专业化方向及毕业生就业单位的要求，开设供学生选修实践教学课程，以满足所选专业化方向的能力培养而后毕业生就业单位的需求。
3、生产实践活动（工学结合和顶岗实习）：
第三学年
（1）毕业生综合训练：
（在校内进行为期；
两周的岗前培训）。
毕业生综合训练是学生进入生产实习的一个重要的综合性教学环节，根据学生所选定的专业化方向和用人单位的要求，进行毕业设计，强化实践训练或毕业顶岗实习等综合训练，以提高学生就业上岗适应能力和工作能力。
（2）生产实习（根据学生选定的就业岗位，分组在生产单位顶岗实习）
生产实践目的是通过现场和实际操作，学习规范化中药栽培技术，学习现代中药饮片的生产技术、加工和炮制技术、中药制剂的生产技术及企业经营状况，了解生产现场组织管理、生产现场技术人员的知识能力，熟悉生产流程、工艺及机械设备和该设备的养护、维修方法,提高学生自身素质和企业适应能力。
7、教学进程总体安排
中药药剂专业课程安排与教学进程表
亳州中药科技学校中药药剂专业教学计划课程设置及课时分配
课程类别
课程名称
考核方式
学时数
教学年学期周学时分配
考试
考查
总计
理论
实践
一学年
二学年
三学年
一
二
三
四
五
六
文
化
基
础
课
语文
144
工
学
交
替
顶
岗
实
习
数学
72
英语
54
体育与健康
108
计算机应用基础
36
现代礼仪教程
职业生涯规划
职业道德与法律
专
业
药用植物学
中医学基础
中药学
药用基础化学
90
中药栽培技术
核
心
中药鉴定技术
中药炮制技术
中药化学
中药储存与养护
中药制剂分析技术
方剂学
药品GMP实务
药事管理学规
中药调剂技术
18
药品检验技术
中药药剂学
拓展课
中药商品学
药学文化概论
合计
1944
1386
558
26
8、实施保障
（一）师资队伍
中药部现有专任教师80人，兼职教师6人，其中高级职称5人，中级职称41人，硕士研究生以上学历10人，省学术和技术带头人5人，省级教坛新星1人，市学科带头人5人，市教坛新星11人。
（2）教学设施
通过中药基地的药用植物园、中药标本馆、中药检测中心、中药数字化网络平台、中药GAP基地建设，能够很好地满足中药药剂专业学生实习实训和社会培训的教学需要，使理论教学与实践操作紧密结合,提高学生的专业技能和解决问题的综合能力。
（3）教学资源
学校针对专业内容，选择全国医药中等职业教育药学类“十三五”规划教材，采购了《全国中草药汇编》、《中国药典》、《中药大辞典》等专业工具书。
（4）教学方法
1、学校每年把每届中药药剂专业在校学生，前四个学期按照中专教学计划，学生在校内完成课堂理论教学及实验教学。
从第三学年第一学期进驻企业，边学习边实践，真正做到理论联系实际，培养成讲究文明、遵纪守时、吃苦耐劳、精通技术、学会做事的中初级技术人才。
2、遵照学生自愿，加之学校与企业正确的引导的思路，把学生分为三个专业方向：
药品生产质量管理、中药调剂、药品营销。
做到专业方向相对稳定，技术学的精湛。
3、在不影响企业生产管理的基础上，管理学生。
让学生真正接受指导和学到过硬的技术，培养合格人才。
（5）学习评价
构建多方共同参与的以能力为核心的评价模式，由学校教研室、教务处及学生处共同负责对中药制药专业教学秩序、教学质量和教学工作状态进行监督、检查、测评。
进一步完善、落实学生评教、信息反馈等相关监控、评价制度，完善期中、期末质量评价。
把课程考试与职业资格鉴定相结合，实现技能实训、理论考试、劳动纪律、企业评价等多元化的考核形式。
1、理论课程的考核评价
理论课程采用平时作业成绩（作业、课堂表现、小组合作、出勤）占30%，理论考试占70%的纸笔形式进行考核，考试主要题型包括填空、选择、判断、简答、论述、绘图题。
全方位对学生学习情况进行评价和考核。
2、实践课程的考核评价
实训课程采用了平时成绩（平时实训作业、项目任务考核、出勤及纪律）占30%，实训操作考核占70%，以实操任务完成情况方式进行考核，全方位对学生实际操作能力进行评价和考核。
3、顶岗实习的考核评价
培育学生职业道德，引导学生全面发展。
构建由学校、实习企业、技能考核三个方面考核评价机制，综合评定学生学习效果。
实习的出勤成绩占学生实习综合评价成绩的10%，由实习企业负责评定；
工作态度及任务完成情况的业绩考核占综合考核成绩的50%，由实习企业和实习指导教师共同负责评定；
学生按照实习项目和任务要求，制定工作计划，撰写工作日记，填写任务工作单，项目完成后撰写工作总结，这部分成绩占综合考核成绩的40%，由校内专业指导教师负责评定。
把学生的“德、勤、绩、技、能”全部涵盖其中，引导学生全面发展，努力提高学生综合职业素养。
（6）质量管理
1、教学组织管理
校长全面负责学校的教学工作，分管教学的副校长协助校长主持教学日常工作。
学校教学的重大改革举措和重要政策措施等，由校长办公会讨论立定。
学校实行学校、专业科室二级管理。
教务科是学校教学管理的主要职能部门，专业科室是学校教学管理机构的基本单位。
为加强学校的教学管理工作，成立了学校教学工作委员会，教学工作委员会是在校长领带下，研究和决定学校教学管理工作出现的一些重大问题、对学校的教学工作进行调查、研究、评估、检查和指导。
为专业建设各专业成立了专业建设委员会，对各专业人才培养模式、人才培养方案、教材建设、重大教学改革工作进行研究、指导。
2、教学管理制度
学校建立并严格执行了教学组织管理、教学运行管理、师资队伍建设、教学质量与评价和教学基本建设管理制度，确保了人才培养工作的顺利进行。
（1）教学运行管理制度
学校制定了《教学管理制度》、《实验实训教学管理规定》、《学生顶岗实习管理办法》、《教师教学工作规范与基本要求》等制度，并在教学运行中严格执行，确保教学工作的顺利进行是。
（2）师资队伍建设制度
学校制定了《专业带头人选拔与管理办法》、《双师素质教师认定与管理办法》、《兼职教师聘任与管理办法》、《教师到企业实践锻炼管理办法》等制度保障，教师队伍建设工作，提高专业教师的整体素质，确保人才培养质量。
（3）教学基本建设管理制度
学校制定了《校内实训基地建设与管理办法》、《校外实训基地建设与管理办法》、《教学仪器设备管理办法》等制度，加强教学基本条件建设，确保人才培养工作的顺利实施。
3、顶岗实习的管理
（1）建立顶岗实习组织机构，完善学生顶岗实习管理制度。
为加强学生顶岗实习管理，学校制度了《亳州中药科技学校学生顶岗实习管理办法》，成立了由校长作组长的学生顶岗实习工作领导小组，顶岗实习工作领导小组负责统筹、协调、指导全校各专业的顶岗实习工作。
各专业成立由专业科长任组长，各专业建设负责人、骨干教师和企业兼职教师组成的学生顶岗实习工作组。
（2）加强学生顶岗实习的过程管理。
顶岗实习前各专业根据课程标准的要求，与实习单位共同编制专业学生顶岗实习计划，明确实习目标和内容。
学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位、学生签订三方顶岗实习协议，明确各自责任、权利和义务。
对集中实习的实行双指导教师制度，对分散实习的指定专业教师进行跟踪管理。
（3）校企双方共同制定顶岗实习评价标准，共同对学生进行考核。
4、企业参与的教学质量评价与监控体系
（1）构建二级教学质量组织系统。
建立学校、专业科室构成的二级教学质量组织。
学校教学工作委员会作为全校教学质量工作的决策机构。
委员会成员由校长、副校长、教务科长、各专业科长、教师和企业兼职教师、管理人员代表组成，校长担任教学工作委员会主任、副校长和企管管理人员任副主任，教学工作委员会日常工作由教务科负责，教学督导组、各专业科协调配合，企业兼职教师、管理人员及学生信息参与的质量评价与监控组织系统。
（2）建立教学质量评价与监控制度体系。
一是建立日常教学检查制度。
二是建立各级人员听课制度。
三是建立教师教学工作考核制度，对教师的教学工作从质和量两方面进行考核，考核结果是的职称评定挂钩。
四是建立学生民主评教制度。
五是建立奖惩制度，设立教学优秀奖，奖励在教学工作中业绩突出的一线教师；
实行学期业绩建立教学事故责任追究制度，对各类教学事故的相关责任人，严格按学校《教学事故认定及处理办法》处理。
（3）建立教学质量信息反馈调控体系，包括常规教学检查反馈调控、教师课程教学质量评价反馈调控及人才培养质量反馈调控（掌握用人单位对毕业生的整体评价，及时调整人才培养方案，使学校各专业人才培养方案与社会需求保持动态的适应性）。
通过建立企业参与的教学质量评价与监控体系，及时发现教学和管理中存在的问题，对学校人才培养中出现的问题和危机做出预警，确保了学校人才培养的质量。
5、校企合作运行机制建设
建立和完善校企合作组织机构。
成立专业建设指导委员会，与企业积极配合，形成“企业参与、学校实施”的校企合作机制，为校企合作制定人才培养方案，校企合作育人提供组织保障。
9、毕业要求
学生通过三年的学习，毕业时应符合以下要求：
1、了解我国基本国情，能理论联系实际，初步树立科学的世界观和为人民服务的人生观，拥护改革开放政策，具有为社会主义现代化建设服务的事业心和责任感。
3、在中医药基础理论指导下，运用现代制药技术与方法开展中西结合的药学实践工作。
4、掌握一门外语；
6、具有较强的自学、自理能力。
打好扎实的医药基本理论基础，能够从理论与实践相结合的角度出发解决中药学方面的实际操作性问题，掌握有理论知识和操作技能，掌握本专业所需要的技术、管理和利用开发的能力。
有较强的学习能力、实践能力、适应能力、创新能力、语言文字表达能力。
学生应该成为有理想、有道德、有纪律、有文化的全面发展的具有健康体魄的技能型人才。
十、附录
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