一年级上册音乐教案文档格式.docx
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（示范），那应怎样？
请个别小朋友去试着问一下？
所以，唱时也要很亲切的。
反复唱，唱熟后进行游戏
教师，学生对唱，注意：
教师很亲切的问小朋友
学生×
×
处边说边拍手准确。
学生与学生对唱（请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位）
同座相互对唱
2，放录音，跟唱
四，认标志：
出示：
告诉学生，以后看到这个标志就表示“唱歌”
告诉学生这个标志是“听赏”
“游戏”
“动脑筋”
第二教时
学唱《拉勾勾》
复习《你的名字叫什么？
一，组织教学
二，复习歌曲：
请个别小朋友扮演
三，新歌教学：
小朋友已相互认识，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。
跟老师朗读歌词：
（边拉勾边读歌词）
金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
我们把它编成歌好吗？
2，放录音（教师范唱）
3，学唱：
采用模唱
注意三拍子韵律
连唱：
有表情地唱
提示：
成了好朋友，小朋友说说看，好朋友之间应是怎样的？
学生自由发言
那唱时应怎样？
（亲切的，友好的）
边放录音伴奏边唱。
注意三拍子韵律。
扮演：
老师请小朋友示范扮演，其它小朋友唱。
同座边唱边扮演
请小朋友找自身最好的朋友，一起边唱边扮演
请个别小朋友扮演，其它小朋友
第三教时
2，欣赏《玩具兵进行曲》
3，《口哨与小狗》
一，组织教学：
听音乐，学生齐步走的动作进教室。
二，新歌教学：
1，导入
（听音乐），师问：
刚才小朋友师怎样进教室的？
伴你进教室的音乐好听吗？
为什么？
2，学听
师出示一只耳朵图形。
问：
这师什么？
有什么用处？
（讨论）
师小结：
耳朵可以听声音。
下面老师带来了一首曲子，请小朋友来听一听，你听到了什么？
3，初听《口哨与小狗》
听后讨论
你会学狗教吗？
你会学小鸟飞吗？
看图，你看到了什么？
通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样？
小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步，你觉得心情怎样？
你会用动作扮演吗？
4，复听
让学生随着音乐走步。
欣赏《玩具兵进行曲》
老师拿来一个玩具，看看好玩吗？
你喜欢哪些玩具呢？
看来小朋友都很喜欢玩具，要是有很多这样得玩具放在一起，给他们穿上军装会是怎样得呢？
大家听我讲个故事。
2，初听：
天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主人困了，想睡了，渐渐地睡着了进入了梦乡，寂静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗？
（请小朋友学吹喇叭）。
接着一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声，精神抖擞地从箱子里列队走出来，神气十足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗？
（听音乐随着乐曲走一走）
调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。
天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一声令下，于是玩具们争先恐后地爬进了箱子，转眼间，一切都销声匿迹。
3，复听，边听边做动作。
第二课快乐的一天
一，教学内容：
（一）唱：
其多列
跳绳
（二）听：
快乐的一天
二教学目标：
（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自身对音乐的感受。
（二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声和动作表达欢快、活泼的情绪。
（三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。
三，教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。
旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
二，教学重点、难点：
能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自身对音乐的感受
能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》
知道音有长短，读出走与跑的长短。
三，教具准备
钢琴，录音机，磁带
读出走与跑的长短
练习随乐曲进行击拍
二，复习《拉勾勾》
三，感知音的长短，创编
小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。
课后小朋友做些什么游戏？
学生自由发言。
你会边拍手边说吗？
跟老师说：
我去做游戏
我去踢足球
老师与学生对问：
老师：
你去做什么？
我去做游戏
创编：
老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。
出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？
走
请小朋友边拍手边说“走”
要求：
读“走”时要稳，不能说成“走哦”
方法：
出示一条拍一条
指名拍
分组拍
变换位置拍
接龙传送
游戏：
请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。
要求：
等距离、并讲名方法，
教师排，学生拍。
请一个学生排，排后再拍
教师拍节奏，让学生排，并拍。
带其它学生一起拍。
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。
学唱歌曲《其多列》
扮演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。
听音乐拍手
二，复习歌曲《拉勾勾》
指名学生唱
1，复习走
跑跑
边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”
边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软
2，《其多列》节奏，请同学排一遍
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏
3，故事导入：
4，跟老师边拍手边读歌词第一段
5，学唱第一段
教师用肢体语言提示：
让学生理解歌词
采用师生接唱
6，连唱
7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍
逐句模唱歌词
接唱
连唱第二段歌词
8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：
出示图片
学唱第三段歌词
逐句模唱
教师用肢体语言提示，让学生理解歌词
接唱（教师与学生，学生与学生）
唱第三段歌词，让学生自身编动作
三段歌词连起来
放录音，学生跟唱
启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。
（学生简短讨论
那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）
边唱边扮演
教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采用其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。
进行组合）
放音乐，边唱边扮演
（竞赛）指名学生扮演，其它学生唱（边打节奏边唱）
选出“小小舞蹈家
随记：
《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。
如何让学生注意力集中，学得快。
我采用三段歌词用不同得方法教学：
第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。
第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。
1学唱歌曲《跳绳》、
2，复习《其多列》
二，复习《其多列》
边打节奏边唱《其多列》
1，出示“长绳”
问小朋友，今天老师带来了什么？
你喜欢跳绳吗？
假如边跳绳，边唱歌，那就更开心了。
2，放录音
3，教师弹旋律，学生打节奏。
先出示节奏谱：
先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。
按“走，跑跑”拍打
不说“走，跑跑”，只拍手。
4，跟着教师边打节奏边读歌词。
采用教师与学生接读，学生与学生接读。
模唱歌词
逐句跟唱
连唱，第一段歌词
按节奏跟老师读第二段歌词
采用教师与学生接读，学生与学生接读
模唱
连唱，第二段歌词。
听录音
第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。
（提示：
“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）
第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用
唱，请小朋友说哪一种好听？
（连贯的声音象小朋友甩带子一样）
按以上方法处置整首歌连起来唱。
小朋友想动作，采用好的动作进行组合。
边放录音，学生边唱边扮演。
（竞赛）请个别小朋友上台扮演，其它小朋友边拍手边唱歌
选出“小小舞蹈家”
第四教时
【教学内容】：
1，欣赏《快乐的一天》
2，复习《其多列》，《跳绳》
【教学过程】
二，复习歌曲《其多列》，《跳绳》
三，欣赏《快乐的一天》
1，提问，听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：
现在是早上几点钟？
（五点）
2，第一次听描写早晨的音乐。
边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：
早晨（师生一起提出）
3，第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：
这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么？
为乐曲命名《快乐的早晨》
4，
第三次听赏，边听边即兴扮演。
教师启发：
清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你！
在欣赏乐曲的同时学生自身扮演话、草、树、小动物，进行扮演。
5，在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。
6，听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀！
”
让学生谈谈上学的感受
听赏
边听边做动作
7，听赏《来学习》
背着书包，高高兴兴上学去。
来到学校，看图，他们在干什么？
讨论
听音乐，感受情绪。
下课了，小朋友做哪些游戏呢？
你会用动作扮演吗？
请小朋友用动作扮演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）
边听音乐边扮演
8，听音乐《做游戏》
9，欣赏《静静睡》
师：
愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来扮演静静地，恬静地睡觉吗？
请小朋友扮演
音乐师怎样来表示小朋友静静地睡觉地
听音乐
你能边听边做动作吗？
第五教时
1，学唱《跳绳》第二段歌词
2，两种情绪对比
听音乐齐步走
二，复习歌曲《其多列》
有表情地唱一遍
1，复习第一段
按节奏朗读歌词
唱一边
2，学习第二段歌词
小朋友，你知道“跳绳为了什么？
（教师可用肢体语言提示），为了健康所以小朋友要每天锻炼
朗读第一段歌词
边说边拍手，采用模仿，接读方式
3，学唱第二段歌词
采用听唱法
重点练唱
1，听唱法
3，采用教师和学生接唱，学生与学生接唱
4，教师用动作提示
联唱
请个别小朋友唱
加对作扮演，教师可提示
边唱边扮演（学生动作可自由创编）
二段歌词连起来
教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？
（连）
请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。
请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？
与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。
边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。
教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表示跳绳的轻巧
同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。
请小朋友选择。
按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。
第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情绪。
第三课祖国您好
一，【教学内容】：
聆听：
中华人民共和国国歌
颂祖国
国旗国旗真美丽
同唱一首歌
编创与活动
二，【教学目标】：
（一）知道国旗使祖国的象征，能够以敬重的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
（二）能用自然。
亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
（三）能按图格排击节奏，编创节奏，传送节奏。
三，【教材分析】：
（一）《国旗国旗真美丽》是五声宫调式的歌曲，音域为八度，全曲只有一个乐段，由四个乐句组成，歌曲的旋律流畅亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了小朋友们赞美、热爱祖国的真挚感情。
（二）《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，时人民音乐家聂耳于1935年为影片《风云儿女》所做的主题歌，歌词由著名戏剧家田汉创作。
铜管乐演奏的《中华人民共和国》具有庄严、雄伟、气势磅薄的音响效果，听来使人感到精神振奋，斗志高昂。
四，【教学重点，难点】
1，用自然，亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》
2，能按图格排击节奏、编创节奏，传送节奏。
钢琴、录音机、磁带
学唱《国旗国旗真美丽》
模唱歌谱。
听音乐做动作
二，复习歌曲《跳绳》
完整的唱一边
1，导入（出示国旗）
小朋友看看，这是什么？
是的，这是一面红旗，下面请小朋友看看国旗是什么样的？
学生讨论
我们的国旗美不美
2，跟老师朗读歌词：
国旗国旗真美丽，金星金星照大地（出示有金星、红云的歌词卡片
老师给这些歌词陪上音乐好吗？
3，听录音、感受歌曲情绪？
4，学唱歌词：
模唱：
重点：
指导第二句唱准音的高低、结合贴有金星的歌词卡片练唱。
注意第一句“真美丽和第二句“照大地的音高变化
第三句3&
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212356-
我愿变朵小红云
连唱
放录音，轻声跟唱
扮演（先教师提示，学生扮演、然后请学生进行编创，要扮演与他人不一样的动作，看谁的动作最优美）
请个别小朋友边唱边扮演
国旗是一个国家的象征小朋友在升国旗的时候应该怎样？
学生自由发表
那么，我们在唱歌的时候就应该很亲切地充溢赞美地唱。
跟音乐有感情地连唱。
5，模唱歌谱：
6，跟着教师唱，轻唱歌谱
教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱
边唱谱边拍手拍腿
放音乐，学生边听边做拍手拍腿动作
聆听《中华人民共和国国歌》
复习《国旗国旗真美丽》
二，复习《国旗国旗真美丽》
1，教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作
2，边唱《国旗国旗真美丽》边拍手拍腿，用自然亲切
3，指名学生唱，其他学生边拍手拍腿。
三，聆听《中华人民共和国国歌》
今天老师带来一首曲子，请小朋友仔细、静静地听。
听后提问：
你们听过这首歌吗？
在什么时候听到的？
知道这首歌的名字吗？
简介《国歌》
这首歌是《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是人民音乐家聂耳在1935年为影片《风云儿女》所作的主题歌。
一般在什么情况下要唱国歌呢？
学生自由回答
（升旗仪式时，重大会议时，运动员夺得奖杯时，新闻联播前）
每个公民都应会唱自身国家的国歌
国歌是国家公布的代表本国的歌，应唱得庄严、充溢热爱祖国得感情。
复听，轻声跟唱。
跟着教师轻唱。
注意：
不能喊唱。
在国际竞赛中，运动员获得了奖杯，就要奏我国的国歌，为什么？
运动员在国旗升起来时，你有没有看到表情怎样？
学生自由发表意见
师的，在奏国歌时就要求小朋友眼睛看国旗，态度严肃，不许乱动，不能笑。
再听，要求学生起立，站姿正确、态度严肃。
创编
《颂祖国》
二，编创节奏：
出示图格
教师按图格模打
学生进行创编
学生分组进行传送节奏。
看哪个学生打得与众不同，连贯、中间接得好、不时。
可横里接，也可竖里接。
三，听《颂祖国》
出示“新疆人”幻灯，请同学们说是哪个少数民族的。
你会跳新疆舞吗？
教师指导几个动作让学生模仿
除了这些动作，你还会其它的动作吗？
2，聆听《颂祖国》
听后说说歌曲的情绪，是象带子一样连贯的，还是象打乒乓一样欢快跳跃的？
听后学生讨论。
你会边听音乐边做动作吗？
教师哼唱学生做动作。
3，复听
边听边做动作。
随着音乐做动作
可让学生戴着新疆帽边听音乐边做动作
4，放音乐，请个别学生扮演
除了会跳新疆舞，你还会跳其它民族的舞蹈吗？
教师教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞动作
用自然、亲切的声音唱《同唱一首歌》
扮演《同唱一首歌》
放音乐《颂祖国》，学生随音乐进行扮演。
我国是一个多民族的国家，有56个民族，你能说说除了上节课了解到的有新疆维吾尔自治区，还有哪些？
学生自由讨论
幻灯出示：
不同地区少数民族小朋友。
教师：
小冬木，小卓玛，小古力，小莲花尽管出生在不同地区，但是他们爱祖国就象爱自身的妈妈。
2，听录音（教师范唱）
2，朗读歌词（跟教师朗读）
3，教师弹旋律，学生哼唱（跟老师唱）
注意口形，声音轻轻地。
跟老师唱，熟悉旋律。
出示莲花，让学生拍节奏，大莲花拍一拍，小莲花拍二拍
空白的莲花做吃虫的动作
学唱歌词：
（模唱）采用听唱法
唱准休止
声断气连
先用吃虫子辅助一下
唱熟后做到声断气连
第一句用p的力度，第二句用f的力度
怎样唱得更亲切
采用对比的方法让学生感受、体验
唱出三拍子韵律
连唱
采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》
除了拍手拍腿，还可用哪些方法呢？
拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手两人对拍，拍手拍手背
教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作，要求打准三拍子
学生试着用其它的方法
用拍手拍腿说说自身的名字，教师举例
学生边拍手拍腿边说
自编动作扮演
教师先进行示范，然后学生分组扮演
放录音，学生扮演
比一比，哪一组扮演的动作最优美
请学生评价
第四课可爱的动物
三只小猪
快乐的小熊猫
动物说话
我有一只小羊羔
【教学目的】：
一能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
二能用亲切柔和的声音唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，用歌声和扮演表达出保护之情。
三在聆听音乐中尝试用动作表达自身想象中的动物神态。
四认识木鱼、碰钟、学习和探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
五能正确地朗读歌谣，并读出二拍子地强弱。
【教材分析】：
管旋乐合奏《快乐的小熊猫是美术片《熊猫百货商店》一个片段，由儿童音乐作曲家段时俊作曲。
作者在乐曲中运用不同音色的乐器去刻画被拟人化了的动物的性格。
以生动的音乐语言塑造了活泼、可爱的小熊猫和唧唧喳喳的小鸟等音乐形象，全曲由三个局部组成。
用亲切柔和的声音演唱《动物说话》。
能正确地朗读歌词，并读出二拍子的强弱
组织教学：
新歌教学：
导入：
引导谈话：
今天的音乐课我们要一起去观赏。
音乐课上怎么观赏
弹奏表示汽车或火车的旋律，让学生想象乘什么车？
（律动）模仿火车、汽车的节奏，速度、力度。
随着音乐让学生学做开汽车或火车的动作。
引导谈话“农村到啦！
听，谁在唱着歌欢迎我们？
（放小河流水声）放录音《动物说话》
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