小学五年级上册品德与社会全册集体备课教案Word下载.docx

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1、小实验

用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；

用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。

对比两次有什么不同。

你得到什么启示？

（四）走进“诚信乐园”

既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”

个性补充

（课前完成）

可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！

同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？

既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

（四）结语

通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。

让我们一起做个诚信的人！

大家互相面对自己的同学，自信的喊出：

“请你相信我！

”

板

书

设

计

1、请你相信我

诚信

诚实—说话真实，待人真诚守信—信守诺言，说到做到。

教学反思

（课后完成）

2、诚信是金

通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识

让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人

，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。

小故事《诚信的水手》

1、阅读故事，导出概念

《诚信的水手》作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？

激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。

同学回答，教师总结

2、小组讨论，合作探究。

让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？

对个人和社会有何作用？

缺乏诚信对于个人来说会有何影响？

生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？

3、竞赛讨论，总结做法。

首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人。

竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的际行实动紧密相连，从小志立作讲诚信、守信用的人。

6、课堂小结，布置作业。

让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。

2、诚信是金

守信为荣失信可耻

3、社会呼唤诚信

1、了解社会生活中的各种承诺形式。

2、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。

引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

收集我国古代有关诚信的故事和格言。

一、谈话引入新课

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？

思考

四、品牌的由来

1、学生自读教材17页：

温州鞋业的兴衰历程。

·

讨论：

问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

3、课件出示海尔砸冰箱事例

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

五、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？

分小组讨论。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：

假如我是市长……

六、模拟活动：

开办诚信商店

七、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。

社会生活中的承诺诚信要靠行动来打造

回归诚信大行动

诚信故事会与朋友交，言而有信。

一言既出，驷马难追。

诚信格言：

　我们的民主生活

1、了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。

3.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。

学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；

在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；

能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

当自己的意见不被。

4.知道应当认真执行集体中经大家民主决策子网掩码行动计划，这是自己的责任。

5.能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。

6.学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。

7、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

8、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

五年级上册第二单元

1、我们的班干部选举

了解民主选举的一般程序，认真行使自己的权利

懂得选班干部的标准和干部的职责

《少先队队章》

一、谈话引入，激发情感

二、探究学习

1、看书中插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：

选举的一般程序：

个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？

可不可以老师自己指定？

出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？

谈谈自己选干部的标准？

（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。

选干部的标准

对的打√，错的打Х

（2）根据学生发言，全班交流。

讨论：

什么样的干部是大家喜欢的？

应以什么标准来选干部，并说明理由。

（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。

我们怎样正确行使自己的权利呢？

三、交流活动

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。

“赞同轮流当干部”：

“赞同选举产生干部”：

“其他条件的”：

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列

用民主的方式推选一人发言，引导思考：

“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

1、我们的班干部选举

个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

干部轮岗大家谈

2、集体的事情谁说了算

明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

提高学生民主协商和民主参与意识。

学习一些与大家商量办事的基本方法和规则

教材事例

活动一有事大家商量

1.集体的事能不能一人说了算

2.解除小干部的烦恼

（1）、结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动和进行班级管理时遇到的烦恼。

（2）针对归纳出的问题，全班开一人上“我给干部出主意”或“我的好经验”研讨、交流会。

3.用好你的发言权

结合教材第30页所示问题或本班学生的实际，引导学生展开讨论

活动二学会商量

设计一个由学生自己制订计划或设计活动方案的研讨活动。

如颓靡小队活动计划、搞一个班级比赛活动方案等，让学生在实际研讨中，学习如何商量。

1、制定“听说守则”

结合教材范例，或针对在上一活动中学生反映出的问题，引导学生研讨，在商量问题时，该怎样学会倾听和清楚表达自己的意见。

2.在协商中做出决定

围绕班级生活或学习中的事情，大家共同商量做出决定

1）学生自由发言，提出自己的想法。

2）在大家充分发表自己看法的基础上，选出几条比较有代表性的意见，分小组讨论

3）将小组商量出的决定在班内交流。

4）最后全班根据每组意见，以共同协商或以表决的方式做出决定。

活动生成：

我们学校的早自习是学生自主管理的，针对这一情况，我在课上提出你认为我们每天的早自习应该怎么上的问题，同学们各抒己见，想法有很多，意见不统一时我们应该怎么办呢？

于是学生提出要投票选择一个大家都同意的。

通过这节课同学们在活动中明白了集体的事要大家共同来研究，决定。

2、集体的事情谁说了算

有事大家商量

学会商量

3、我是参与者

1.知道应当认真执行集体中经大家民主决策子网掩码行动计划，这是自己的责任。

2.能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。

知道应当认真执行集体中经大家民主决策子网掩码行动计划，这是自己的责任。

学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识

查找有关资料

活动一积极参与集体活动

1．引导学生回忆一年中班级、学校少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动，没能参加哪些活动，没参加的原因是什么。

2.参照教材第34页设计情境问题，并以“集体活动可不可以不参加”为话题，搞一次辩论会或实话实说活动，引导学生展开讨论。

活动二我可以做什么

1.调查：

在集体生活中，除集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道？

自己参与过其中的哪些工作？

2.小组交流：

班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？

自己参与过哪些事情？

有什么收获体会？

还有需要改进的地方吗？

3.班级交流小结，可以用一个表格或其他形式进行汇总

活动三我们自己来管理

1.观察思考：

学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情可以由我们自己来管。

2.文本对话：

根据教材36~37页提供的事例，看看这些同学在自我管理中做了哪些事。

3.讨论：

联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理。

4.自主选岗：

将整理出来的各项我们可做的事情公布出来，可请全班同学根据自己的实际，给自己寻找一个合适的岗位。

选定岗位后，思考自己准备怎样来履行职责，做好集体的工作，然后提出申请。

5.竞争上岗：

如果一个岗位有多个人选，可采用竞争上岗的办法。

让大家再进行一次民主选举的实践。

活动四“闲事”管不管

围绕教材第38页所设计的问题，研讨“这些事该谁管”

2.讨论：

从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？

该不该管？

为什么？

3.小组交流：

在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？

是怎样对待的？

有什么体会？

有哪些经验或教训？

4.班级“管闲事经验交流会”。

每组推荐代表，介绍自己或小组总结的经验，教师可启发学生用自己喜欢的形式交流。

活动五我的金点子

1、调查填表：

你认为自己所在的学校和班级中，还存在哪些令大家不满意的地方？

还有哪些应该解决的问题？

你的解决办法是什么？

2、可把这些调查和想法写在教材提供的表里，或自己设计的调查表里，准备进行交流。

活动生成　

1、现在的学生在班级中，只有职位的干部才知道管理班级，而其他的同学则是对班级的不闻不问，面对这样的问题，在课堂上进行的“我们自己来管理”的活动，使班级内每一个学生都为自己找到了一个位置，真正成为班级的管理者和参与者。

2、在“我的金点子”这一活动中，同学们献计献策为解决班级的问题出谋划策。

我们可以参与的事情

我们参与的体会

我们参与的经验

4、社会生活中的民主

1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。

引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

调查、访问

一、谈话导入：

二、学文明理

1、你看见过哪些选举活动？

（农村选村干部、居委会选干部……）

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？

（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）

三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。

1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

3、居（村）委会干部是怎样产生的？

四、民意测验活动

设计一份民意调查表调查主题：

小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿

五、模拟听证会

1、确定参加“听证会”的代表。

（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）

2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。

六、活动天地——民主调查

1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。

2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；

不用统一的多少人；

可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根据调查情况，完成一份调查报告。

七、民主参与和民主监督

1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。

2、有了这些设施有什么好处？

3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。

（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；

重庆电视台的“天天630”等）

4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？

三、课外延伸

1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。

学生分小组进行，完成一份建议信。

通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

4、社会生活中的民主

民意测验民主调查

民主参与和民主监督

我爱祖国山和水

1.了解我国的海陆疆域，街道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2.学会看中国地图，知道图例，比例尺的含义。

通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上大体位置。

3、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要并能在地形学图上找到他们的位置。

4、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

5、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。

懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

6、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

7、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

8、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

9.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。

10.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

五年级上册第三单元

一小教师集体备课签

1、我的祖国多辽阔

了解我国的海陆疆域，街道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

知道省级行政单位在祖国版图上大体位置

.中国政区图

一、位置优越

[投影]“中国在地球上的位置示意图”。

[提问]划分南北半球和东西半球的界线是什么？

从图上看出中国位于哪个半球？

[归纳]

南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20度和东经160度。

因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，我国位于北半球。

读图并回答，我国领土面积有多大？

居世界第几位？

我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1／15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

二、领海和内海

[承转]我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。

我国的领海宽度是多少海里？

请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

三、讲解行政区划

我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。

[教师总结]

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。

同学们能不能想办法来记住这些名称呢？

（学生讨论、回答）

三、组织学生竞赛竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分。

第一轮：

教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。

第二轮：

教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。

第三轮：

教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。

第四轮：

教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。

第五轮：

教师利用省区的特点提问，如：

与湖北省相邻的有哪些省区？

黄河的人海口位于哪个省区？

长江发源于哪个省区？

与缅甸接壤的有哪些省区？

1、我的祖国多辽阔

位置优越领海和内海

行政区划

2、江山多娇

、1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义

了解我国的地形、地势特点

了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义

教具准备：

中国地形挂图

一、导入新课。

二、了解祖国的地形地貌

1、问：

这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢

2、　理解我国的地形三级阶梯。

问：

地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。

现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？

教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

3、我国主要的地形地貌。

世界上的地形分为五种，具体是：

山地、高原、平原、盆地、丘陵。

这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。

板书：

五种地形齐全

三、走进母亲河。

1、思考：

我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。

以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。

每组不重复，看谁用词最贴切。

②说一句赞美母亲河的话。

看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方

五、小组活动