教科版六年级上册综合实践活动教案Word文件下载.docx

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你是怎么处理的？

跟小组同学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。

（小组交流体验）

看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？

说给大家听一听。

（学生自由说）

师适时引导启发：

这件事发生后你有什么感受？

四、开动脑筋，防止伤害。

听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？

（出示课件：

在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？

如：

防止烫伤，防止溺水；

防止触电；

防止食物中毒；

防止中暑；

防止小动物的伤害。

（学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。

师总结：

同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！

只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。

五、课后延伸

课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。

第二课时

一、谈话导入，准备模拟表演

上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。

1、推举评委

2、小组讨论

二、学生表演，自评自悟

1、各小组表演，评委打分

2、师：

大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。

3、颁奖

三、课堂总结，拓展延伸

看了大家的表演，你有什么收获？

学生回答。

出事录像介绍更多的自救方法。

把你知道的自救方法写下来，让我们举办一次“珍爱生命，自救互救”的自救方法展览会吧!

主题2问卷调查

一、活动目标

1、引导学生进行问卷调查，并给予相应的方法指导。

2、调动学生参与调查的兴趣。

三、活动过程

（一）了解调查问卷

1、什么是调查问卷？

（一般由标题、前言、问题、结束语等部分组成）

2、设计调查问卷需要注意的问题。

3、问卷调查的基本程序。

4、调查活动注意事项。

（二）分组活动

1、创设情境，确定主题。

小组内讨论，确定调查主题。

2、制定计划，做好准备。

（1）设计问卷

（2）实践调查。

（三）活动总结

1、作好调查问卷的统计。

2、撰写调查报告。

3、在班级交流。

主题3神奇的太阳能

一、教学目标

1、知识与技能

了解太阳能是人类资源宝库。

了解一些和太阳能有关的知识。

知道利用太阳能的方式。

2、过程与方法

通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。

3、情感态度与价值观

培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。

能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、课前准备

彩笔，直尺

三、课时安排

四、教学过程

（一）创设情景，引入新课

1、随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。

你知道它的原理是什么？

它是怎么样工作的吗？

2、为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。

荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。

荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160km/h，你知道它的关键部件是什么吗？

（二）实验探究，解决问题

1、展示实物

用手一拨转盘就转，你能否用其他方法使它转起来呢？

（用手电照射这个圆盘。

通过这个现象可提出什么问题？

2、太阳能

（1）有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？

（太阳能──人类能源的宝库）

（2）想想议议：

地球上的能量是怎样转化和守恒的？

（3）总结太阳能的特点。

3、太阳能的利用

（1）太阳能有着很多的优点：

（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；

（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；

（3）分布广阔，获取方便；

（4）安全清洁、无污染。

所以现在世界各国都在研究、开发太阳能的利用。

（2）人类是怎样利用太阳能的？

①直接利用；

②间接利用。

主题4走进民间艺术

1、丰富多彩的民间艺术

1、知识技能

赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。

2、过程方法

图片展示，部分讲解，资料分说。

3、态度情感

增强热爱家乡，热爱河北的思想感情。

教学课件

1课时

（一）组织教学

（二）电脑展示图片

1、桔杆扎刻：

是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。

2、果核雕刻：

是用什么核雕刻的？

是一个什么造型？

你觉得怎么样？

3、内画壶：

始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。

我国内画壶产地：

北京，河北衡水，山东博山，广东；

根据艺术特点：

京派，冀派。

内画壶用笔：

一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；

绘画题材：

各种题材。

我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。

4、绣花鞋：

色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。

5、木雕狮子

6、鞋垫绣品

7、泥玩具

8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品

（三）分组活动

根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。

（四）交流反馈

（五）活动总结

2、我做民间小艺人

　1、以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。

　2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

培养学生的创造性思维能力和动手能力。

3、培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。

二、教学重点：

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

三、教学难点：

创作和正确把握剪纸作品的连接与完整性。

四、课前准备：

（学生）腊光纸、剪刀、别针、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材料

（教师）多媒体课件、学生优秀作品

五、教学过程

（一）谈话导入，积极评说

1、教师课件出示剪纸作品，问学生：

这是一幅什么艺术作品？

谈谈你对这门艺术的了解。

2、加深理解，强化概念

（1）结合剪纸作品教师讲：

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

大体上分为南北两大流派：

北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；

江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。

喜花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

（教师板书）

（2）教师将剪纸展示给学生问：

这些作品是运用哪些工具制作出来的？

（学生回答，教师板书）

（3）教师展示多媒体课件中的优秀的剪纸作品，采用什么材料？

（运用什么方法（剪、刻、卷……）来进行丰富多彩的艺术创作？

（4）师生欣赏教材范例，简介库淑兰。

下面我们研究剪纸的造型装饰手法：

夸张变形、随意自然

（5）教师给学生做剪纸示范。

示范时配以讲解，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。

注意扩展学生的思路。

如：

：

运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？

均衡式的呢

（6）教师讲述一下剪纸的基本步骤（如：

先画图——再固定——再刻或减——用固体胶固定等。

3、布置作业，学生实践，教师辅导

师问：

看了这么多漂亮的作品，你们想不想自己来动手做一做呢？

要求创作或临摹一幅剪纸作品。

嘱咐学生剪纸过程中一定要注意安全

教师巡回指导，有不足之处指出，对学生有创意的设计或临摹作品，给予鼓励；

并拍下待会展示。

4、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图

与此同时给同学欣赏其他同学制作的剪纸艺术作品，分析其构思和制作技巧。

（学生分析，教师补充归纳。

学生交流作品，可自评，互评。

5、课外延伸

请同学们在课外查阅我国剪纸艺术的起源发展状况并制作剪纸作品装饰自己的生活空间。

主题5关注我们身边的食品安全

1、举例说出什么是食品安全。

2、关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。

3、学习购买安全食品。

4、通过本课的学习养成热爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。

二、重点和难点

重点：

1、购买有外包装食品的注意事项。

2、如何购买没有外包装的食品。

难点：

包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。

四、教学过程：

（一）谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。

但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

下面就谈谈食品安全要注意什么：

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；

呈粉红色具弹性的肉；

绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：

买回家中的食物，应分类分区贮放；

烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；

蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。

就是没有商标的食品不能买；

没有生产日期的食品不能买；

没有厂址的食品不能买。

天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。

一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

（三）发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。

立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。

用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

（四）小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。

请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

主题6小小发明家

知识目标：

懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。

能力目标：

培养学生发明创造的欲望和能力。

情感目标：

学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。

多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。

教育学生学科学、爱科学。

四、课时安排

五、教学准备：

教师准备故事片、学生自备小制作材料。

六、教学过程：

（一）导入新课

导言：

同学们，请看，老师手中拿的是什么？

（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁想画？

（生画）

现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？

为什么？

小结：

这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。

其实，生活中处处有发明，处处有创造。

其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。

今天我们就一同做个小小发明家！

（板书课题）

（二）激情引趣，晓知以理

请同学们带着问题阅读课文。

（出示问题）

（1）杨洋和方芳的发明动机是什么？

（2）他们是怎样发明成功的？

（3）通过他们的成功，你想到了什么？

虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！

（三）小小辩论会：

（1）搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。

（2）搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？

（3）城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。

（四）拓展延伸，深刻领会

“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？

”

以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？

他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。

（播放影片——《发明家富尔敦》）

同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？

那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！

（五）小小实验室

分小组做实验（4个人一组）：

（1）自拟制作内容

（2）设计制作方案

（3）小组分工合作

（4）小组汇报成果

（六）总结

同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！

最后，我送给大家一句话：

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

——牛顿

主题7我爱我的学校

1、通过活动，使学生更加热爱学校，关注学校的发展，培养学生的社会责任意识和团队精神，以及在实践研究中不怕困难的意志品质。

2、通过收集资料，培养学生收集、处理信息的能力，进一步学习访谈、实地考察、问卷调查的方法；

学会发现问题、提出问题及进行改进设计。

（一）创设情境

1、带领学生参观学生的荣誉宣传栏，并作介绍。

2、学生提出自己的想法和问题，并做记录。

（二）确定主题（我为学校出点子）

（三）活动过程

1、制定活动方案

2、讲故事

（1）整理故事

（2）故事会

3、搜集故事

（1）激发兴趣

（2）学生收集学校故事

4、设计制作《我们学校的故事》

（2）了解故事册的结构和内容编排

（3）设计故事册

（4）制作

（四）总结交流

（五）反思评价

主题8可爱的家乡

1、通过对家乡环境的调查与考察活动，激发学生的探究兴趣，唤起对家乡环境的关注，提高保护环境的意识，培养热爱家乡的情感和社会责任感；

在活动中养成吃苦耐劳、严谨求实的科学态度。

2、培养与人沟通、交往的能力和表达能力；

在尝试解决家乡环境问题的过程中，培养综合应用学过的知识解决问题的能力。

（一）创设环境

1、教师朗读习作范文《家乡的小河》。

2、为什么小河现在会变成这样呢？

到底发生了什么问题？

（二）确定主题

针对家乡的环境问题，小组讨论考察范围，并确定活动主题。

1、制定考察计划

（作好人员分工）

2、实地考察

教师带领学生到校外进行实地考察，学生边观察边作记录。

3、寻找水污染源

思考：

污染的主要原因是什么？

污染源在哪里？

4、撰写考察报告

（四）总结与交流

1、交流考察报告

2、制定一份保护环境的倡议书