动作作文之语言动作神态作文Word文档下载推荐.docx

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人物说什么话，能够清楚而直接地展现人物的想法。

下面，我们来看看，当描述学生a对学生b奚落，b被激怒时，该怎么通过语言描写来展现人物的内心世界。

a头也不太抬，叹了一口气，冷冷地说：

“哎，就你这样还想当班长，不是做梦吗？

”

b气急败坏，厉声质问：

“我能不能当班长，轮得到你小子发话吗？

”从以上例子可以看出，学生a通过“冷冷地”语气以及表示感叹的语气词“哎”，表达了自己对学生b的轻蔑和不信任。

而学生b则通过提高声调，加强语气，表达出心中强烈的愤怒。

所以写作时，如果试图通过语言描写来刻画人物心理，除了要思考在特殊情况下，人物说话的内容之外，还得结合实际情况使用“哎”“吧”“啊”

【篇二：

动作,语言,神态描写作文练习】

练习：

语言、动作、神态描写实例

弟弟数数

一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。

人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。

坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。

他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。

弟弟在幼儿园刚学数数。

小红姐姐问弟弟：

“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？

”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：

“一、二、三、四、五。

”接着又用左手指着右手数：

“六、七、八、九、

十。

”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。

在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。

“十七、十八、十九。

”弟弟数罢，理直气壮地说：

“一共十九个。

”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。

可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。

弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。

看到这情景，大家都不再笑了。

小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：

“你再数数！

”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。

妈妈轻声对弟弟说：

“你数错了，还不许人家笑。

你再数数看?

?

”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。

他像第一次那样认真，不，比那还要专心。

刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。

他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。

就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。

他不信，又数了一遍，还是二十。

他轻声地说：

“是二十，不是十九。

”大家听了都说对。

有人还鼓励弟弟说：

“不错，在幼儿园没白学！

听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。

这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

一、说说这篇作文好不好，好在哪里？

如果不好应怎么改？

二、这篇作文是怎样刻画弟弟的？

用到了那些描写？

【篇三：

语言动作神态及心理】

一、语言、动作、神态及心理活动：

（在描写人物时，将语言、动作、神态及心理结合起来写才能细致、生动、形象）

?

1、高兴：

好词：

兴高采烈兴致勃勃不亦乐乎乐而往返大喜过望欢天喜地

欣喜若狂沾沾自喜喜气洋洋喜逐颜开哄堂大笑欢呼雀跃

欢蹦乱跳春风满面精神焕发神采奕奕眉飞色舞眉开眼笑

和颜悦色得意忘形欣喜若狂皆大欢喜眉开眼笑手舞足蹈

受宠若惊心花怒放喜出望外扬眉吐气怡然自得掌声雷动

心花怒放其乐融融乐在其中乐此不疲欢天喜地欢声笑语

欢蹦乱跳欢欣鼓舞

好句：

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得一蹦三尺高。

他顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像条线。

我双手捧着肚子，忍不住笑，一口气憋得自己满脸通红，竭力强忍，但还是忍不住笑出了声。

我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞回了家门。

满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼

慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风

洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬

气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏

心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝

怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；

时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：

高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；

生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

（1）描写学习态度的词语

勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学

发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟

（2）专心学习的词语

聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志

津津有味掩卷沉思神情专注

（3）描写学习的佳句

小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；

她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：

“你要不怕困难，勇攀高峰。

她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；

后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。