小学语文Word文档下载推荐.docx
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这是良好写作能力的必备基础，也是重要的基础。
四、孩子习惯不好，不爱听课，天天要家长监督，家长没那么多时间管怎么办？
首先靠家长天天用眼睛来监督并不有利于孩子的成长，家长应该放手让孩子独立去面对课堂从而了解孩子真正的课堂状态并制定相应的对策；
其次学而思的一年级语文在重视孩子语文基本功的基础上也看重孩子良好学习习惯的培养，正确的读书写字姿势、握笔姿势，良好的倾听、表达习惯，循序渐进地，孩子的习惯慢慢变好，根本不需要家长监督，我们培养的是孩子的自律能力。
五、孩子写字很慢，作业又多，学而思有什么好办法？
这是很多一年级孩子面对的问题。
孩子在写作时出现拖拉有各种原因：
作业多，情绪不佳导致拖拉，这可以和孩子进行思想交流，甚至和老师沟通解决；
写字慢拖拖拉拉。
而写字慢很可能是因为孩子想把字写好，一笔一画，这是需要老师提醒加快速度，在规定的时间内完成相应的作业。
学而思的源流识字在增大了识字量的基础上其实也相应地提高了孩子的写字速度，而每次源流识字我们也安排了让学生练字的环节，培养孩子的写字习惯和写字技巧，在写话训练的环节老师也会培养孩子的时间观，看谁能在规定时间内把作业写得又快又好。
六、一年级没有阅读题目的训练吗？
没有。
我们一年级的课程遵循《中小学语文新课程标准》的纲领，重在培养孩子在学校不能得到更全面训练的一些语文基础能力。
比如朗读能力、口语表达能力等等。
学生在学校的课堂已经进行大量的阅读训练，再花额外的钱来学习学校类似的内容其实是重复性的无效训练。
其实一年级的孩子更重要是要具备良好的语言整体感知能力，也就是注视、倾听、表达全方位调动，看——听——说，说是重点，口语表达通顺流利，生动具体又能抓住重点的孩子，对于一年级的阅读题是没有什么问题的。
这里还要提到一点，阅读习惯的培养在这个阶段也是很重要的，我们的新课程还专门安排了系统的经典古诗文诵读。
这个阶段是人一生中记忆的黄金时期，熟读背诵的科目往往一辈子都会记住。
我们将在这两年里为孩子留下一大笔财富。
同时我们还会在每节课后为孩子们推荐一些适合该年龄段孩子阅读书籍目录，为孩子的课外阅读提供参考。
教师也会给孩子和家长进行一些课外阅读方法的指导。
七、一年级语文没有必要报吧，我想等到三年级写作文的时候再给孩子报班！
0——6岁其实就是孩子智力、情感、品质发展定型的阶段。
如果您已经错过了那个关键时期，为什么还忽视一年级这个孩子初次以独立身份步入学校这个小型社会的关键时期。
语文是集工具性和人文性相结合的学科，他有着其他学科所没有的德育功能。
孩子刚刚步入大环境，是很需要科学有效的方法来引领孩子的。
很多家长并不是没有好的教育方法，而是时间紧张，势必会忽视到孩子学习中存在的问题，有一个专门帮您辅导孩子学习的专业机构是多么贴心，那么那些毫无教育方法或者方法不当的家长，就更加需要让孩子接受专业的学习指导了。
学校教育不可能做到对每个孩子尽善尽美，但我们学而思能够做到，这是小班制教学的优势，尤其是一年级孩子的学习习惯培养，老师一一照顾落实对孩子是很有帮助的。
但是到了三四年级根本无改变错误的学习习惯，先入为主，我们为什么一开始不给孩子良好的基础，而一定要等到出现问题时才报班呢？
亡羊补牢毕竟只是善后工作，不要让孩子输在起跑线上。
八、课程那么好，可我的孩子很调皮坐不住，老师怎么样？
在良好的课程体系下，我们学而思也构建了优秀的教师团队来配合这次课程改革。
我们在原有的以优秀一线教师为主的教师团队的基础上，又聘请了各大名校的优秀中文系毕业生，并进行了专业的新课程培训。
老师们在良好的新课程引领下又能发挥各自的特色，有趣、生动、活泼又能学有所得的课堂是我们教师共同追求的目标。
那么再好动的孩子在有趣生动又严谨有序的课堂里肯定会发挥得更出色，因为他得到了鼓励，激发，从而深深喜欢上这样的课堂。
二年级的家长们大家好，寒假班就要开始报名了，针对二年级语文课程的常见问题，我做了以下的解答，希望对您的寒假报班有指导作用。
1．二年级语文都学什么？
语文能力的培养，主要是“听说读写”能力的培养。
针对这个年级的孩子，我们设置了“朗读训练”环节提高孩子“读”的能力；
设置“说话写话”环节提高孩子的口语表达和书面表达能力。
而学生认真听老师讲课，本身就训练了孩子对重要性息的捕捉能力（“听”的能力）。
在学而思的语文课堂上，语文的综合能力可以得到全面的培养和提高。
另外，我们还安排了“古诗文诵读”，帮助孩子们在记忆力最强的时期，背诵大量的中国古典；
“好书大家看”的环节，让孩子亲近文学，感受文学的魅力。
2．这么小的孩子，连字都认不全，有必要学写作文吗？
六、七岁的孩子正值语言发展的关键时期，如挖掘、培养到位，将对今后的口语表达、阅读写作及未来的升学就业起到积极地促进作用。
这个年龄段的孩子同样渴望用完整的语言向他人表达内心的情感，我们需要对他进行专业训练，帮助他进行语言的积累，组织语言的逻辑，从小就养成一个好的习惯：
说写完整的话、通顺的话、有文采的话。
低年级经过“说话写话”训练的孩子，到了中年级公立学校正式学习写作时，会感到很轻松。
因为他在低年级就已经接触了写作，而且不认为写作文是一件难事，孩子已经对作文建立了初步的认识，对他进一步提高有很大的帮助作用。
3．课堂的形式是什么样的？
学完以后会有什么效果？
该课程通过对图画描述、续编或创编童话故事、描述游戏过程等有趣的训练形式，使孩子的口语表达和书写能力得到迅速提升，小学一、二年级的孩子就能写出结构完整、格式正确、语言生动的成篇作文，给爸爸妈妈一个惊喜！
在二年级结束的时候，孩子一般可以达到半小时写出300字优质作文的效果。
同时，孩子对作文有了整体的认知，树立了信心，为今后语文的学习奠定了基础。
小学一、二年级语文学习规划
综述：
小学一、二年级是一个孩子记忆力的真正黄金季节，也是口头语言与书面语言进行相互衔接转换的最佳时机，不要把孩子的课外时间浪费在试图让孩子理解文意、欣赏经典上去。
如果要问孩子这个时间最应提高什么，那么，我们这样来表示它们的比重：
小学一、二年级课外提高重点：
小学一年级记（背）：
★★★★听与说：
★★★读：
★☆写：
☆小学二年级记（背）：
★★读：
★★写：
★☆1、识字与写字如果您想让孩子比同龄人多识字，那么就让孩子在幼儿园时代去完成这个工作，如果错过这个时机
综述：
小学一、二年级课外提高重点：
小学一年级记（背）：
☆
小学二年级记（背）：
★☆
1、识字与写字
如果您想让孩子比同龄人多识字，那么就让孩子在幼儿园时代去完成这个工作，如果错过这个时机，孩子已经进了小学，我们只说孩子在这方面没有特别优势，但不会影响此后的语文或其它学科的学习。
有一点要提醒家长，进入小学后，不建议给孩子报课外的拼音识字班，至少有一点要相信我国小学低年级的语言文字教育体制，它在教会孩子识字与写字上是不会存在问题的。
想想看，如果孩子进入小学后四年，都没有掌握最基本的识字写字问题，那么每周二小时的课外班就能解决么？
假若要课外班来解决这个问题，那么孩子在学校做什么？
我们都知道小学低年级识字、写字的重要，但，不建议家长给孩子报单纯的拼音识字班，是对孩子时间和家庭财务上的重复性浪费。
2、阅读
小学低年级，阅读能力方面有两项基本功是必须得到解决的：
一是教会孩子进行正确的朗读，用来培养和提高孩子的语感。
很多家长和教师发现孩子写作文时存在语句不通、病句、语序颠倒等问题，误以为是孩子语言逻辑、组词造句方面的原因，而实质问题并不在写作本身，而在阅读上，问题孩子语感没有培养起来，语感弱的原因，通过合理的朗读训练可得到解决。
二是学会默读，默读将有助提升孩子的快速阅读能力和身心感知能力。
3、记
背诵诗文累积不低于100篇（段），熟练诵读传统文化经典篇目不低于200篇，现代小说、文章阅读不低于10万字。
这个时候会背诵熟的很多篇目，往往一生都会记得，现在的高中学生，平均能成功背诵的诗文不到四十篇，无论从中高考的答题优势还是孩子一生发展来看，这两年，我们都将为孩子留下了一大笔财富。
4、听与说
小学低年级学生的思维特点决定了，传统意义的看图说话教育，无法更好地调动学生的学习积极性和听、说能力，我们建议孩子在课外培训提高时，更多地选择富有互动性、故事接龙性质的课堂，而不是大量的"
看图说话"
式课堂。
目前社会上很多培训机构的"
课堂中的图片存在说教过多，远离学生生活等方面的情况，无法引起学生的共鸣与更大的参与热情。
只有在老师不停的引导下学生才恍然大悟，勉强"
理解"
。
学生没有强烈的表达、倾听和参与愿望的课堂，很难达到"
听与说"
能力培养的应有效果。
5、写
作为语言运用能力基础的学习，小学课堂上已安排了足够量的组词、造句、词语运用练习，那么，如果报课外班学习，还需要学这些么？
不！
课外班的时间是短暂而宝贵的，需要学生和家长付出额外的时间和金钱的，单纯的组词、造句、词语运用训练，在学校已是得到基本保证了的，课外再安排孩子学这些内容，往往会错过语言表达能力发展的最佳机会，这个阶段，是口头语言与书面语言进行相互衔接转换的最佳时机，应让孩子接受专业的说话写话能力的衔接训练，使得说和写的能力协调发展，而不是把大量时间花在雷同的组词、造句上面，错过这个时机，更多孩子将来要付出两倍三件的精力，也不见得能达到相同的效果。
小学二年级的同学，经过说话写话训练，应能根据要求在四十分钟内写出三百字左右的文章，很多家长会觉得很难，那时因为我们让孩子学错了方向，低估了孩子的潜力，没能做好说话写话能力的衔接训练。
（二）小学三、四年级
小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期，这一时期孩子对自身写作、阅读能力的看法，往往会决定一个孩子对自身阅读写作能力的持肯定或否定态度，这一态度将直接决定，孩子将会更加亲近或远离这一学科，我们发现，凡是初中语文成绩好、作文写得好的同学，他们小学三、四年级时便觉得自己作文不错，从而愿意一直亲近这一学科，影响今后整个语文科目的学习。
因此，这一段阶首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响；
其次，拓展学生的阅读面，在一定原则下让孩子读自己喜欢的图书，同时在四年级时适当培养孩子的概括和理解能力；
最后，也是极为重要的一项，注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。
都知道语文知识的积累很重要，一二年级如果背的东西少，三四年级的时候，一定要开始记些经典的东西了，古诗词、经典名句等。
这也是为了小升初做准备。
一天背不了一首诗，可以一周背两首。
不知道要背什么内容的家长，翻翻孩子的课本、练习册，一般综合练习或习题卷子上都会出此类的题，可以让孩子背一背，有作者的要记作者的名字、年代。
二、孩子摘抄该怎么选择呢？
摘抄应该说是很简单。
现在此类的书籍很多，无论是抄名家的美文或同龄人的作文中片断，首先一点要理解那段话的意思，抄一遍有助于记忆。
如果孩子自己都不懂，抄的意义就不大了，那样对孩子来讲，只不过是多写几个字而已
三、关于阅读
阅读量大是好事，但快速读和精读是两回事，读书不能只图快，而忽略了书中一些美好的东西。
好书可以精读，一读再读。
读到一些对自己有触动的句子，可以摘抄下来；
看完书的感想，可以随手记录下来，这就是看书的收获。
如果看完书只会说，好玩，有趣，而说不出原因，说不出细节，这本书可以说孩子并没有完全看明白。
大家的时间是有限的，所以要多读好书。
有些家长追随名著，但孩子看不懂，这样就不能强迫孩子去读。
另外，男女生因为性别关系，读书的兴趣点不同，家长不能以自己的喜好来安排孩子读某本书。
可以带他们去书店翻翻，如果孩子喜欢，你也没意见，就买回来给孩子看吧。
阅读是一种乐趣，不是任务，奉劝家长不要急功尽利，并不是读了某本书后，孩子就能怎样怎样的……
语文没有立杆见影，只有积水成渊。
四、关于成绩
个人认为，孩子的考试成绩并不能完全代表孩子的能力。
有时卷子出题较偏，孩子们得分可能会比平时测试分低；
有时题简单，孩子们的成绩则高些。
家长们要时常提醒自己，不要被一个数字蒙蔽了自己的眼睛，控制自己的情绪，别被分数左右。
和孩子一起找出做错的原因，改之。
注重平时的作业，不懂的地方孩子自己要会想办法解决，不会的字、不懂的词可以查字典，增强记忆。
不会总结的中心思想等可以自己先组织好，再向大人请教，这样也有助于孩子及时发现自己的错误或不足。
五、关于日记——老师留的日记没有内容可写怎么办呢，
描写天气、路上所见所闻、学校里发生的愉快或不愉快的事……引导孩子学会观察，比如某位同学头一天和第二天的不同之处，可以是外形，也可以是神态——是换了衣服？
换了发型？
还是心情不好……路上总会遇到的一些人、猜猜他们的职业或其他什么……
总之，如果对什么都视而不见的话，真没啥写的。
回到家里也会有东西可写，父母的态度，自己写作业遇到的问题……看过某本书的感想、某个电影的感想……要有心，能写的还真不少，呵呵。
即使仅仅是一个问题的发生和解决过程，都可以是一篇日记。
附新课标（北师大版）对四年级上的习作要求：
1.写日记，使习作与生活紧密结合。
无固定格式、内容要求、形式限制。
2.写作和阅读结合，续写、仿写、补写，包括发言提纲。
3.写作与综合性学习活动相结合。
阅读的要求：
根据四年级的自学水平，具体要求——
1.会自己提出问题，提出比较有质量（把握课文主要内容、与作者的写作意图相符）的问题；
2.会处理所提的问题，不受枝节问题的羁绊；
3.基本上能自行解答提出的问题；
4.通过讨论，纠正或完善自己的认识；
5.能对照译文读懂古文；
6.学会写摘录笔记和批注笔记；
7.基本养成良好的阅读习惯。
学而思小学语文全面升级，五六年级“亮点”大盘点
五六年级是学习最繁忙的阶段，是小学阶段的冲刺时候，也是初中学习的基础，要知道，初一年级的教学内容基本上是围绕这个基础在进行的。
针对五六年级的学习特点，学而思的小学语文课程进行了全面升级，升级后的教材可谓是"
三剑合一"
--口头表达训练：
与小升初"
亲密接触"
写作能力训练：
注重综合素质的培养
文学常识积累：
让中学看到孩子的功底
新课程之五大亮点--
亮点之一：
写作训练
写作是高年级学习的重点，更注重综合能力的考察。
、如谈谈自己对国家社会的一些见解。
那么，立意深远、标新立异、具有文采的文章更能得高分，在升级后的教材中，我们的训练更侧重于这些方面。
◆训练更加系统，层次性更强，避免学生"
只见树木，不见森林"
的现象。
◆更注重一些具体的方法和技巧，使学生的作文能够在众多同学中脱颖而出，一下子抓
住阅卷老师的眼睛。
◆课堂更具趣味性，让孩子爱上写作文。
亮点之二：
阅读训练
小升初对于语文的考查更加接近于中学的难度，在学校学习的知识已经不能够应付小升初语文考试了，这可怎么办？
面对这些问题，升级后的课程可以帮助您全面解决。
升级后的阅读课程有如下特点：
◆通过经典篇目和典型例题，培养学生的理解能力、概括能力和表述能力，对学生进行
立体式、全方面的培养。
◆系统梳理阅读理解所考察的知识点，讲解答题方法、技巧，减少阅读上的丢分。
◆根据初中阅读能力的要求，在训练上与初中相链接。
亮点之三：
文学常识积累
在小升初的语文考试中，文学常识的考查成为仅次于作文的第二大要点。
通过分析历年考题可以看出，对于文学常识的考察有超前、超宽这两个特点。
对于文常的考察虽然范围广，但经常考察到的不外乎那么几个作家，几部作品。
在升级后的教材中，专门从成语积累、古诗词背诵、文体文化常识等方面进行系统梳理，
帮助识记常考的知识点，做到心中有数。
亮点之四：
口头表达能力
通过历年小升初试题，特别是09年小升初笔试、面试可以发现，重点中学在考察学生的时候，更侧重于孩子口语表达能力、文学常识积累和综合素质的考查。
五、六年级的口头表达能力重点在于"
说"
，特别是在小升初面试中，经常会采用一对一问答的形式来考察学生，这时候，你能否说的有条理，有重点，有个性将是决定的因素。
在升级版的教材中，不但注重培养学生的口头表达能力，而且还以历年面试题为例，帮助学生掌握回答问题的方法和技巧，练好口才，提高与人交流沟通的能力，争取更多的机会。
亮点之五：
能力与情商培养
升级版的教材更注重对于学生能力与情商培养，通过课堂互动、话题分享、团队活动等形式，提高学生的自我学习能力、主动学习探究能力、分析解决问题能力、完善的人格和健康美好的情感。
求知类：
聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）为中华起崛而读书。
（周恩来）世上无难事，只要肯攀登。
（毛泽东）书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）科学研究精神：
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们又大胆的科学想象，心里燃烧着探求新事物的热情。
（阿•菲尔斯曼）即异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若）生命的意义：
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。
（雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地替他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）人生价值：
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——（德国）歌德让预言的号角奏鸣！
哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
—（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
—（俄国）普希金民族精神：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
（巴金）名作中的名言：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自嘲》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故乡》我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
许广平《欣慰的纪念》时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不大好的：
你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
《致颜黎民》国外名人名言：
正直是道德之本。
——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》眼泪无法洗去痛苦。
——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》最伟大的见解是朴实的。
——（英国）戈尔丁《蝇王》人是为了自己的希望才活着的。
——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他，可就是打不败他。
——（美国）海明威《老人与海》对联：
天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿山本无忧因风皱面青山原不老因雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风
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