春新人教部编三年级下册语文开学复课教学工作计划和教学进度安排表Word格式文档下载.docx
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一边读一边想象画面,把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。
在《燕子》及《荷花》中,注意积累优美生动的语句,根据这些语句的特点,能将一种事物具体描写出来。
第二单元
本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。
本组课文形式多样,有文言文,有童话故事,有诗歌,但它们有一个共同特点:
都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事,明白其中的道理。
《守株待兔》以文言文形式出现,使学生明白不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生:
每个人的身上都有优点和缺点,不要只追求外表的华丽,而要注重内在。
要学会尊重事实,取长补短。
《池子与河流》是以诗歌的形式出现,告诉学生:
只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
这几篇课文道理都浅显易懂,可通过读唤起儿童情感中的共鸣,在读中体会寓言故事带给我们的启示。
能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。
在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中,注意积累表示人物神态的词语,并根据词语体会性格特点,结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。
第三单元
本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外的画》一篇略读课文。
本组课文都是围绕传统文化来展开的,三首古诗、古代四大发明之一的造纸术,古代历史遗产赵州桥、清明上河图的名画,每篇文章都有一个共同点就是:
激发学生对传统文化的热爱,培养学生感受和热爱中国传统文化。
本单元了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的是教学重点。
《古诗三首》以这三首诗分别写的是哪三个传统节日,写出了什么样的节日情景。
《纸的发明》一课结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
这几篇课文围绕单元教学目标,层层深入,由点及面,逐步让学生学会了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程是本单元的难点,《古诗三首》一课的活动提示是了解我国有哪些传统节日,节日里有哪些习俗;
《纸的发明》一课活动提示是小组内开展了哪些活动?
了解了哪些传统节日?
小组内交流一下。
《赵州桥》课后习题是你还知道哪些“我国宝贵的历史遗产”?
和同学交流。
《一幅名扬中外的画》结合课文内容和图画,向别人介绍《清明上河图》。
第四单元
本单元围绕“发现”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精读课文及《小虾》一篇课文略读课。
本组课文都是围绕自然界的动植物来展开的,有依时次第开放的花钟,有识图的蜜蜂,还有好胜的小虾。
每篇文章都有一个共同点就是:
激发学生对大自然的兴趣,引导学生学会观察,学会发现。
本单元借助关键句概括一段话的大意是教学重点。
《花钟》以用美丽的花钟开启学生的观察之旅,学习一二段用一句话概括段意的特点。
《蜜蜂》一课理清实验的步骤,概括实验步骤,学习文章语言严谨的表达方法,并明白科学实验要严谨。
《小虾》要学会关键句概括一段话的大意,并体会文章中细致生动的描写。
这几篇课文围绕单元教学目标,层层深入,由点及面,逐步让学生学会概括。
学会观察并能用自己的话表达是本单元的难点,《花钟》一课的小练笔练习用不同的说法来表达鲜花开放的写法;
《蜜蜂》的实验步骤梳理则让学生明白观察和记录要有顺序,表达要严谨;
《小虾》在练习概括能力的同时,让学生学习用细致生动的语句来记录观察到的事物。
第五单元
本单元围绕“想象”编排了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇精读课文和一篇习作。
两篇精读课文人物对话有趣,故事情节引人入胜,富有想象,充满童趣,插图设计精美,符合学生年龄特点和认知水平。
本单元的学习重点是指导学生有感情朗读,感受想象的神奇,并能激发学生的想象思维。
《小真的长头发》是根据日本画家高楼方子同名绘本改编的故事。
故事内容极富想象力,讲的是留着妹妹头的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧舌如簧,让留着长头发的小叶和小美由一开始的“美得不行”到后来的“听得入了神”,并开始羡慕小真的故事。
天马行空的想象和充满天真稚趣的问答使得整个故事充满戏剧张力。
《我变成了一棵树》是中国作家顾鹰创作的充满生活气息,贴近学生生活的童话故事。
故事将人与动物、植物彼此相遇与认同,描绘得有如童年生活中一种真实的存在,也使得不同生命的这份交流、关怀显得格外自然。
这两篇课文内容浅显易懂,可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事情节,感受丰富多彩的人物特点,并激发学生想象思维。
抓关键词体会表达效果的不同并进行创编故事的尝试是本单元的教学难点。
在教学《小真的长头发》及《我变成了一棵树》中,注意引导学生抓住写的神奇、有意思的情节,通过朗读想象画面,抓住关键词,拓展思维,进行语言文字积累与运用,尝试创编故事,为进行单元习作打好基础。
第六单元
童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《一只窝囊的大老虎》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文。
前三篇课文都是名家作品,语言文风各有特色。
作家用活泼风趣,充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活,在童年的百花园里,我们看到了缤纷的世界。
童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩。
《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗,分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓,江上戏水,林中玩耍的情景,如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。
《一只窝囊的大老虎》则更像是一篇令人忍俊不禁的记事作文,作家叶至善写了小时候好不容易得到一次演出机会,扮演一只大老虎,但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
演出前后丰富的心理变化及充满生活气息的词语是这篇课文的特色。
《吹肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受,描写了泡泡美丽而丰富多变的形态,并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。
略读课文《我不能失信》写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事,赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。
本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。
如《童年的水墨画》是联系上下文的方法,理解诗句中隐藏的画面内容。
《一只窝囊的大老虎》是结合生活经验,理解小作者的心理活动变化。
《肥皂泡》则可以通过观察体会作者用词的生动贴切。
《我不能失信》则是联系生活实际,理解包含道理的句子。
还有查字典,查资料、向别人请教等学习方法。
习作的教学内容是写一个熟悉的人,尝试写他的特点。
第七单元
本单元围绕探索自然奥秘编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。
“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界,让学生了解大自然的美,在普通的事物中发现美,并学会带着问题在天地间遨游。
本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式,从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。
天空的宝藏以一天的时间为顺序,介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界。
2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍偶尔海底世界。
相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
本单元的另一个教学重点是学会初步整合信息,介绍一种事物。
在《我们奇妙的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。
如:
《海底世界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音,怎样描述这些声音的,明白方法后进行说话练习。
并在习作中根据查找的资料了介绍大熊猫,学以致用。
第八单元
本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。
有单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。
单元导读明示了本单元以故事为专题,明确了本单元的两个学习目标:
了解故事的主要内容,复述故事;
根据提示,展开想象,尝试编童话故事。
四篇课文四个故事,有的以对话的形式展开,有的以心理描写的形式展开。
其中有两篇是根据民间故事整理的,但它们都有三个共同的特点:
题目的阅读期待性很高,故事的趣味性很强,儿童化的色彩浓厚。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应,为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。
《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。
《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”,老虎和贼怕“漏”为线索,为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产,惩处了县官的故事。
二、教学目的和要求:
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、教学重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写318个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。
3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
练习写日记写片段。
四、学生情况分析:
班上共有学生人,绝大多数学生喜欢上学,学习热情高,肯动脑筋,对学习语文有较浓厚的兴趣,学生识字量大大增加,语言有了明显的发展,积累了一定的好词佳句,能够写简单的文章。
他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。
但有一部分学生由于学习习惯差,对学习语文有畏难情绪。
对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯,采用多鼓励,勤检查的方式督促其认真学习。
线上教学学情分析:
由于受新冠肺炎疫情的影响,本该2月10日开学的时间推迟到了4月11日,为了学生的学习不受疫情的影响,也积极响应“停课不停学”的号召,将本期的教学形式以线上学习和线下教学相结合。
我的钉钉网课教学是从2月10日开始,大约上了两个月的网课。
从学生参与情况看,基本上每个学生都能按时参与上课,但存在有几个学生迟上线听课的现象,有三分之二的孩子是比较积极主动的学习,能按时完成老师布置的任务;
有几个孩子学习不主动,经常不按时提交作业,且书写较差,课外阅读和早自习的任务,需要反复催促才能完成。
对于学习自觉性较强的孩子来说,网课还有些优势,就像是一对一的辅导;
但对于自觉性差的孩子,在无监管的情况下,经常离线做其它事情,尤其是玩手机,网课对于这样的孩子,学习效果较差,我们班就有三、四个这样的孩子,多次与家长沟通,因家长要上班,收效甚微。
但根据总的情况来说,多数学生还是坚持得非常不错,学习的古诗词、日积月累都会背诵,而且还能进行相应的拓展。
五、教学措施:
1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。
教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。
从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。
3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。
六、教学课时安排:
周次
日期
教学内容
节次
线上/线下
第1周
2月10日—2月14日
开学第一课(线上)1古诗三首《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》
6
线上
第2周
2月17日—2月21日
5守株待兔、6陶罐和铁罐
第3周
2月24日—2月28日
7狮子和鹿 美丽的鹿角、8*池子与河流
第4周
3月2日—3月6日
9古诗三首古诗三首《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》
第5周
3月9日—3月13日
25慢性子裁缝和急性子顾客、26*方帽子店
第6周
3月16日—3月20日
27漏、28*枣核
第7周
3月23日—3月27日
第1至4单元的日积月累
第8周
3月30日—4月3日
第5至8单元的日积月累
第9周
4月7日—4月10日(4月6日放清明节)
让学生复习网课所学知识,老师开会准备开学复课
5
第10周
4月13日—4月17日
开学第一课:
防疫知识宣传、学校的要求做法、2燕子、3荷花
线下
第11周
4月20日—4月24日
4*昆虫备忘录、语文园地一
口语交际:
春游去哪儿玩、习作我的植物朋友
第12周
4月27日—4月30日(星期五放劳动节)
单元测试一、5守株待兔、6陶罐和铁罐
第13周
5月4日—5月8日
语文园地二口语交际该不该实行班干部轮流制、习作看图画,写作文、快乐读书吧小故事大道理
第14周
5月11日—5月15日
单元测试二、10纸的发明、11赵州桥
第15周
5月18日—5月22日
12*一幅名扬中外的画、综合性学习中华传统节日、单元测试三、13.花钟
第16周
5月25日—5月29日
14蜜蜂、15*小虾、习作我做了一项小实验
第17周
6月1日—6月5日
习作我做了一项小实验、单元测试四、16小真的长头发
第18周
6月8日—6月12日
17我变成了一棵树、习作一支铅笔的梦想、例文尾巴它有一只猫、习作奇妙的想象
第19周
6月15日—6月19日
单元测试五、18童年的水墨画、19剃头大师、20肥皂泡
第20周
6月22日—6月24日(端午节调休)
21*我不能失信、习作身边那些有特点的人、单元测试六、22我们奇妙的世界
4
第21周
6月28日—7月3日(端午节调班)
23海底世界、24火烧云、口语交际劝说、习作国家大熊猫
第22周
7月6日—7月10日
单元测试七、口语交际趣味故事会、习作这样想象真有趣、
单元测试八
第23周
7月10日—7月12日
期末复习